2025-2026学年广西来宾市兴宾区九年级（上）期中语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广西来宾市兴宾区九年级（上）期中语文试卷-自定义类型，共14页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.“自强不息”的精神在很多古仁人身上都有体现。请你根据提示，完成下列表格。
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
2.阅读文学名著对青少年成长有何意义？读完《艾青诗选》，小语用一份阅读报告来回答这个问题。
三、语言表达：本大题共1小题，共3分。
3.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青的《礁石》，需选择背景音乐。请你结合诗歌内容以及创作背景，提出建议。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
【创作背景】该诗是艾青1954年7月出访智利并祝贺智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰期间所写，当时正值新中国社会主义建设伊始之际，百废待兴。
你的建议：选择 ______ ，理由：______
四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。
4.阅读回答问题。
(1) 给加点字注音，根据拼音写汉字，完善表格，填写在下面。
①恪守 ______
②jí取 ______
(2) 填入卡片中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ______
A.淳朴
B.宽厚
C.敦厚
D.浑厚
(3) 请解释加点词在文中的意思。
①旁骛： ______
②天骄： ______
(4) 卡片第②句中有一处语病，请指出病因并提出修改意见。
病因： ______
修改意见： ______
(5) 卡片中画波浪线的句子是一个复句，对它的类型判断正确的一项是 ______
A.并列复句
B.递进复句
C.选择复句
D.转折复句
5.阅读回答问题。
(1) 班级响应学校号召，开展“君子自强不息”演讲比赛，请你完善活动环节。
推选主持人→① ______ →抽签演讲顺序→进行演讲比赛→评出奖项→② ______
(2) 小语写演讲稿时，发现自己演讲的内容还不够丰富，请你帮他完善一下演讲提纲。

① ______
② ______
(3) 小语为本次演讲活动设计了两张海报。你认为哪一幅图更好？请说明理由。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。
6.阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
【材料二】
为了让 AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。
技巧一：充分提供信息，让 AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。
技巧二：精准用词，减少 AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。
技巧三：角色扮演，让 AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。
（选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改）
【材料三】
① 3月29日，“人机共创•2025 AI赋能正能量创作大会”在广西南宁举办。
②大会展示了 AI技术在文物活化中的创新应用。吉林磐石市抗日斗争纪念馆一杆锈迹斑斑的抬杆枪，经AI复原后在动态影像中重现战斗场景，打破传统文物展示的静态局限；桂林飞虎队遗址公园的C-47A运输机，作为全球唯一飞越驼峰航线的现存机型，借由AI技术“唤醒”，为观众打造穿越历史的沉浸式体验。这种技术赋能让年轻群体通过感官共鸣建立与历史的情感连接。
③中国人民抗日战争纪念馆副馆长董立新指出，博物馆正依托 AI技术加速数字化转型。AI不仅提升了文物展示的表现力，更赋予红色文化更丰富的内涵与情感温度，成为跨越历史与现实的桥梁。中国传媒大学副院长秦瑜明强调，“红色云展厅”项目启动标志着红色文化传播的数字化升级，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。
④此次实践表明， AI技术绝非简单的历史复刻工具，而是通过人机共创实现对历史的创新性表达，让红色文化以“活态”形式融入现代生活。在教育、纪念、展览等领域，AI降低了文化参与门槛，拓展了体验维度，为红色文化传承及相关产业发展开辟了技术赋能的新范式。
（选自《中国日报网》2025年3月30日，有删改）
(1) 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 材料一显示，青少年对人工智能技术的认知中近半数仅停留在听说层面而未实际使用
B. 材料二强调，角色扮演技巧可使AI模拟特定思维模式和行为，但需以精准用词为前提
C. 材料三表明，AI技术通过动态复原文物和打造沉浸体验，完全替代了传统文物静态展示模式
D. 董立新与秦瑜明指出AI技术提升了文物展示的表现力，更贴近当代年轻人的认知与情感模式
(2) 小语打算周末带奶奶去金秀圣堂山游玩，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。
A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览金秀圣堂山的方案。
B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览金秀圣堂山的方案
(3) 请结合材料三，联系生活实际，说说人工智能时代的中学生应该如何传承红色革命精神
7.阅读下面的文字，完成问题。
圆梦
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”
⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。
⑪“你干啥去？”
⑫“班长你不是带我上岗吗？”
⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”
⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”
⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。
⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……
㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”
㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光，那目光如同身后无言的大山，沉静却充满力量。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
（选自《解放军报》，有删改）
(1) 请结合小说内容，以主人公顾成华的视角，梳理其经历与情感变化，将表格内容补充完整。
(2) 请从人物描写的角度赏析下面的句子。
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱
(3) 文中多次出现“山”的描写，小语认为“山”不仅是环境背景，更具有深层含义。请结合文中画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。（角度参考：人物塑造、主题表现）
(4) 班长在文中虽话语不多，却对顾成华的成长起到关键作用。请结合具体情节，概括班长的形象特点
(5) 小语提出疑问：顾成华的梦想是到发射一线去，然而他并没有实现自己的梦想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请结合文章主旨，谈谈你的理解
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
8.阅读回答问题。
甲
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
——《醉翁亭记》（宋•欧阳修）
乙
亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物志不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥②月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
——《喜雨亭记》（宋•苏轼）
注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥：满。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒
(1) 下列各组句子中加点词含义不同的一项是 ______
A. 名之者谁/亭以雨名B. 临溪而渔/执策而临之
C. 而不知太守之乐其乐也/学而不思则罔D. 以属客而告之/属予作文以记之
(2) 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断两处）。
古者有喜则以名物志不忘也
(3) 将甲、乙两文中的画横线的句子翻译成现代汉语。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②使天而雨玉，饥者不得以为粟
(4) 文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。
①______
②______
③______
(5) 材料二中欧阳修的《醉翁亭记》与苏轼的《喜雨亭记》虽同属宋代散文，但语言风格各具特色。请结合具体语句，从句式运用角度分析其语言风格的差异
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.古诗文阅读。
劳劳亭
李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣①柳条青。
注释：①遣：让
(1) 下列诗句中与本诗最后一句所写时节相同的一项是 ______
A. 映日荷花别样红B. 稻花香里说丰年C. 浅草才能没马蹄D. 衡阳雁去无留意
(2) 请从修辞手法的角度，赏析诗歌最后一句“春风知别苦，不遣柳条青”的妙处
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面的材料，根据要求写作。
梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”无论世界怎样，听从内心，专注做点东西，至少对得起自己，也不会辜负了光阴岁月。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《坚持终将美好》为题目写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在开头第一行上；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于 600字。
1.【答案】直挂云帆济沧海
肯将衰朽惜残年
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
伛偻提携
苏轼
2.【答案】太阳；《我爱这土地》
,《光的赞歌》
,示例：阅读名著可以使我们更深入地了解和体验不同时代、不同文化背景下人们的思想和情感；阅读名著能够开拓我们的视野，还可以让我们从中领悟人生真谛；可以提高我们的语言表达能力和写作能力；能够提升我们的道德修养和个人文学素养
3.【答案】B,示例：《礁石》这首诗描绘了礁石在海浪的冲击下，依然坚定地屹立在那里的形象，表达了诗人对坚韧不拔精神的赞美。《保卫黄河》这首歌曲节奏激昂，旋律雄壮，能够很好地烘托出诗歌中那种坚韧、顽强的氛围，与诗歌的主题相契合。
4.【答案】【小题1】①kè ②汲
【小题2】B
【小题3】①旁念，杂念。 ②才能出众，成就卓越的人。
【小题4】搭配不当 将“笔触”改为“声音”
【小题5】B
5.【答案】【小题1】①邀请评委 ②颁奖总结
【小题2】①示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②示例：范仲淹断齑画粥/勾践卧薪尝胆
【小题3】示例一：图①，画面中翠竹扎根于岩石缝隙却依然挺拔向上，竹叶迎风舒展，生动体现了顽强生命力。恰如君子在逆境中砥砺前行，与“自强不息”强调的坚韧不拔、主动突破的精神高度契合。示例二：图②更好。画面中人物背负“责任”“压力”等重担却仍躬身前行，咬牙坚持的姿态，这种直面压力、步履不停的形象，更能引发当代青少年共鸣，体现“自强不息”在平凡生活中的实践意义
6.【答案】【小题1】C
【小题2】（2）B提示语更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案
【小题3】（3）善用数字资源，学习红色文化。通过AI虚拟展厅“云参观”革命遗址，观看AI复原的红色文物动态形象，重走虚拟长征路方式，了解革命历史，学习革命文化；借助AI技术，传播红色文化。学习使用AI技术，利用AI技术创作红色作品，比如利用AI技术复原革命老照片、生成革命场景宣传海报、制作短视频讲述英雄故事等；积极参与实践，以AI赋能社会服务。让红色精神的传承从“静态听讲”变为“动态参与”，在服务社会、教育他人的过程中，切身感受到红色革命精神的当代价值与责任担当
7.【答案】【小题1】被分配到二线，只能守导弹，难见发射车;震撼、激动;回营路上班长鼓励，当晚梦到导弹发射场景
【小题2】（2）运用心理描写，生动形象地写出了顾成华得知自己以后很难见到发射车时内心的极度失落与痛苦
【小题3】（3）①人物塑造：通过描写顾成华眼中“光秃秃的山和同样光秃秃的树杈”“无言的大山”，衬托出他初到二线时的失落、沮丧心情；而“那目光如同身后无言的大山，沉静却充满力量”，则表现出班长对顾成华的鼓励，侧面烘托出班长沉稳、充满力量的形象。②主题表现：“山”象征着坚守与责任，顾成华和班长身处深山，虽不能直接操作导弹发射，但他们坚守岗位，背靠大国长剑，体现了军人默默奉献、坚守使命的主题
【小题4】（4）①沉稳冷静：面对顾成华的疑问和委屈，班长没有过多言语，而是用实际行动引导他；②关爱战士：看到顾成华失落，班长申请让他一起站岗，让他亲眼看到导弹车，激励他；③富有智慧：通过让顾成华亲眼见证导弹车，让他明白自己岗位的重要性，引导他树立正确的价值观
【小题5】（5）虽然顾成华没有到发射一线工作，但他在二线岗位上，通过班长的影响和自己的亲身经历，明白了自己岗位的重要性，感受到了自己作为军人的使命和责任，实现了从对发射一线工作的向往到对自身岗位价值的认同和坚守的转变，这种转变也是一种梦想的实现，所以题目为“圆梦”
8.【答案】【小题1】B
【小题2】（2）古者有喜/则以名物/志不忘也
【小题3】（3）①欣赏山水的乐趣，领会在心间而寄托在酒里。
②假如上天落下白玉，饥饿的人不能把它当作粮食
【小题4】对离别的不舍与伤感;寄情山水、与民同乐的旷达情怀;心系民生、与民同忧同乐
【小题5】（5）《醉翁亭记》以骈句为主，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，兼有散句，如“环滁皆山也”。《喜雨亭记》以散句为主，如“五日不雨可乎”
9.【答案】【小题1】C
【小题2】（2）运用了联想想象和拟人手法，想象春风故意不吹到柳条，不让它发青，将春风拟人化了，赋予了人的感情。把春风写得深知离别之苦，对人间的离别满怀同情，从而别具新意地抒发了作者不忍分别的离愁别绪
10.【答案】例文：
坚持终将美好
坚持终将美好，这是我学书法多年后最深的感悟。
初遇书法，是在小学的一堂兴趣课上。老师手持毛笔，在宣纸上潇洒挥毫，那一个个灵动的字迹如精灵般跃动，瞬间勾起了我对书法的好奇与向往。我毅然决定，要学好书法。
然而，现实远比想象残酷。刚开始练习基本笔画，枯燥乏味不说，那毛笔在我手中就像个调皮的孩子，怎么都不听使唤。横不平，竖不直，写出的字歪歪扭扭，像一群喝醉了酒的人。看着自己惨不忍睹的作品，满心的热情仿佛被一盆冷水浇灭，我开始怀疑自己是不是根本没有学书法的天赋。
就在我想要放弃的时候，老师看出了我的心思。他耐心地给我示范，告诉我坚持的重要性。他说：“书法之路没有捷径，唯有坚持，才能有所收获。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。我重新振作起来，每天放学后，都会抽出时间练习书法。
时光在笔尖悄然流逝，我的书法水平也在一点点提高。从最初的歪歪扭扭，到逐渐工整规范，再到后来能写出几分韵味，每一点进步都凝聚着我的汗水与坚持。
终于，机会来了。学校组织书法比赛，我毫不犹豫地报名参加。比赛那天，我全神贯注，一笔一划认真书写，将平日里的积累尽情展现。当宣布比赛结果，我听到自己获得一等奖时，激动得眼眶都湿润了。那一刻，所有的辛苦与坚持都化作了甜蜜的果实。
如今，书法已成为我生活中不可或缺的一部分。它不仅让我领略到了中华文化的博大精深，更让我明白，无论做什么事情，只要坚持下去，终会迎来美好的时刻。就像那破土而出的幼苗，只要坚持不懈地向上生长，终能见到灿烂的阳光，绽放出属于自己的光彩。自强不息内涵
古诗文名句
作者及出处
坚定自信
长风破浪会有时，① ______ 。
李白《行路难》
心怀家国
欲为圣明除弊事，② ______ 。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
无私奉献
③ ______ ，④ ______ 。
李商隐《无题》
励精图治
前者呼，后者应，⑤ ______ ，往来而不绝者，滁人游也。
欧阳修《醉翁亭记》
旷达洒脱
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
⑥ ______ 《水调歌头》
题目
从名著相关人物“意识的演变”探究阅读名著的意义
目的
①分析艾青诗歌中的意识演变。②探究阅读名著的意义。
资料分析
《艾青诗选》中艾青的意识演变
阶段一：忧郁意识
证据：艾青多次描绘暗色调的场景，如《马赛》“忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤烟……”表达自己的孤独与绝望。
阶段二：忧患意识
证据：（1）艾青诗歌的中心意象是土地和 ______ ，如 ______ （作品）凝聚着诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱和对祖国命运深沉的忧患意识。
阶段三：救世意识
证据：（2）艾青大量使用“光”这一意象，如 ______ （作品）将光明与人与自我融合，发出对人类进步事业的赞歌。
结论
（3） ______
配图
配乐
A.《十送红军》（恩情似海不能忘红军啊/革命成功早还乡）
B.《保卫黄河》（保卫家乡/保卫黄河/保卫华北/保卫全中国）
资料摘录
“自强不息”主题阅读积累卡
“君子自励犹如天体之运行不息，不得一曝十寒，不应见利而进，知难而退，而应心无旁骛，恪（ ）守重自胜、摈私欲、尚果毅之美德，不屈不挠，见义勇为，不避艰险，自强不息——此实为君子修身之不二法门；同时，君子待人接物应度量______，如大地之博，无所不载，责己严，责人轻，气度雍容。日后能以博大之襟怀， jí（ ）取新文明，改良我社会，促进我政治，以宽厚的道德，为社会之表率，作中流之砥柱、时代之天骄，担负起历史重任。为此当崇德修学，勉为真君子。”① 梁启超的这段演讲不仅深深激励了清华学子，更激励了无数后人前赴后继地为社会的革新进步而奋斗 。②他用铿锵有力的笔触，深深地感染了在场的每一位听众。
（选自梁启超《清华演讲稿》，有删改）
阶段
经历
情感
开端
刚入军营，期待能到发射一线工作。
期待、渴望
发展
① ______
失落、沮丧
高潮
深夜随班长站岗，目睹导弹车驶过。
② ______
结局
③ ______
坚定、释然