初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生达标测试

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生达标测试，共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中【】内字的读音完全正确的一项是（ ）
A.【炫】耀（xuàn） 【称】职（chèn） 【爵】士（jué） 【钦】差（qīn）
B.【愚】蠢（yū） 【妥】当（tuǒ） 【袍】子（pá） 【呈】报（chéng）
C.【狡】猾（jiǎ） 【骇】人（hài） 【圈】定（juàn） 【陛】下（bì）
D.【滑】稽（huá） 【附】和（fù） 【裁】缝（zāi） 【御】聘（yù）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.头衔 勋章 不可救要 随声附和
B.精致 忙碌 骇人听闻 迫不急待
C.理智 现款 兴高采烈 眉开眼笑
D.骄横 挑剔 全神惯注 若无其事
3.下列句子中【】内的成语使用有误的一项是（ ）
A.皇帝【爱慕虚荣】，每天沉迷于穿着华丽新衣，对国家大事漠不关心。
B.两个骗子【煞有介事】地在空织布机上忙碌，引得大臣们纷纷驻足观看。
C.面对骗子编织的谎言，大臣们都【随声附和】，没人敢戳破这可笑的假象。
D.当小孩说出真相时，围观人群【人声鼎沸】，大家这才恍然大悟，真是【独具慧眼】。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生的作品。
B.通过阅读这篇童话，使我明白了“保持诚实、敢于说真话”的重要性。
C.皇帝之所以上当受骗，是因为他爱慕虚荣、缺乏独立思考能力造成的。
D.童话往往借助夸张、想象的手法塑造人物形象，揭示深刻的生活道理。
5.下列关于安徒生及其作品的表述有误的一项是（ ）
A.安徒生是19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品影响深远。
B.《皇帝的新装》以荒诞的情节讽刺了封建统治者的愚蠢与虚伪，是安徒生的经典之作。
C.安徒生的童话作品兼具童趣与深意，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
D.《灰姑娘》《白雪公主》是安徒生的代表作，这些故事以美好的结局传递着善良的力量。
6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①骗子声称这种布料只有聪明、称职的人才能看见，皇帝听后十分心动。
②皇帝每天都要换一套衣服，为了穿得漂亮，他不惜耗尽国库钱财。
③游行大典上，一个小孩道出“皇帝没穿衣服”的真相，众人哗然。
④皇帝派大臣去查看布料，大臣们为保颜面，都谎称看到了华丽的布料。
⑤两个骗子来到京城，自称能织出世界上最美丽的神奇布料。
A.②⑤①④③ B.②①⑤④③ C.⑤②①④③ D.⑤①②④③
7.下列对句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）
B.这布是华丽的！精致的！无双的！（拟人）
C.难道我是愚蠢的吗？难道我不够资格当一个大臣吗？（设问）
D.风一吹，这华丽的布料就会像云朵一样轻轻飘动。（排比）
8.下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.课文开篇交代皇帝“为穿新衣耗尽钱财”的特点，为他后续上当受骗埋下伏笔。
B.骗子的行骗成功，既源于他们的狡猾，更源于对皇帝及大臣“爱慕虚荣”心理的精准把握。
C.大臣们并非真的看到了布料，只是因害怕被说成“愚蠢、不称职”而选择说谎。
D.课文以“皇帝继续游行”结尾，暗示人们始终没有勇气面对真相，充满悲剧色彩。
9.下列对童话文学特点的分析，与《皇帝的新装》相符的一项是（ ）
A.以写实笔法刻画人物，情节真实可感，注重还原生活本真面貌。
B.人物形象具有典型性，情节荒诞夸张，语言通俗易懂且富有童趣。
C.以议论为主要表达方式，通过严密的逻辑论证传递作者的观点。
D.侧重反映现实社会的黑暗，基调压抑沉重，引发读者的反思与愤慨。
10.下列对课文主题的概括最全面的一项是（ ）
A.批判皇帝奢侈浪费、不理朝政的腐朽统治。
B.赞扬小孩的天真无邪与勇敢诚实的品质。
C.讽刺人们爱慕虚荣、自欺欺人、不敢说真话的病态心理。
D.揭示封建王朝必然灭亡的历史趋势，号召人们反抗压迫。
二、阅读
现代文阅读Ⅰ
荒诞的新装与真实的人心
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，来了两个骗子。他们自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
骗子们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很鲜艳。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
皇帝派了他的另外一位官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的大臣说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看见布料。
皇帝的眼睛越睁越大，可是他什么也没看见。他心里想：“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看见。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“我们要在这个大镜子面前为陛下换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
阅读上述材料，回答问题。
11.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.选文详细描写了骗子行骗、大臣助骗、皇帝受骗的全过程，情节层层推进，荒诞又引人深思。
B.皇帝派“诚实的老大臣”先去查看布料，既体现他的谨慎，也为下文大臣说谎埋下“诚实”的反差伏笔。
C.选文中多次描写人物“看不见布料却谎称看见”的心理活动，核心都是害怕被贴上“愚蠢、不称职”的标签。
D.选文结尾小孩说出真相后，众人必然会立刻醒悟并揭穿骗局，体现了“童真战胜虚伪”的主题。
12.下列对选文中人物形象的分析，有误的一项是（ ）
A.皇帝是爱慕虚荣、自欺欺人的典型，他为了炫耀新衣不惜耗费国力，最终沦为众人笑柄。
B.两个骗子狡猾贪婪，他们精准利用人性弱点行骗，既得到钱财又获得头衔，是纯粹的反派角色。
C.大臣们既有“保官职”的私心，也有“随大流”的盲从心理，他们的行为加剧了骗局的荒诞性。
D.小孩的形象象征着“纯粹与真实”，他的话语打破了虚伪的氛围，是推动情节反转的关键。
选文中多次描写“空织布机”和“没有布料的新衣”，这样的情节设计有什么作用？请结合文本简要分析。
选文中众人都选择说谎，只有小孩说出真相，作者这样设置有什么深意？请谈谈你的理解。
现代文阅读Ⅱ
标题一：《皇帝的新装》的现实回响
安徒生的《皇帝的新装》诞生至今已近两百年，但它所描绘的“集体说谎”场景，在现实生活中仍不断上演。这种“不敢说真话”的心理，并非封建时代的专属，而是人性中“虚荣”与“盲从”的共同折射。
在校园里，有学生为了融入群体，明明不懂某道题的解法，却跟着同学说“简单”；在职场中，有人为了讨好上司，明明发现方案存在漏洞，却附和“完美可行”；在网络上，有人为了避免争议，明明知道信息是谣言，却选择“沉默不语”。这些场景与《皇帝的新装》中大臣们的行为如出一辙——害怕被排斥、害怕被否定，最终选择用谎言掩盖真实想法。
但值得庆幸的是，现实中从不缺少“说出真相的小孩”。2023年，一位中学生在参观科技展时，发现某展品的说明存在数据错误，他没有因“展品权威”而沉默，而是主动找到工作人员反馈。经过核实，工作人员修正了错误，并为他颁发了“科学求真小达人”的证书。这个孩子的行为，正如《皇帝的新装》中的小孩，用纯粹的求真态度打破了“权威不可质疑”的隐形枷锁。
心理学家认为，“集体沉默”的产生，源于人们对“群体认同”的过度渴望。当大多数人都选择说谎时，说真话反而会成为“异类”，这种心理压力让很多人选择妥协。但《皇帝的新装》告诉我们，打破沉默的往往只是一句话——就像那个小孩的呐喊，虽然微弱，却能唤醒众人的清醒。
在这个信息爆炸的时代，我们更需要“小孩式”的勇气：面对网络谣言，敢于发声辟谣；面对不公现象，敢于坚持正义；面对自身错误，敢于坦然承认。这种“敢于说真话”的品质，不仅是个人品格的体现，更是推动社会进步的重要力量。就像安徒生在创作后记中写道：“我写下这个故事，不是为了嘲笑某个皇帝，而是为了提醒每个人——保持内心的真实，比穿上华丽的新衣更重要。”
标题二：真话的力量，从未褪色
战国时期，邹忌以“比美”为喻，向齐威王进谏“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”，最终促成“战胜于朝廷”的盛世；唐代魏征以“犯颜直谏”著称，即使触怒唐太宗，也坚持说出治国弊端，成就了“贞观之治”。这些“说真话”的典范，与《皇帝的新装》中的小孩一样，用勇气与真诚推动着事物向好发展。
真话的力量，在于它能打破虚假的泡沫。2024年，某知名品牌宣称其产品“100%天然无添加”，一位食品检测员在工作中发现该产品含有违规添加剂。面对品牌方的利益诱惑和威胁，他没有妥协，而是如实上报检测结果。最终，该品牌被依法处罚，消费者的权益得到保护。如果他选择沉默，后果将是更多人被欺骗，市场秩序也会被扰乱。
真话的力量，还在于它能凝聚信任的力量。在科研领域，“求真务实”是永恒的准则。“两弹一星”元勋邓稼先，在一次核试验中发现数据异常，他没有为了“进度”而掩盖问题，而是亲自进入试验区排查。正是这种“敢说真话、敢担责任”的精神，让我国的核试验事业不断取得突破。
但说真话从来不是一件容易的事。就像《皇帝的新装》中的小孩，他的真话可能会让皇帝难堪，让大臣们尴尬。现实中，说真话的人可能会面临质疑、排挤甚至打压。但正如作家巴金所说：“说真话，面对现实，这是一个作家的责任，也是每个人的责任。”
在当下，我们不需要像魏征那样“犯颜直谏”，但需要在该说真话的时候不沉默。课堂上，敢于提出不同的观点；生活中，敢于指出他人的错误；工作中，敢于反映真实的问题。这些看似微小的举动，正是“真话力量”的体现。当越来越多的人选择说真话，虚假就会无处遁形，社会就会充满真诚与正义。
《皇帝的新装》的结尾，皇帝虽然继续游行，但他的内心必然充满慌乱；而那些听到真话的人们，心中也必然泛起涟漪。这正是真话的魅力——它或许不能立刻改变现实，却能在人们心中埋下“真实”的种子，等待着生根发芽。
阅读上述材料，回答问题。
15.下列对“标题一：《皇帝的新装》的现实回响”内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.《皇帝的新装》所反映的“集体说谎”现象，在当代校园、职场、网络等场景中依然存在。
B.中学生指出科技展展品错误的事例，证明了当代社会中仍有“敢于说真话的小孩”。
C.心理学家认为，“集体沉默”源于人们对“群体认同”的渴望，说真话者会被视为“异类”。
D.作者认为，在信息爆炸时代，我们需要“小孩式”的勇气，敢于发声、坚持正义。
16.下列对“标题二：真话的力量，从未褪色”的分析，有误的一项是（ ）
A.文章开篇用邹忌、魏征的事例，与《皇帝的新装》中的小孩形成呼应，突出“说真话”的历史价值。
B.食品检测员如实上报产品问题的事例，证明了“真话能打破虚假泡沫，保护消费者权益”。
C.邓稼先的事例说明，在科研领域，“敢说真话”是准则，但可能会面临巨大的风险与挑战。
D.文章认为，当下我们不需要“犯颜直谏”，因此在大多数时候可以选择沉默，避免引发冲突。
下列对两则材料与《皇帝的新装》核心关联的分析，正确的一项是（ ）
A.两则材料都详细复述了《皇帝的新装》的情节，旨在证明童话具有极高的文学价值。
B.材料一聚焦“集体沉默”的现实表现，材料二聚焦“说真话”的力量，共同深化了童话主题。
C.两则材料都认为，《皇帝的新装》的意义仅在于批判封建统治者的愚蠢与虚伪。
D.材料一强调“说真话的困难”，材料二强调“说真话的风险”，二者观点相互矛盾。
结合两则材料，谈谈“真话的力量”体现在哪些方面？请简要概括。
联系《皇帝的新装》及两则材料，说说在当代生活中，我们应如何拥有“说真话的勇气”？
三、作文
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料：《皇帝的新装》中，众人因害怕被斥“愚蠢、不称职”而选择沉默，唯有小孩敢于说出“皇帝没穿衣服”的真相。当下，“求真务实”是时代倡导的价值理念：科研工作者以“敢说真话”的态度攻克技术难关，拒绝数据造假；基层干部以“敢讲实情”的担当反映民生问题，拒绝形式主义；中学生以“敢提疑问”的精神探索知识，拒绝盲从权威。真实的声音，是打破虚假的利器；敢于说真话的勇气，是成长与进步的基石。
请结合上述材料，以“敢于说真话”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.A 解析：B项“愚蠢”的“愚”应读yú；C项“圈定”的“圈”应读quān；D项“裁缝”的“裁”应读cái。A项读音全部正确，故选A。
2.C 解析：A项“不可救要”应为“不可救药”；B项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“全神惯注”应为“全神贯注”。C项无错别字，故选C。
3.D 解析：“独具慧眼”指能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，用在此处形容围观人群“恍然大悟”的状态不恰当，可改为“幡然醒悟”。A、B、C项成语使用正确，故选D。
4.D 解析：A项句式杂糅，可删去“的作品”；B项成分残缺，可删去“通过”或“使”；C项句式杂糅，可删去“造成的”。D项没有语病，故选D。
5.D 解析：《灰姑娘》《白雪公主》是格林兄弟的作品，并非安徒生的代表作。A、B、C项表述正确，故选D。
6.A 解析：通读语段可知，②句交代皇帝“爱穿新衣”的特点，为首句；⑤句引出“两个骗子声称能织神奇布料”的情节，紧承②句；①句写皇帝对“布料特性”的心动，紧承⑤句；④句写皇帝派大臣查看及大臣说谎，紧承①句；③句写游行大典上小孩揭穿真相，为末句。故正确顺序为②⑤①④③，故选A。
7.A 解析：B项运用排比修辞；C项运用反问修辞；D项运用比喻修辞。A项“每一天每一点钟都要换一套衣服”运用夸张修辞，判断正确，故选A。
8.D 解析：课文结尾皇帝“继续游行”，暗示了虚伪氛围的顽固性，但众人的沉默已被打破，并非“充满悲剧色彩”，而是留下思考空间。D项理解有误，故选D。
9.B 解析：《皇帝的新装》作为童话，人物形象典型（如爱慕虚荣的皇帝），情节荒诞（空织布机织新衣），语言通俗易懂且富有童趣。A项是写实文特点；C项是议论文特点；D项与童话“童趣”基调不符。故选B。
10.C 解析：课文核心是通过“集体说谎”的荒诞情节，讽刺人们爱慕虚荣、自欺欺人、不敢说真话的心理。A、B项仅指向部分内容，D项“揭示封建王朝灭亡趋势”并非课文核心主题。故选C。
11.D 解析：选文仅写到小孩说出真相，并未明确“众人立刻醒悟并揭穿骗局”，结合情节逻辑，众人可能仍因“怕被视为愚蠢”而保持沉默，D项“必然会立刻醒悟”表述绝对，理解不正确，故选D。
12.B 解析：骗子的角色虽狡猾贪婪，但作者塑造这一角色的核心目的是“折射人性弱点”，而非单纯塑造“纯粹反派”，其存在是推动情节、揭示主题的工具。B项“纯粹的反派角色”分析有误，故选B。
13.①情节上，“空织布机”和“无布料新衣”是贯穿全文的线索，串联起骗子行骗、大臣助骗、皇帝受骗的完整情节，使荒诞的故事逻辑自洽；②人物塑造上，通过众人对“不存在的布料”的反应，精准刻画了皇帝的爱慕虚荣、大臣的虚伪盲从，凸显人物性格特点；③主题上，以“有形的骗局”（无布料新衣）映射“无形的虚伪”（集体说谎），强化了对人性弱点的讽刺，让主题更鲜明深刻；④效果上，荒诞的情节设计增强了故事的趣味性和感染力，引发读者思考。
14.①从人物形象看，小孩与成人形成对比，小孩象征“纯粹、天真”，成人代表“被世俗污染的虚伪”，突出“保持本真”的可贵；②从主题表达看，小孩的真话是打破虚伪的关键，凸显“真实的声音虽微弱却有力量”的主题，暗示唯有回归纯粹才能看清真相；③从现实意义看，作者借小孩的形象，呼吁人们摆脱虚荣、盲从的束缚，敢于坚守真实，为读者留下“如何面对虚假”的思考。
15.C 解析：材料一提到心理学家认为“集体沉默源于对群体认同的渴望”，但“说真话者会被视为异类”是现实可能的结果，而非心理学家的直接观点，C项表述不准确，故选C。
16.D 解析：材料二说“不需要像魏征那样‘犯颜直谏’”，并非“大多数时候可以选择沉默”，而是强调“在该说真话的时候不沉默”，D项分析有误，故选D。
17.B 解析：A项两则材料未“详细复述童话情节”，而是借童话谈现实；C项两则材料均认为童话意义是“提醒人保持真实”，而非仅批判封建统治者；D项材料一强调“说真话的必要”，材料二强调“说真话的力量”，观点一致。B项分析正确，故选B。
18.①打破虚假泡沫，揭露真相，保护他人权益（如食品检测员的真话保护消费者）；②推动事物发展，凝聚信任，助力进步（如魏征的真话成就贞观之治，邓稼先的真话推动核试验突破）；③唤醒人们的清醒，在心中埋下“真实”的种子，促进社会真诚正义（如小孩的真话打破集体沉默）。
19.①坚守内心纯粹，像《皇帝的新装》的小孩一样，摆脱“怕被排斥、怕被否定”的心理束缚，以真实为准则；②提升自身认知，如材料中的中学生和科研工作者，以知识和理性为支撑，确保说真话的底气；③培养责任意识，认识到“说真话”是个人担当，也是社会进步的力量，如基层干部“敢讲实情”；④学会理性表达，不需要“犯颜直谏”，但要在合适的场合以恰当的方式传递真实声音，既坚持原则又兼顾沟通效果。
20.作文命题分析
①命题背景：结合《皇帝的新装》中“说真话”的核心情节，关联当下“求真务实”的时代热点，将童话寓意与科研、基层、校园等现实场景结合，符合中考“贴近生活、关联经典”的命题趋势。②命题意图：引导学生从童话中汲取精神力量，思考“说真话”的意义与价值，培养诚实品质与担当精神，呼应时代对“求真务实”的倡导。③写作要点：需结合童话中小孩的勇气与现实中“敢说真话”的事例，阐释“敢于说真话”的重要性；可采用夹叙夹议，通过个人经历或具体事例，体现“说真话”的过程与收获，避免空洞议论。④文体要求：除诗歌外文体自选，记叙文可写“自己或他人说真话”的故事，议论文需明确“敢于说真话”的观点，用事例与道理支撑，逻辑清晰。
20.作文范文
敢于说真话
《皇帝的新装》里，当所有人都称赞皇帝“华丽新衣”时，小孩一句“他什么也没穿”，像一道惊雷划破了虚伪的迷雾。这声真话让我明白：敢于说真话，不仅是一种勇气，更是一种守护真实的担当。在成长路上，我也曾有过一次“说真话”的经历，让我读懂了真实的力量。
那是初二的一次数学考试，我凭借扎实的复习拿到了全班第一的成绩。老师在讲台上逐题讲解，当讲到最后一道大题时，我突然发现自己的解题步骤与老师的不一样，但答案却巧合地相同。仔细核对后，我惊出一身冷汗——我的思路是错误的，只是计算过程中两次失误相互抵消，才得到了正确答案。
教室里鸦雀无声，同学们都在认真记录解题步骤。我握着笔的手不停发抖：如果说出真相，我的“全班第一”就会泡汤，还可能被同学嘲笑“侥幸”；可如果不说，这虚假的成绩就像《皇帝的新装》里的谎言，早晚会被揭穿。想起那个敢于说出真相的小孩，我深吸一口气，举起了手。
“老师，我的解题方法和您不一样，而且我觉得我的思路是错的。”我的声音有些颤抖，全班同学的目光都聚焦在我身上。老师愣了一下，随即示意我走上讲台，把我的解题过程写在黑板上。对比之下，我的错误一目了然——我混淆了两个相似的定理，步骤漏洞百出。
“虽然答案巧合正确，但你能发现错误并主动提出，非常难得。”老师的话让我紧绷的神经放松下来，“敢于正视错误、说出真话，比满分更有价值。”那天，我的成绩被修正为98分，但老师在全班同学面前表扬了我的诚实，还把我的事例当成“求真精神”的教材。
这件事让我想起科研工作者拒绝数据造假的坚守，想起基层干部反映实情的担当。他们和《皇帝的新装》里的小孩一样，都明白“真话或许不悦耳，但却最有力量”。后来，在一次班级辩论赛中，我方辩友引用的资料存在错误，对方选手并未发现，我却主动站起来指出问题。虽然我方因此陷入被动，但评委老师却称赞我“拥有最可贵的辩论精神——尊重真相”。
在这个充满复杂声音的时代，我们或许会像大臣们一样，面临“说真话还是随大流”的选择。但《皇帝的新装》告诉我们，虚假的“新衣”终会被揭穿，而说真话的勇气，会成为我们最珍贵的“铠甲”。课堂上，敢于质疑权威；生活中，敢于指出错误；学习中，敢于承认不足——这些看似微小的举动，都是“说真话”的体现。
敢于说真话，不是鲁莽的“抬杠”，而是对自己、对他人、对社会的负责。就像那个小孩的呐喊，或许不能立刻改变现实，却能唤醒更多人的清醒。当我们都选择用真实代替虚伪，用勇气战胜怯懦，这个世界就会少一些“皇帝的新装”，多一些真诚与正义。而我们，也会在说真话的过程中，成长为更坦荡、更有担当的人。