湖南省岳阳市部分学校2025-2026学年高一上学期12月考试语文试卷（Word版附答案）

这是一份湖南省岳阳市部分学校2025-2026学年高一上学期12月考试语文试卷（Word版附答案），共13页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
中国传统社会是乡土性的。乡民们以农为生，生于斯，长于斯，死于斯，一代接一代。
这种人与土地的粘连性，使得乡村社会成为一个“熟人社会”。在熟人社会中，人们
靠“规矩”和“面子”来维持秩序，法律往往派不上用场。大家低头不见抬头见，讲
究的是“无讼”，是“以和为贵”。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生
于对一种行为的规矩熟悉到不假思索的可靠性。
（摘编自费孝通《乡土本色》）
材料二：
随着社会的发展，现代都市生活呈现出与乡土社会截然不同的面貌。都市是流动的、
陌生的、契约化的。人们从四面八方汇聚到城市，彼此互不相识，因此必须依靠明确
的法律条文和契约来规范行为，保障权益。这种“陌生人社会”强调的是规则意识和
权利义务的对等。然而，尽管生活环境变了，中国人的骨子里依然保留着许多乡土社
会的文化基因，比如对血缘亲情的重视，对“关系”的依赖等。这种传统与现代的交
织，构成了当代中国社会独特的文化景观。
（摘编自《乡土中国与现代都市》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 乡土社会是“熟人社会”，人们靠规矩和面子维持秩序，往往不需要法律介入。
B. 乡土社会的信用源于对行为规矩的熟悉，这种信用是不假思索的、可靠的。
C. 现代都市是“陌生人社会”，人们彼此陌生，因此必须依靠契约和法律来规范行为。
D. 随着城市化进程的加快，中国人的乡土文化基因已经完全消失。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 乡土社会中，人们因依赖土地而定居，社会结构相对稳定。
B. “无讼”观念在乡土社会盛行，是因为乡民们不懂法律。
C. 契约精神在现代都市生活中显得尤为重要。
D. 当代中国社会呈现出传统乡土文化与现代都市文化交织的特点。
3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑“乡土社会是熟人社会”这一观点的一项是（ ）
（3 分）
A. 邻里之间互赠瓜果蔬菜，不计斤两。
B. 签订合同时请律师把关。
C. 在地铁上与陌生人发生争执时报警。
D. 通过招聘网站寻找工作。
4. 材料一和材料二在论证结构上有何不同？请简要分析。（4 分）
5. 在当代社会，我们应如何处理“乡土性”与“现代性”之间的关系？请结合材料谈
谈你的看法。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
故都的秋（节选）
郁达夫
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓
鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的月夜，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就
是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，
你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东
细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的
蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者
为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖
细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早
晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细
极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起
来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶
而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论
在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方，秋蝉的鸣叫虽然也有，但总显得太庞杂，
不像北平的秋蝉，简直是家虫，几声秋虫的鸣叫，便把北平的秋渲染得萧瑟而深沉。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章开篇写作者在南方对北国之秋的怀念，奠定了全文的抒情基调。
B. 作者认为牵牛花的蓝色或白色最好，这与故都的秋“清、静、悲凉”的特点相吻合。
C. 北国槐树的落蕊铺满地，扫街后留下的丝纹让人感到细腻、清闲，也有一丝落寞。
D. 作者认为南方的秋蝉鸣叫比北平的更好听，因为南方的秋蝉鸣叫声更响亮。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章运用了描写、议论、抒情等多种表达方式，情景交融。
B. 作者通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写，生动地展现了故都的秋景。
C. 文中运用了对比的手法，将南国之秋与北国之秋进行对比，突出了北国之秋的特色。
D. 文章语言华丽繁复，大量使用生僻词汇，体现了作者高超的语言驾驭能力。
8. 请赏析文中画线句子的修辞手法和表达效果。（4 分）
“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似
的牵牛花（朝荣）的蓝朵。”
9. 郁达夫笔下的“故都的秋”有何特点？作者是如何表现这些特点的？（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 1014 题。
赤壁赋
苏轼
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，
诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水
光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎
如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，
望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，
余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此
非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎
者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋
诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一
叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之
无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，
而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清
风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者
之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
10. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 举酒属客（属：劝请）
B. 凌万顷之茫然（凌：越过）
C. 倚歌而和之（和：唱和）
D. 正襟危坐（危坐：危险地坐着）
11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A. 泛舟游于赤壁之下 / 此非孟德之困于周郎者乎
B. 而不知其所止 / 倚歌而和之
C. 之二虫又何知 / 凌万顷之茫然
D. 而今安在哉 / 而吾与子之所共适
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世
之雄也/而今安在哉
B. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世
之雄也/而今/安在哉
C. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒/临江横槊/赋诗固一世
之雄也/而今安在哉
D. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒/临江横槊/赋诗固一世
之雄也/而今/安在哉
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章开篇交代了时间、地点、人物和事件，描绘了赤壁秋夜清风徐来、水波不兴的
宁静美景。
B. 作者饮酒乐甚，扣舷而歌，歌中流露出对“美人”的思慕和向往，这里的“美人”
象征着君主或理想。
C. 客人吹洞箫，其声悲凉，由眼前之景联想到曹操的英雄业绩，感叹人生短暂，表达
了消极悲观的情绪。
D. 苏子借水与月阐述变与不变的哲理，认为从变化的角度看，天地万物连一眨眼的功
夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物与我都是永恒的。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。
梦游天姥吟留别（节选）
李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
……
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 诗歌开篇以“海客”的传说来衬托天姥山的神秘莫测，增强了天姥山的吸引力。
B. “天姥连天向天横”一句，用夸张和拟人的手法，写出了天姥山的高峻、雄伟。
C. “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”运用对比和夸张，以天台山的高来衬托天姥
山的更高。
D. 诗歌结尾“安能摧眉折腰事权贵”一句，直抒胸臆，表现了诗人傲岸不屈、蔑视权
贵的性格。
16. “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了诗人怎样的思想感情？（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（ 1） 《 劝 学 》 中 强 调 君 子 并 非 有 何 差 异 ， 只 是 善 于 借 助 外 力 的 一 句 ：
“________________，________________。”
（2）《师说》中韩愈认为老师的职能是：“________________，________________。”
（3）《赤壁赋》中描写箫声悲凉，能使深谷中的蛟龙为之起舞，孤舟上的寡妇为之
哭泣的两句是：“________________，________________。”
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 1820 题。
《红楼梦》是一部伟大的文学巨著，其艺术成就表现在多个方面。其中，人物形象的
塑造尤为成功。书中有名有姓的人物多达四百八十多人，光是这一长串人物名单，就
足以令人________。更令人________的是，这些人物并非简单的符号，而是有血有肉、
性格鲜明的艺术形象。曹雪芹用他那________的笔触，通过人物的语言、动作、心理
等细节描写，将人物的喜怒哀乐、爱恨情仇展现得________。无论是“心较比干多一
窍，病如西子胜三分”的林黛玉，还是“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”的贾宝玉，
亦或是“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的王熙凤，都给读者留下了极其深刻的
印象。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 眼花缭乱 叹为观止 鬼斧神工 栩栩如生
B. 目不暇接 拍案叫绝 出神入化 惟妙惟肖
C. 眼花缭乱 拍案叫绝 出神入化 惟妙惟肖
D. 目不暇接 叹为观止 鬼斧神工 栩栩如生
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 其艺术成就体现在多个方面，其中，人物形象的塑造尤为成功。
B. 其艺术成就表现在多个方面，其中，人物形象的塑造尤为成功。
C. 其艺术成就表现在多个方面，其中的人物形象的塑造尤为成功。
D. 其艺术成就体现在多个方面，其中的人物形象的塑造尤为成功。
20. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5
分）
21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分）
汉字是中华文化的瑰宝，每一个汉字都承载着丰富的文化内涵。例如“安”字，上面
是“宀”，表示房屋；下面是“女”，表示女人。合在一起，表示①________________，
这反映了古代社会对家庭稳定、生活安宁的向往。再如“信”字，左边是“人”，右
边是“言”，意思是②________________，人说话要算数，讲信用。汉字不仅是记录
语言的符号，③________________。
四、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
《劝学》是荀子的名篇，文中“君子曰：学不可以已”强调了学习的重要性；“锲而
不舍，金石可镂”强调了学习要坚持不懈。
在高一上学期的学习生活中，你对“学习”一定有了更深刻的认识。
请结合《劝学》中的观点，以“学习”为主题，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
【参考答案】
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19 分）
1. D（3 分）
解析：D 项“已经完全消失”说法错误，材料二明确指出“中国人的骨子里依然保留
着许多乡土社会的文化基因”。
2. B（3 分）
解析：B 项因果关系错误。材料一指出乡土社会讲究“无讼”是因为靠“规矩”和“面
子”，是熟人社会的特征，并非因为不懂法律。
3. A（3 分）
解析：A 项“邻里互赠瓜果蔬菜”体现了熟人社会的互信与人情往来。B、C、D 项均
属于陌生人社会的契约或法律行为。
4. （4 分）
材料一采用“总—分”结构（或“层层递进”）。先总说中国传统社会的乡土性，再
具体阐述“熟人社会”的特征（如靠规矩、面子、无讼、信用等）。
材料二采用“对比”结构（或“对照”）。先阐述现代都市“陌生人社会”的特征（流
动、契约化），再转折指出传统基因的保留，形成传统与现代的对照。
5. （6 分）
参考答案：
① 辩证看待： 既要看到乡土性在维系人情、传承文化方面的价值，也要看到现代性
在规则、效率方面的优势。
② 取长补短： 在现代生活中融入乡土社会的温情与互助（如邻里关系），同时在传
统观念中增强法治意识和契约精神。
③ 融合发展： 让传统美德（如诚信、孝亲）与现代文明（如公共秩序）相互滋养，
构建更有温度的现代社会。（每点 2 分，言之成理即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（16 分）
6. D（3 分）
解析：D 项理解错误。原文是“不像北平的秋蝉，简直是家虫”，意在说明北平秋蝉
的普遍和亲切，渲染北平秋的“清、静、悲凉”，并非说南方的更好听。
7. D（3 分）
解析：D 项“语言华丽繁复，大量使用生僻词汇”错误。本文语言特点是清新、自然、
细腻、质朴，富有文采但不堆砌辞藻。
8. （4 分）
修辞手法：运用了比喻（把牵牛花比作喇叭）和细节描写（“细数日光”、“静对蓝
朵”）。
表达效果：生动形象地描绘了故都秋晨的清闲、静谧与雅致，表达了作者沉浸于北国
之秋的喜爱与陶醉之情。
9. （6 分）
特点：清、静、悲凉。（2 分）
表现手法：
选取典型意象：如破屋、浓茶、碧绿的天色、驯鸽、槐树落蕊、秋蝉残声等。（1 分）
调动多种感官：视觉（蓝色牵牛花、落蕊）、听觉（驯鸽飞声、秋蝉残声）、触觉（落
蕊的柔软）。（1 分）
融情于景：将主观的“悲凉”之情融入客观的景物描写中。（1 分）
对比衬托：将南国之秋与北国之秋对比，突出北国之秋的味足。（1 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（20 分）
10. D（3 分）
解析：危坐：端坐，正襟危坐意为整理衣襟端端正正地坐着。
11. D（3 分）
解析：A 项：在/被；B 项：表转折/表修饰；C 项：这/定语后置标志；D 项：均为连
词，表转折。
12. A（3 分）
解析：此句大意为：当初他攻陷荆州，攻下江陵，顺着长江东下，战船千里相连，旌
旗遮蔽天空，面对大江斟酒，横执长矛赋诗，本来是当世的英雄豪杰，但现在又在哪
里呢？根据句意和对仗，“而今安在哉”不应断开。
13. D（3 分）
解析：D 项理解有误。原文“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”的意思是：
如果从它变动的一面来看，那么天地万物连一眨眼的功夫都不能保持不变。选项表述
为“不能保持不变”逻辑反了，应是强调变化之快、之恒常。
14. （8 分）
（1）（4 分） 能使深谷中的蛟龙起舞，能使孤舟上的寡妇哭泣。
（得分点：“舞”“泣”使动用法各 1 分，句意通顺 2 分）
（2）（4 分） 这是造物者（大自然）没有穷尽的宝藏，也是我和你可以共同享受的
东西。
（得分点：“是”“适”各 1 分，判断句式 1 分，句意通顺 1 分）
（二）古代诗歌阅读（9 分）
15. B（3 分）
解析：B 项“拟人”手法分析错误。主要是夸张（连天向天横）和衬托（势拔五岳），
没有明显的拟人。
16. （6 分）
参考答案：
① 表达了诗人蔑视权贵、追求个性自由的叛逆精神。
② 抒发了诗人不愿卑躬屈膝、傲岸不屈的高尚情操。
③ 体现了诗人对黑暗官场的厌恶和对理想生活的向往。（每点 2 分）
（三）名篇名句默写（6 分）
17.
（1）君子生非异也，善假于物也。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分）
三、语言文字运用（20 分）
18. C（3 分）
解析：眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。目不暇接：东西太多，眼睛
看不过来。叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点。拍案叫绝：拍桌子叫好，形容
非常赞赏。出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。鬼斧神工：形容建筑、雕塑
等技艺的精巧。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：形容画作、雕塑中的
艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
19. B（3 分）
解析：原句“其艺术成就表现在多个方面”没有语病，“其中”后面加逗号更通顺，
A、D 项“体现在”不如“表现在”搭配准确；C 项“其中的人物形象”结构混乱。
20. （5 分）
构成：由三个“……的……”结构的句子（“心较比干多一窍”、“病如西子胜三分”、
“行为偏僻性乖张”等）排列组成，句式结构相似，语气连贯。
表达效果：增强了语势，节奏感强；生动地刻画了林黛玉、贾宝玉等人物独特的外貌
和性格特征，突出了《红楼梦》人物塑造的成功，表达了作者的赞叹之情。
21. （6 分）
① 女子在屋内，生活安定（或：家庭安宁）
② 人说的话（或：人言为信）
③ 更是传承中华文化的载体（或：蕴含着丰富的文化内涵）
（每句 2 分，意思对即可）
四、写作（60 分）
22. （60 分）
评分标准参照高考：
一类卷（5460 分）： 立意深刻，紧扣《劝学》观点（如积累、坚持、专一、善假于
物），结合高一学习生活实际，论证严密，语言流畅有文采。
二类卷（4853 分）： 中心明确，能联系文本和实际，结构完整，语言通顺。
三类卷（4247 分）： 基本符合题意，观点尚可，但论证较空泛，语言基本通顺。
四类卷（41 分以下）： 偏离题意，结构混乱，语言不通，或抄袭。
写作提示：应结合《劝学》中的具体名句（如“学不可以已”、“青，取之于蓝而青
于蓝”、“锲而不舍，金石可镂”等），谈高一上学期的学习体会，如初高中衔接的
适应、学习方法的改进、持之以恒的重要性等。