小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册传统游戏我会玩表格教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册传统游戏我会玩表格教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，第一站，第二站，第三站，第四站，总结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
《传统游戏我会玩》
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1.通过创设情境“传统游戏大乐园”，了解常见的传统游戏，知道传统游戏的玩法，培育健全人格素养。
2.通过观看视频、动手实践等方式初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化，激发传承传统游戏的意愿，培育民族自豪感与政治认同。
3.通过向长辈采访、调查，加深对传统游戏的了解，尝试玩传统游戏，从中锻炼自身的动手能力、观察能力，健全人格素养。
教学内容
教学重点：
在大情境中引导学生了解常见的传统游戏，知道传统游戏的玩法，培育健全人格素养。
初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化，激发传承传统游戏的意愿。
教学难点：
1.对中国传统游戏的了解培育民族自豪感，培育民族自豪感与政治认同。
2.在传统游戏中锻炼自身的动手能力、观察能力等，健全人格素养。
教学过程
一、情境导入：传统游戏大乐园
1.同学们，大家好！你们喜欢玩游戏吗？平时都爱玩什么游戏？游戏是我们最欢乐的童年回忆，你们看，这是什么游戏？（出示“跳房子”的图片）
没错，这就是“跳房子”，在地面简单画几个格子就足够让一群小朋友玩得不亦乐乎！
2.播放“跳房子”视频：这么有趣的游戏，难怪现在还有人玩呢！
3.说明“传统游戏”的含义：像“跳房子”这样代代相传、流传至今的游戏就被叫做“传统游戏”。
4.创设情境：今天，就让我们一起走进“传统游戏大乐园”，门票都为你准备好了，我们赶快出发吧！
【设计意图】创设“传统游戏大乐园”的情境，更容易激发学生的学习兴趣，接下来设置的几个环节也围绕该主题展开，循序渐进、步步落实。
二、第一站：传统游戏知多少
活动一：长辈忆游戏
1.你们想知道长辈们小时候都在玩什么游戏吗？让我们来听听他们关于童年游戏的回忆。
（1）音频：滚铁环
我小的时候最喜欢滚铁环。放了学在家门口的空地上，我就和小伙伴比赛滚铁环，看谁滚得快，滚得远。这游戏可不简单哦，只能用一根细细的铁钩控制铁环的方向，一不小心铁环就会掉，但是真的特别好玩儿！
（2）音频：翻花绳
我小的时候家里面可没有那么多玩具，一根细细的绳子就能玩上好久好久。翻花绳需要和搭档有良好的默契，你翻一个，我翻一个，花样可多啦，特别有意思！
2.提问：听完长辈们的回忆，你有什么感受呢？
预设1：他们说起传统游戏都特别开心，因为这是他们珍贵的童年记忆。
预设2：这些游戏比我们现在的电子游戏更有意思，因为可以和很多小朋友一起玩儿。
教师小结：是呀，小时候玩过的游戏，现在想起来还是美滋滋的，看来传统游戏给他们留下了美好而深刻的童年记忆。
【设计意图】从孩子们最亲近的长辈们的童年回忆来引出传统游戏，不仅奠定了课堂温情的基调，而且有利于激发学生了解传统游戏的兴趣。
活动二：游戏时光机
1.播放视频（出示更多的传统游戏）：接下来，让我们坐上游戏时光机，穿梭到过去的年代，去了解更多的传统游戏吧！
2.提问：视频看完了，你记住了哪些传统游戏，能说出它们的名字吗？（出示游戏名称）看看你说对了几个。
三、第二站：传统游戏大转盘
1.这些传统游戏真的有那么好玩儿吗？让我们一起来玩一玩吧！让我们来到第二站：传统游戏大转盘。
老师把那么多传统游戏都放进了这个大转盘里，转到哪一个，我们就来玩哪一个。








【设计意图】用“大转盘”的形式来增加课堂的趣味性，用“未知性”增加学生对课堂的期待感和参与感。
活动一：挑小木棒
1.游戏前得先熟悉游戏规则，这样我们才能玩得更加开心！让我们通过一段视频来看看究竟是怎样玩的吧！（出示视频）
2.引导：尝试得怎么样？好像没有想象中那么简单，是吗？游戏过程中需要和同伴一起配合、多多思考才能顺利完成。
【设计意图】在游戏中培养学生的规则意识、协作能力。让学生游戏不仅能能体验到游戏的乐趣，也在一定程度上得到素养的提升。
活动二：东南西北
1.接下来，请同学们认真观看“东南西北”的视频。像视频里那样准备好材料来制作一个属于你自己的“东西南北”，就能和别人一起玩啦！
2.教师小结：你看，一个小小的游戏里藏着那么多的奥秘，感兴趣的你课后可以继续尝试，一定会有更多收获。
四、第三站：传统游戏我传承
1.让我们走进第三站：传统游戏我传承。这一站，又有哪些传统游戏在等着我们呢？
列举以下三项中国传统游戏——
纸鸢：被誉为“天上的非遗”，距今2000多年。
蹴鞠：世界足球文化的起源，距今2300多年。
七巧板：来自中国的拼图，距今3000多年。
2.同学们，你们发现上面这些中国的传统游戏有什么共同点吗？是呀，它们都蕴藏着悠久的历史文化。
3.教师小结：看来传统游戏不仅蕴含着人们的生活智慧，还具有深厚的文化底蕴。这也是传统游戏的魅力所在，这样的游戏还有很多很多，需要今天的我们继续传承下去。
【设计意图】该板块重在向学生介绍中国的传统游戏，引导学生关注传统游戏背后的中华悠久历史与深厚的文化底蕴，培育学生的民族自豪感。
五、第四站：看看他们怎么玩
1.不仅中国有传统游戏，世界上其他国家也有很多好玩的传统游戏，我们一起来了解一下。
列举以下三项国外传统游戏——
魔方（匈牙利建筑学教授厄尔诺·鲁比克发明)
剑玉（源自法国游戏比尔博凯，后流传至日本）
椰壳鞋（源自泰国）
套娃（源自俄罗斯）
2.为什么传统游戏会让全世界各国人民如此喜爱呢？
预设1：传统游戏都是和别人一起玩、合作玩、比着玩，在游戏中能交到很多好朋友。
预设2：传统游戏不仅需要动手，还要动脑。看似简单，却很有挑战性，能锻炼我们的观察能力、运动能力等。
六、总结
传统游戏大乐园里还有好多好多的游戏等你自己去发现。最后，老师给大家留一个课后实践活动，请你化身小记者去采访家中的长辈，他们小的时候都在玩儿哪些传统游戏？跟长辈们学着玩一玩吧！