初中政治 (道德与法治)单音与和声教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)单音与和声教学设计及反思，共8页。教案主要包含了新课导入，讲授新课，课堂小结，板书设计，课堂练习，课后反思等内容，欢迎下载使用。
1．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
2．正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。
3．有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
4．理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
第1课时 单声与和声
教学目标
政治认同： 增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
道德修养：结合生活实际，通过小组讨论与案例分析，提高学生处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
责任意识：理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益之间的关系，理解集体主义原则。
重点难点
【重点】
正确处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
【难点】
树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
【新课导入】
图片导入——木桶理论认为木桶盛水多少取决于最短的一块木板。假如一个班集体就是一个木桶，你是其中的一块木板。你想成为哪一块木板呢？我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，本课时，我们就来一起通过今天的学习找出解决办法。本节课我们学习——单音与和声。
【讲授新课】
知识点一 个人意愿与集体规则
1．个人意愿与集体规则的关系
[探究活动]阅读教材P62“运用你的经验”。
思考：（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的？又是怎么做的？
[教师点拨]在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
[探究活动]小组讨论：
学校中和社会中有哪些常见的规则？这些规则你乐于遵守吗？
[相互分享]规、校纪、中学生守则等都是我们在学校里要遵守的规则。那么，在社会中，我们作为社会成员，要遵守社会规则、道德规范、法律法规。
[教师点拨]集体规则能够保证集体的和声更动听，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
[探究活动]课件展示：情境创设。“周日游山”。
思考：（1）为什么会出现这样的事情？（2）你怎样看待小玲等人的做法？（3）怎样避免这样的情况出现？
[相互分享]（1）个人意愿与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不同。
（2）一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；另一方面，集体也有集体的规则，每个人都应该自觉遵守。
（3）小玲等人应理解集体要求的合理性；慎重考虑，冷静选择；要求同存异，找到解决冲突的平衡点。
[教师点拨]面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿和集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。也就是说，但我们要学会换位思考，要学会站在集体的角度来思考问题，解决问题。
[归纳总结]个人意愿与集体规则的关系：
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能个人和集体的需要不同。
3．如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？
[教师讲解]
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。（换位思考）
如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
知识点二 让和声更美
尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐
[探究活动]编钟的启示：
曾侯乙编钟，战国早期文物，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，按大小和音高为序编成8组悬挂在3层钟架上。最上层3组19件为钮钟，中下两层5组共45件为甬钟。其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
[相互分享]要让集体和声更美，需要每个人保持单音准确。在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则。
对不合理规则提出改进建议
[探究活动]做好自己，遵守规则。
辩一辩：正方认为，遵守规则最重要，无视规则是胡闹；反方认为，修改规则最重要，死守规则是僵化。你赞同谁的观点？为什么？
[教师点拨]规则不是一成不变的，当某些规则不合时宜的时候，需要进行适当修改和完善，我们要学会通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3．正确处理个人利益与集体利益的关系。
[探究活动]观察漫画
思考:（1）漫画中“患者”的行为是什么行为?
（2）漫画给我们什么启示?
[相互分享]
（1）漫画中的“患者”把个人利益置于国家利益和集体利益之上，是错误的行为。
（2）我们要正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系，坚持集体主义。
[教师点拨]在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
[教师讲解]如何正确认识个人利益与集体利益的关系：
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4． 在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
[探究活动]阅读教材P65“探究与分享”
思考: （1）试分析以上方式可能产生的结果。 （2）你赞同哪种方式?说明你的理由。
[相互分享]（1）①回避：暂时避免冲突，让大家冷静下来，缓解矛盾，但是这只是暂时的，后面双方还是要平静下来沟通解决。②迁就：根本冲突没有解决，长期下去容易产生更大的冲突。③强迫：损害别人利益，长期下去会影响人际交往，不利于团结。但在个人与集体的关系中，部分情况下，“强迫”个人服从集体有利于统一步伐，提高效率。④妥协：换位思考，找到平衡点，有利于冲突的解决。方式和理由言之有理即可。
（2）赞成妥协方式。理由:退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容，都能使矛盾和冲突顺利化解。
[教师点拨]①在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
[归纳总结]怎样让集体的和声更美？
（1）尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐
（2）对集体要求中存在不合理因素，要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。
（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
【课堂小结】
个人意愿通常会与集体规则有一定的冲突，这时，我们要积极遵守规则，维护集体利益，即使有时集体规则并不合理，我们也应该采取合适的方式表达合理诉求，这样才能真正建立和谐、有凝聚力的集体。而树立规则意识和集体意识也是落实核心素养，培养公民责任意识与能力的重要途径。
【板书设计】
【课堂练习】
1．有同学说，如果学校没有规则，同学们在校园内随意追逐打闹，学校必定混乱不堪;如果班级没有规则，人人各行其是，最终也将是一事无成。这说明（ A ）
A．在集体中，必须有一些共同的规则
B．在集体中，每个人都有自己的意愿
C．集体的每一项规则都是大家乐于遵守的
D．集体的规则都是用来保障个人利益的
2．班级规定集体舞的排位是个子矮的学生站前排，个子高的学生站后排，同学们为此发生了冲突。有人认为个子高的学生要站前排，有人认为应该按表演能力来排位。对此，下列说法正确的是（ A ）
①集体规则和个人意愿一定会发生冲突 ②个人意愿要服从集体的共同要求
③我们要理解集体要求的合理性 ④集体规则和个人意愿不可能一致
A．②③ B．②④ C．①④ D．①③
3．我国体育界有一句名言:“把集体利益放在第一位，无名也有名;把个人利益放在第一位，有名也无名。”这句话告诉我们（ C ）
A．集体利益和个人利益是并列的，不能只关注一个而忽视另外一个
B．要充分注重个人利益的合理性
C．必须要坚持集体主义原则
D．坚持集体主义就是不关注个人利益
4．下课时，小林把小李书桌上的书碰落在地，没有道歉就走了。小李很生气，和小林打了一架。两个人都受到了老师的批评。这件事给我们的启示是 （ A ）
①在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系
②在集体生活中，遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式
③要以眼还眼、以牙还牙
④找人帮助自己，狠狠地教训对方
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
5．钟南山院士给全国中小学生寄语:“大家时时记住，我们每个人心中除了有一个‘小我’，还应该有一个‘大我’，而且在危难时刻，在非常时刻，‘大我’是最重要的，只有大家作出了奉献，我们自己才能保得平安……”这告诉我们（ A ）
①要正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系
②只有维护好集体利益，个人利益才有保障
③把集体利益和个人利益对立起来，优先考虑集体利益
④集体应该充分尊重和保护个人利益
A．①② B．②③C．②④ D．③④
【课后反思】
本节课教学内容要依据课程标准落实情感态度价值目标和核心素养目标。教学中，创设的情境、开展的活动、选择的素材都要立足学生日常生活和身边实际，一定要让学生有话可说，同时，教师要积极点评、引导，提升学生对集体的情感认同。在突破难点时，依靠讨论活动的开展，让学生在理解集体主义精神的基础上，懂得以实际行动去践行集体主义。