部编版小学语文四年级下册 古诗三首教案

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部编版小学语文四年级下册《古诗词三首》教案 一、教学基本信息 1. 授课年级：四年级下册2. 授课课时：2课时3. 教学内容：《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》《清平乐·村居》4. 人文主题：田园生活5. 语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；写出自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 二、教学目标 1. 认识“篱、疏、蛱、蝶、茅、檐”等生字，会写“宿、徐、篱、疏、锄、剥”等生字，正确读写“篱落、疏疏、杂兴、翁媪、亡赖、莲蓬”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《宿新市徐公店》。3. 借助注释、插图和生活经验，理解诗词大意，想象诗词描绘的画面。4. 感受田园生活的美好与和谐，体会诗人对乡村生活的喜爱与赞美之情。 三、教学重难点 1. 重点：理解诗词含义，想象画面，体会诗人的思想感情。2. 难点：抓住关键语句，感受诗词的意境美和语言美；区分诗与词的体裁特点。 四、教学准备 1. 多媒体课件（包含诗词原文、注释、插图、诗人简介、田园风光视频）。2. 生字词卡片。 五、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5分钟） 1. 谈话导入：同学们，乡村生活充满了诗情画意，有金黄的田野、嬉戏的孩童、和睦的家庭。今天，我们就一同走进三首古诗词，去感受南宋诗人笔下的田园之美。2. 板书课题：古诗词三首，齐读课题，明确本节课学习《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴（其二十五）》。 （二）预习检查（7分钟） 1. 出示生字词卡片，指名认读“篱、疏、蛱、蝶、杂、兴”等字词，强调“兴”（xìng）、“疏”（shū）的读音和写法。2. 指名分段朗读诗词，纠正字音、停顿问题，确保读通句子。 （三）学习《四时田园杂兴（其二十五）》（15分钟） 1. 作者简介：出示范成大资料，明确其与陆游、杨万里、尤袤合称“南宋四大家”，《四时田园杂兴》是其田园诗代表作。2. 理解题意：“杂兴”指随兴而写的诗，“其二十五”表明是组诗中的第二十五首。3. 品读诗句：- 指名读前两句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，引导学生圈画景物（梅子、杏子、麦花、菜花），体会“金黄、肥、雪白、稀”的色彩与形态特点，想象初夏丰收的景象。- 齐读后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，提问：“为什么篱落无人过？”，引导学生理解农民忙于劳作，以“蜻蜓蛱蝶飞”的动态反衬乡村的宁静。4. 整体感悟：结合插图，让学生用自己的话描述诗句描绘的画面，体会诗人对田园丰收景象和农民辛勤劳作的赞美。 （四）学习《宿新市徐公店》（10分钟） 1. 作者简介：介绍杨万里及其“诚斋体”诗歌特点，强调其擅长描写自然景物。2. 理解题意：“宿”指住宿，“新市”是地名，“徐公店”即姓徐的人开的客店。3. 品读诗句：- 指名读前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，引导学生想象稀疏的篱笆、幽深的小路、嫩绿的树枝构成的宁静春景。- 小组合作读后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，讨论：“儿童为什么找不到黄蝶？”，体会儿童的天真活泼和乡村生活的趣味。4. 情感体会：指导学生带着欢快的语气朗读，感受诗人对乡村童趣的喜爱。 （五）课堂小结与作业（3分钟） 1. 小结：本节课我们领略了初夏田园的丰收之美和乡村的童趣之乐，下节课将学习辛弃疾的词《清平乐·村居》。2. 作业：- 抄写两首古诗及注释，背诵并默写《宿新市徐公店》。- 想象《宿新市徐公店》的画面，写一段简短的文字。 第二课时 （一）复习导入（5分钟） 1. 指名背诵《四时田园杂兴（其二十五）》和《宿新市徐公店》，抽查默写情况。2. 导入：上节课我们感受了诗中的田园风光，今天我们来学习一首词，看看词里的乡村生活又有怎样的韵味。板书《清平乐·村居》。 （二）预习检查（7分钟） 1. 认读生字词“茅、檐、翁、媪、莲、蓬、亡赖”，强调“亡赖”同“无赖”，指顽皮、淘气，读wú lài。2. 介绍词的特点：词又称“长短句”，分上阕和下阕，“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。 （三）学习《清平乐·村居》（18分钟） 1. 作者简介：出示辛弃疾资料，明确其豪放词派代表身份，以及归隐后田园词的风格。2. 品读词阕：- 指名读上阕“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”，引导学生想象低矮的茅屋、清澈的小溪、青青的草地，以及用吴地方言聊天的老两口，体会乡村生活的和睦。- 分组读下阕“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，圈画人物（翁媪、大儿、中儿、小儿），分析不同人物的特点，重点体会小儿“卧剥莲蓬”的顽皮可爱。3. 画面整合：让学生结合插图，用连贯的话描述整首词的画面，感受乡村家庭的幸福安宁。 （四）对比感悟（5分钟） 1. 提问：三首作品有什么相同点和不同点？2. 小组讨论后明确：- 相同点：均描写乡村生活，表达对田园生活的喜爱，作者均为南宋人。- 不同点：前两首是诗，侧重写景和童趣；后一首是词，侧重写人，展现家庭和睦。 （五）课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：三首古诗词从不同角度展现了田园生活的美好，希望同学们课后能走进乡村，感受真实的田园之美。2. 作业：- 背诵《清平乐·村居》，理解重点词语意思。- 预习后续课文，查阅其他田园诗歌，下节课分享。- 课外阅读半小时，积累描写乡村的语句。 六、板书设计 第一课时 古诗词三首（诗） - 范成大《四时田园杂兴（其二十五）》：丰收、宁静（梅子、杏子、麦花、菜花；蜻蜓、蛱蝶）- 杨万里《宿新市徐公店》：童趣、清新（篱落、小路、树；儿童、黄蝶、菜花） 第二课时 古诗词三首（词） - 辛弃疾《清平乐·村居》：和睦、幸福- 上阕：景（茅檐、小溪、青草）+ 人（翁媪）- 下阕：人（大儿锄豆、中儿织笼、小儿剥莲蓬）