重庆市梁山初中教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份重庆市梁山初中教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了语文基础知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语文基础知识及运用（30分）
阅读下面的文段，完成小题。
山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿（ ）在微微润湿空气中的花香，聆听了鸟儿清脆宛转的歌声；我们领略了老舍眼中的济南风光，那 xiāng（ ）上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵，有了着落；在刘湛秋的《雨的四季》里，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷（ ）……《秋天的怀念》中，菊花也美不胜收，泼泼洒洒，秋风中正开得吝啬；《散步》的路途中自然也少不了美景的陪衬，那里有金色的菜花，整齐的桑树和波光 lín lín（ ）的鱼塘。
通过领略作者笔下的山川之美，我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心。少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
①酝酿（ ）② xiāng（ ）上
③粗犷（ ）④ lín lín （ ）
2. 文段中画线词语使用有误的一项是（ ）
A. 宛转B. 澄清C. 着落D. 吝啬
【答案】1. ①. yùn niàng ②. 镶 ③. guǎng ④. 粼粼 2. D
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动；
镶上（xiāng shàng）：嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘的；
粗犷（cū guǎng）：粗鲁而豪放；
粼粼（lín lín）：水流清澈样子。
【2题详解】
本题考查词语运用。
D.吝啬：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。句中用于菊花开得十分茂盛，用错对象，使用不正确；
故选D。
3. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. “李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里还有不少李白的诗。”
B. 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
C. 国内的大学要求学生在一、二年级时必须选修一门外语。
D. 是什么造就了他的辉煌？是他坚定的信念。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点运用。
B.有误，“……”表示列举省略，与“等”用法相同，应删去“等”或将“……”改为“。”；
故选B。
4. 下列句子中敬辞和谦辞使用有误的一项是（ ）
A. 数学成绩出来了，小语对小文说：“你考得真是太好了，敝人着实羡慕。”
B. 小语拿着自己的文章向李老师请教，她说：“李老师，拙作还请您修改！”
C. 老李的儿子考上了名牌大学，老王前来庆祝：“恭喜小儿金榜题名！”
D. 小明听了赵教授的讲座，说：“您的高见让我们茅塞顿开，受益匪浅。”
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查敬辞谦辞。
C.该句中老王祝贺老李的儿子考上名牌大学，却错误地使用了“小儿”这一谦辞来指代老李的儿子，实际上应该使用敬辞，如“令郎”；
故选C。
5. 拟人化的描写，既能生动形象地突出事物特点，又能突出作者强烈的思想感情。请你参照下面的示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）
示例：春风，温柔地拂过山头，抚摸着朵朵桃花的脸颊，轻吻着正蓄势待发的嫩芽，再说一声：“有我，别怕！”
备选景物：细雨 海浪 梨花
我选：_
【答案】示例：我选细雨，细雨如一位温婉的姑娘，轻轻抚摸着大地，唤醒沉睡的花草，又似一个轻盈的舞者，在空中翩翩起舞，洒下一片朦胧的美景。
【解析】
【详解】本题考查语句的仿写。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。作答时，要先从备选景物中选取描写对象；然后抓住描写对象的典型特征（如细雨的轻柔，海浪的声音，梨花的洁白），运用拟人化的手法来描写。需要注意的是，所选取的属于人的动作行为或思想感情一定要符合描写对象的特征，而且不能忽视题干中的“连续”这一要求。
示例一：海浪，调皮地拍打着沙滩，仿佛在和沙子嬉戏嬉闹，不肯停歇。它们有时低声呢喃，像是在讲述遥远的海洋故事，有时又高声欢呼，和海鸥们共舞于海风中。偶尔，海浪轻轻地拂过礁石，留下一丝温柔的问候和热情的拥抱。
示例二：梨花，羞涩地展开了她洁白的衣裙，在春日的暖阳下轻轻旋舞。微风吹过，梨花便低声呢喃，仿佛在诉说着心中的秘密。
6. 《朝花夕拾》品读会
小语发现，《朝花夕拾》中包含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，而且有时会读到一个天真的童年鲁迅，有时会读到一个深沉的文学家鲁迅。请你参与专题阅读活动，完成任务。
（1）【任务一·“爱”与“憎”专题阅读活动】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建个群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。
下面哪两个人物不能入群？请选出人物并结合文章内容说明理由。
陈莲河阿长藤野先生衍太太
（2）【任务二·“童年鲁迅与文学家鲁迅”专题阅读活动】
法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？
请从以下作品中任选一个作简要分析。
《狗·猫·鼠》《五猖会》
【答案】（1）示例：衍太太、陈莲河。衍太太在鲁迅的父亲临死时，怂恿鲁迅喊父亲的名字；鼓励小孩吃冰，看不健康书籍等。衍太太为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨回忆”。陈莲河是《父亲的病》中一个庸医形象，他在给父亲医病时“巧妙”使用连环套诈骗，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，最终没有医治好父亲的病，也无法体现“温馨回忆”。
（2）示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《狗·猫·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。
示例二：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇而又无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲要求背书时的无奈以及“看会”时的沮丧。同时，字里行间暗含作为文学家的鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物分析。
藤野先生：藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒战的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。因此可以入群。
陈莲河：《父亲的病》中写了绍兴城的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。所以不能入群。
阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。因此可以入群。
衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。
【小问2详解】
本题考查名著阅读能力。
示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《狗·猫·鼠》中作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了童年鲁迅对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。文章首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
示例二：童年鲁迅天真、好奇而又无奈。《五猖会》中的童年鲁迅盼望迎神赛会。赛会上“吹嘟嘟”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让自己兴趣盎然，并且写出了盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。文章写少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
综合性学习（共7分）
7. 综合性学习
小语所在班级正在筹划开展一场主题为“有朋自远方来”的专题学习活动，邀请你共同参与。
（1）为了丰富活动内容，请你帮助小语为这次活动再设计两个活动环节。
活动一：交友方式大调查
活动二：_______________
活动三：________________
（2）小语拟写了邀请函的正文，邀请任课老师参加此次活动。
我班将于11月10日（周四）下午3点至5点在教学楼217室举行“有朋自远方来”专题学习活动。届时同学们将充分发扬自我的风采。诚邀您莅临现场，发表意见。
画线的句子有语病，应将“________”改为“_________”。
（3）尽管准备充分，但第一次登台主持的小语仍紧张不已，你会对他说什么？
我想对他说：
【答案】（1） ①. 交友之道名言收集 ②. “我的朋友”征文比赛
（2） ①. 发扬 ②. 展示
（3）小语，谁都有第一次上台的时候，相信自己，你已经练习得很好了。深呼吸，把你准备好的说出来就好了。
【解析】
【小问1详解】
本题考查设计活动。开放类试题，言之成理即可。活动过程要围绕着主题“有朋自远方来”展开，紧扣住“交友”二字来设计，注意一下题目给出的表达格式。
示例：交友方式辩论会、交友之道征文赛、交友之道演讲赛。
【小问2详解】
本题考查病句修改。
画线句子“届时同学们将充分发扬自我的风采”中，“发扬”与“风采”搭配不当，应将“发扬”改为“展现”。
【小问3详解】
本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后鼓励小语勇敢表现自己，要注意语句连贯，语言得体。
示例：小语，台上一分钟，台下十年功，你付出了许多的努力，准备那么充分，现在正是展示自己的时候，相信自己能行，你是最棒的！
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文默写（10分）
8. 为探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，小文制作了有声手抄报。请完成后面问题。
补全手抄报】
（1）根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。
①______________ ②______________
③______________ ④______________
⑤______________ ⑥______________
⑦______________ ⑧______________
（2）在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。
甲：______________ 乙：______________
【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 我寄愁心与明月 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 晴空一鹤排云上 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 甲：关切（或：思念） ⑩. 乙：乐观（或：豪迈）
【解析】
【详解】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肠、涯、寄、峨、眉、晴、鹤、霄、潼”等字词容易写错。
（2）本题诗歌情感分析。
甲处诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人李白选择了明月作为寄托自己情感的媒介，将自己的关切、思念或忧愁之情寄予明月，希望它能随着朋友一直到达遥远的夜郎西。这种情感的流露体现了诗人对朋友的深深关切和思念。
乙处诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，诗人刘禹锡以晴空中的一鹤排云直上，展现出一种豪情壮志，激发了他的诗情直冲云霄。这种描绘不仅展示了秋天的生机和活力，更体现了诗人乐观、豪迈的情感态度。他对生活的热爱和对未来的憧憬都在这句诗中得到了充分的体现。
因此，甲处应填写表现诗人情感的词语为“关切”（或：思念）；乙处应填写表现诗人情感的词语为“乐观”（或：豪迈）。
（二）（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲文】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙文】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
9. 解释加点词的意思。
（1）俄而雪骤（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ）
（3）与人期行，相委而去（ ） （4）与儿女讲论文义（ ）
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
11. 下面对文章理解与分析不正确的一项是（）
A. 文章结尾交代谢道韫的身份，是作者在鲜明地表达对谢道韫才气的赞赏。
B. “撒盐空中”注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近。
C. “过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘和客。
D. 《陈太丘与友期行》告诉我们：诚信是美德，每个人都应该积极做一个诚信的人。
12. 阅读下面的链接材料，说说其与【乙文】在为人做事上各说明了什么道理？【乙文】中的“友人”和链接中的“田子”性格方面有什么共同之处？
【链接材料】
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母，母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之③。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱④。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑤曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
注释：①镒：二十两。②馆：这里指“家”。③子其去之：你把这东西拿走。④就狱：接受处分。就，（本意：靠近）进入。⑤《诗》：此指《诗经》。《诗经》共收集了311篇诗歌（又称诗三百）。
【答案】9. ①. 急 ②. 相比 ③. 舍弃 ④. 泛指小辈，包括侄儿侄女
10. （1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 11. C
12. 道理：乙文做人要讲诚信。链接材料为官不贪，忠于国家才能尽孝。性格共同点：虚心接受批评，知错就改。
【解析】
【导语】两文均为《世说新语》中志人小品的经典，以极简笔墨勾勒人物神采。《咏雪》借寒雪夜论诗场景，以“撒盐”“柳絮”两喻，衬出谢道韫的才思灵动，“大笑乐”的细节暗藏长辈赞许；《陈太丘与友期》聚焦守信主题，七岁元方以“无信”“无礼”驳斥友人，“入门不顾”的举动尽显孩童的刚直。两文皆以日常琐事为引，融道德教化于叙事，语言简练传神，人物形象鲜活。
【9题详解】
本题考查文言词语解释。
（1）句意：不久，雪下得又大又急。骤：急。
（2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。
（3）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：舍弃。
（4）句意：和小辈们讲解讨论文章义理。儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）俄而，不久、一会儿；骤，急、紧；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。
（2）惭，感到惭愧；引，拉、牵拉；顾，回头看。
【11题详解】
本题考查对内容的理解与分析。
C. 根据乙文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”可知，“过中不至”的是友人，不守信用的只有友人，并非陈太丘。
故选C。
【12题详解】
本题考查文言文主旨与人物性格分析。
第一问，根据乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，乙文通过元方驳斥友人的情节，说明做人要坚守诚信，还要注重礼节，待人处事需遵守约定、尊重他人，不能失信无礼。根据链接材料“不义之物，不入于馆”“为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，链接材料通过田母教诲田子的话语，说明为官者要廉洁自律，不贪取不义之财，忠于国家、坚守道义才是真正的尽孝，体现了“忠”与“孝”的紧密关联。
第二问，根据乙文“友人惭，下车引之”可知，友人在被元方指出“无信”“无礼”后，心生愧疚并主动示好；根据链接材料“田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱”可知，田子在母亲指出其接受不义之财的错误后，感到惭愧并立即归还黄金、请求处分。二者的共同之处是能虚心接受他人批评，认识到自身错误后及时改正，具有知错能改的性格特点。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面。正午您没有到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【链接材料】田子担任宰相，三年后休假回家，得到一百镒黄金献给母亲。母亲问他：“你从哪里得到这些黄金？”田子回答说：“是领取的俸禄。”母亲说：“担任宰相三年，难道不吃饭吗？像这样治理官职，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母，要尽心尽力、诚心诚意，不合道义的财物，不能带进家里。做臣子的不忠诚，就是做儿子的不孝顺。你把这黄金拿走。”田子感到惭愧，快步走出家门，上朝把黄金归还，随后请求接受处分。君王认为他的母亲贤德，赞赏她的道义，立即赦免了田子的罪过，让他重新担任宰相，并把黄金赏赐给了他的母亲。《诗经》上说：“愿你的子孙代代相传。”说的就是贤良的母亲能使儿子变得贤德啊。
三、现代文阅读（40分）
（一）（22分）
13. 阅读下面的文章，完成下列各题。
灯如红豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯。多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
（1）文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写横线。
（2）文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？
（3）品味下列划线的词语，分析其表达效果。
①（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指……
②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。
（4）第②段在文中有什么作用？
（5）如何理解文中画线句“把灯和书联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？请根据文意进行阐释。
【答案】（1） ①. 认真、公道、善良地对人对事等。 ②. 真正的美和外表无关。
（2）①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意；②“灯”是文章线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中；③“红豆”寄托相思，“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。
（3）①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。
（4）①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
（5）①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章信息的筛选和整合。
根据原文第⑦段语句“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人”可以概括为“认真、公道、善良地对人对事等”；根据第⑧段“何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”可以概括为“真正的美和外表无关”。
【小问2详解】
本题考查文章标题作用。
结合题目内容、文章内容以及一般题目的作用进行分析。
从题目本身看，这个题目出自诗句“灯如红豆最相思”，可知题目具有诗情画意，更具文采；结合文章内容分析，这篇文章依次叙写了与母亲、与父亲、与女同学有关的“小油灯”，小油灯给我的启迪，表现我对往事深深怀念。因此“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。而且，“红豆”自古以来寄托相思之情，题目“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情，由城市中璀璨的灯光引出对往事的回忆，紧扣“灯”来诉说“相思”之情。
【小问3详解】
本题考查句子赏析。
解答此题，首先要理解词语意思，然后再结合语境赏析表达效果。
①“攥着”意思是紧紧的握住，结合语境分析，母亲纳鞋底时针扎了手，但她没有大声叫出来，只是紧紧地握住那个被扎的手指，写出了母亲被扎上时的反应，由此表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。
②“搂住”意思是抱着，结合语境分析，母亲的手被针扎了，“我”很心痛，“我”想抱着母亲给母亲以安慰，因此这个词语表现了“我”对母亲的关心和“我”的懂事。
【小问4详解】
本题考查文章重要段落作用的理解。
结合本段内容和下文内容进行分析。
这段话写“我”经常会在夏夜在阳台看城市由无数盏灯组成的夜光，并表达自己此时的心情，而下文就叙写几盏油灯的故事，勤劳的母亲，善良正直的父亲，纯真的同学都是一盏盏灯，他们照亮了“我”的人生之路，提升了“我”的人生境界。因此本段的作用之一是通过城市迷人的灯光与后文几盏柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。二是为了引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，为文章奠定感情基调。
【小问5详解】
本题考查重要语句含义的理解。
解答此类题目要把握住句子的表层义和深层义，还要抓住关键词语进行解释。
本题可以抓住“对灯相思”和“把灯和书联系起来”两处关键词。“对灯相思”表层含义是思念文中所写的关于灯的几个人、几件事：灯下辛勤劳作的母亲、对账的父亲和借给我灯的女同学；深层含义是这些人、事背后所蕴含的感情：爱、正直、善良、宽容，以及他们对“我”的影响。它们记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大。“把灯和书联系起来”，“书”代表“读书”，“灯”则代表“心灯”，二者结合即“提升自我，照亮人生”，让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
（二）（18分）
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的传统文化，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬长辈，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母，使父母颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过两千多年的发展，已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。
【材料二】
①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”
②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？”
③孔子认为行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。
④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。
（摘编自李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》）
【材料三】
①在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为亲百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬的养子蒋德明反哺一百多岁的母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张水珍，几十年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。
②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾莫过于子欲养而亲不待，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，孝老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！
（选自李巧莲《以敬老之心，笃行扶老之事》，有删改）
14. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（）
A. 孝道文化经过两千多年的发展，正在成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。
B. 老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。
C. 真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。
D. 父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。
15. 结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母。
16. 【材料三】画线句中的“常怀敬老之心”“倾注爱老之情”“笃行扶老之事”的顺序能否调换？为什么？
17. 为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计三个相关的活动环节。
【答案】14. C 15. ①要赡养父母。②要发自内心深处地敬爱父母。③要让爱融入日常生活的点滴中，多陪伴父母。
16. 不能调换。因为这三者是从思想、情感到行为一步步来表达如何真正孝敬老人的。
17. 示例：宣传标语：践行敬老养老，弘扬传统美德。活动环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事；③合影留念，留下“孝”的回忆。
【解析】
【导语】三则材料围绕“孝道”构建完整论述体系：材料一定义孝道为传统美德与核心价值观，奠定认知基础；材料二引《论语》名句，辨析“养”与“敬”的本质区别，直指现代尽孝误区，深化内涵；材料三以古今事例佐证，从实践层面倡导日常尽孝，升华情感。整体由定义到内涵再到实践，逻辑层层递进，兼具理论深度与现实温度，让传统孝道文化在当代语境中落地生根。
【14题详解】
本题考查材料内容理解与分析。
A.根据材料一“孝道文化经过两千多年的发展，已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观”可知，选项中“正在成为”与原文“已成为”不符；
B.根据材料二③段“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼”可知，选项遗漏“看似”一词，曲解原文意思；
D.根据材料三②段“对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”“孝老养老是每个子女的义务与责任”可知，选项中“父母并不只在意”与原文“并不重要”矛盾；
故选C。
【15题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据材料一“要求晚辈孝敬长辈，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母，使父母颐养天年，享受天伦之乐”可知，孝顺父母首先要履行赡养义务，在生活上悉心照顾父母，为父母提供物质保障，让父母能够安享晚年，这是孝道的基础要求。
根据材料二第④段“若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱”可知，孝顺不能只满足于物质上的供养，更要怀揣发自内心的敬爱之情，对父母恭敬顺从，尊重他们的意愿和想法，这是区别于单纯“饲养”的核心，也是孝道的精神内核。
根据材料三第②段“比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴中”“多陪陪自己的父母”可知，孝顺父母要体现在日常细节里，不能只在节日流于形式，要抽出时间陪伴父母，关注他们的精神需求，让关爱渗透在生活的方方面面，避免“子欲养而亲不待”的遗憾。
【16题详解】
本题考查句子逻辑顺序分析。
根据材料三第②段“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”可知，这三者存在层层递进的逻辑关系。首先，“常怀敬老之心”是思想层面的认知，是孝顺父母的前提，只有从内心深处树立尊重老人的观念，才会产生后续的情感与行动；其次，“倾注爱老之情”是情感层面的表达，是在思想基础上自然生发的对父母的关爱，是连接思想与行动的桥梁；最后，“笃行扶老之事”是行为层面的落实，是将敬老的思想、爱老的情感转化为具体的照顾、陪伴等实际行动，是孝道的最终体现。三者从内在思想到外在行为逐步推进，符合人们认知与践行孝道的逻辑规律，因此不能调换。
【17题详解】
本题考查主观表达。首先明确，宣传标语需简洁凝练、紧扣“孝道”主题，兼具感染力与传播性；活动环节要贴合学生实际，可操作性强，能深化对孝道的理解与践行。
示例：
宣传标语：孝亲敬老传美德，寸草丹心报春晖。
活动环节：①为老人作一顿可口的饭菜；②给老人唱一首动听的歌；③与老人一起走近自然，欣赏风景。
四、作文（55分）
18. 在现实生活中，有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如：昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊……
请以“沉醉在______________的世界”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感。②诗歌除外，文体不限。③不少于500字。④凡涉及考生真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。⑤不得抄袭。
【答案】例文：
沉醉在书法的世界
墨香袅袅，笔尖流转，宣纸上的线条或刚劲或柔婉，构成了一个让我沉醉的世界。每当铺开宣纸，研磨蘸墨，所有的喧嚣都悄然褪去，只剩下我与这千年传承的艺术静静相对。
初识书法，是在爷爷的书房。那时我总爱趴在桌边，看爷爷握着毛笔，在宣纸上挥毫泼墨。点、横、竖、捺，简单的笔画在他笔下生出无穷韵味，“宁静致远”四个大字力透纸背，墨色浓淡相间，宛如有了生命。爷爷告诉我，书法是心的修行，要沉下心才能领悟其中真谛。那天，我第一次拿起毛笔，虽然线条歪歪扭扭，墨汁也沾脏了指尖，却在心中种下了对书法的向往。
从此，书法成了我生活中不可或缺的部分。每天放学后，我都会钻进书房练习。起初，简单的横画总也写不平稳，要么僵硬如木棍，要么歪斜似蛇形。我急得满头大汗，爷爷却笑着说：“别急，要让笔尖跟着呼吸走。”我学着调整呼吸，手腕放松，让毛笔在纸上缓缓滑动。渐渐地，横画有了质感，竖画也挺拔起来。当第一个工整的“一”字出现在纸上时，我欣喜若狂，仿佛解锁了新世界的大门。
后来，我开始临摹名家字帖。临摹柳公权的楷书，我沉醉于其骨力劲健、结构严谨，每一笔都力求端庄挺拔；练习王羲之的行书，我痴迷于其行云流水、飘逸洒脱，感受笔画间的顾盼呼应。有一次，为了写好《兰亭集序》中的“之”字，我反复练习了几十遍，直到手腕酸痛。但当最后一个“之”字灵动地跃然纸上，那种酣畅淋漓的感觉，让所有疲惫都烟消云散。
书法不仅让我领略到艺术之美，更教会我沉稳与坚持。遇到难题烦躁时，写上一幅楷书，心便会慢慢平静；取得成绩骄傲时，临摹一幅行书，告诫自己戒骄戒躁。在这个墨香氤氲的世界里，我学会了专注，懂得了沉淀。
如今，书法已陪伴我走过多个春秋。它就像一位良师益友，在我成长的道路上指引方向。沉醉在书法的世界里，我感受到中华文化的博大精深，也收获了内心的宁静与成长。这份热爱，将永远伴随我，在笔墨丹青中书写人生的精彩。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“沉醉”是核心关键词，指全身心投入、深深迷恋的状态，需体现出对所写事物的极致热爱与沉浸体验；“世界”限定了写作范围，不是单一事件或瞬间，而是围绕该事物形成的完整领域，包含相关的经历、感悟与情感；横线处需补充具体事物，需从题目列举的昆虫、花卉、篮球等选项中选择，或选取其他符合“心驰神往”特质的对象。立意上，要通过描绘沉浸在该世界中的经历，展现事物的魅力，表达从中获得的收获，如快乐、成长、感悟、心灵的滋养等，突出“沉醉”的原因与价值。
第二、选材构思。选材需聚焦具体、真实的个人经历，避免空泛。若选择“昆虫”，可写观察蚂蚁搬家的执着、捕捉蝴蝶的惊喜、饲养甲虫的日常，展现昆虫世界的奇妙与生命的坚韧；若选择“种植”，可描述培育多肉、栽种蔬菜的过程，从播种、浇水、等待发芽到收获的点滴，体现付出后的喜悦与对生命成长的感悟；若选择“书籍”，可讲述沉浸在名著、散文或科普书中的体验，如跟随书中人物经历悲欢，或在知识的海洋中开阔眼界，体现书籍对心灵的启迪。写作安排上，开头可直接点题，描绘进入该世界时的即时感受，引出核心事物；中间部分通过1-2个具体事例展开，注重细节描写，如动作、神态、环境氛围，以及沉浸时的心理活动，让“沉醉”的状态具象化；结尾总结沉浸在该世界的收获与意义，升华情感，表达这份热爱对自己成长的影响。
19. 按要求作文
同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！
请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。
【答案】例文：
多幸运遇见你
时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。
初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！
你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。
你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。
在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。
多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“多幸运遇见你”中，“遇见”是核心事件，明确了写作内容要围绕一次或多次相遇展开；“你”是遇见的对象，可实可虚，实指人、事、物、景等，如新同学、帮助自己的陌生人、校园里的古树等，虚指某种品质、情感、经历等，如坚韧的精神、温暖的母爱、一次难忘的比赛经历等；“多幸运”则强调了遇见带来的积极影响和内心感受，要突出这份遇见给自己带来的惊喜、感动、成长等。立意上，通过叙述遇见“你”的经历，表达对“你”的感激、赞美之情，展现“你”给自己生活带来的美好变化，传递积极向上的情感和价值观。比如遇见良师，让自己在知识的海洋中畅游，领悟人生道理，表达对老师的感恩；遇见益友，在自己困难时给予帮助，陪伴自己成长，体现友情的珍贵。
第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头用一段优美的文字引出“遇见你”这一主题，点明“你”在自己生命中的重要意义，引起读者兴趣；中间详细叙述遇见“你”的过程以及“你”给自己带来的影响，可按照事情发展的顺序，或采用并列式结构，从不同方面阐述“你”的作用；结尾总结全文，再次强调“多幸运遇见你”，升华主题，表达对“你”的深情。选材上，若写遇见人，可选择新结识的同学，如在军训中互相鼓励、共同坚持，让自己学会了团结和坚强；或是遇见一位热心肠的邻居，在自己独自在家时给予关心和帮助。若写遇见事，可写参加志愿者活动，遇见那些需要帮助的人，让自己懂得了责任和担当；或是参加运动会，在比赛中突破自我，遇见更好的自己。若写遇见景，可描绘校园里那片盛开的花海，让自己在疲惫的学习中得到放松和慰藉，感受大自然的美好。
“小油灯”
相关人物
给了“我”的启迪
第一盏
母亲
积极面对困难，生活的道路越来越明亮。
第二盏
父亲
①_____
第三盏
女同学
②_____