绍兴市越城区2025学年上学期七年级（上）期末语文模拟卷（文字版，含答案）

这是一份绍兴市越城区2025学年上学期七年级（上）期末语文模拟卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了语言积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
语文试卷
一、语言积累与运用（共15分）
1. 撰写宣传语（6分）
书中有人生万象，书中有无限远方。 cháng①徉书海，我们饱览四季美景，品味人间温情，汲取先贤智慧。我们摆脱局限和狭ài②，去到一个个不一样的世界，它们或hà③渺，或粗犷。书，是心灵的一盏明灯，照亮了我们前行的道路；书，是冬日的一个火炉，温暖了每一个寂静的夜；________________。 有人说，脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。亲爱的同学们，就让我们以书为友，以梦为马，共赴这场心灵之约！
根据拼音写出汉字。（2分）
①cháng徉 ________ ②狭ài ________ ③hà渺 ________
黑体字“犷”的读音正确的一项是（ ）（2分）
Guǎng B. kuàng
（3）仿照划线的句子，在横线处补写一个比喻句。（2分）
2. 古诗文名句默写（7分）
少年正是读书时。
读孔子的“学而时习之，① ”（《论语·十二章》），领略学习的快乐；读王湾的“ ② ，③ ”（《次北固山下》），明了时序更替的哲理；读刘禹锡的“ ④ ，⑤ ”（《秋词》），感受人生的豪迈奋进；读陆游的“⑥ ，⑦________”（《十一月四日风雨大作》），体悟诗人的拳拳爱国之心……同学们，最美少年读书时，让我们一起阅读吧！
3. 名著阅读（5分）
阅读《西游记》片段，完成以下任务。
片段一​ 大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我么！吾乃玉帝外甥，敕封昭惠灵王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这造反天宫的弼马温猢狲，你还不知死活！”大圣道：“我记得玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，曾奈无甚冤仇，待要打你一棒，可惜了你的性命。你这郎君小辈，可急急回去，唤你四大天王出来。”真君闻言，心中大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刃！” （《西游记》第六回）
片段二​ 行者仔细观看，乃二郎显圣，领梅山六兄弟，架着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他。你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住。齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。” （《西游记》第六十三回）
第六十三回中，悟空想请二郎神相助对付的妖怪是（ ）（2分）
黄袍怪 B. 红孩儿 C. 蝎子精 D. 九头虫
（2）从“斗法交战”到“并肩除魔”，悟空的态度发生了怎样的变化？请结合选段简要分析。（3分）
二、现代文阅读（共25分）
4. 阅读下面材料，完成题目。（10分）
材料一​ 中小学阅读主要方式及家庭亲子阅读情况 （图片来源：《浙江省中小学生阅读状况监皮书》）
材料二​ 2023年我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本，每天阅读纸质图书35.69分钟。 然而对于孩子们的阅读情况，深究下去，却会发现这样那样的问题。 有统计数据显示，在被调查中小学生的课外阅读中，超过60%的书籍是教辅资料、习题集或必读必考书目。2023年发布的《中国儿童阅读发展研究报告》中提到，除去老师布置的阅读作业，中小学生每周自主阅读时长超过2小时的不足四成。当阅读成为功利性手段时，阅读量的增加反而不利于阅读兴趣的培养。 某市未成年人阅读报告显示，在未成年人图书外借分类排行榜中，不乏许多娱乐性质的书籍，如网络小说、漫画等。从科幻小说到历史穿越，从校园青春到奇幻冒险……娱乐类书籍内容可以满足孩子们的好奇心和探索欲，但长时间沉浸在虚构情节中，容易影响孩子对现实生活的认知理解。 “5分钟读完一本名著”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频观看量极其可观，彰显出在数字时代，阅读拥有了更加多元与便捷的“打开方式”。电子书、手机、平板等设备让孩子离书更近了，但又更远了。随时随地可阅读的便捷性，也伴随着信息过载、注意力分散、视力衰退等风险。 （选自《你家孩子多久没有“悦读”了》浙江宣传公众号，有删改）
根据材料，下列表述正确的一项是（ ）（4分） A. 数字化阅读已成为中小学生首选的阅读方式。 B. 亲子阅读开始受到关注，有七成以上的家庭每周会安排亲子阅读时间。 C. 0-17周岁未成年人阅读基础良好，人均每天阅读纸质图书时间超半小时。 D. 阅读量的增加和书籍内容的娱乐化有利于培养未成年人的阅读兴趣。
请结合材料内容，补全对话。（6分）
小语：从数据看，未成年人的阅读情况还不错呢！
小文：只看数据确实如此，但是进一步调查就会发现，目前未成年人的阅读仍有许多问题，比如：未成年人读的多是应试书，阅读成为功利性手段；① ；② 。
小语：听你这么一说，我想到自己在阅读的时候也有一些困惑。比如《朝花夕拾》是必读书目，可我对这本书不太感兴趣。你有什么阅读建议吗？
小文：我觉得________________________。
5. 阅读《小橡树》，完成题目。（15分）
阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要4分钟。
小橡树​
文/［日本］冈亚希子 译/李秀芬
①在森林的尽头，有一片广阔的原野。原野上长着一棵小橡树。今年秋天，小橡树第一次结出了果实。“真希望有人来尝一尝我的橡果！”
②这时，恰好一只松鼠跳了过来。
③“松鼠，松鼠，快来尝尝我的橡果吧，肯定很好吃！”
④“真的吗？那我来尝一下。”松鼠高兴地摘下一颗橡果，“咔嚓”咬了一口。“啊，呸，呸！好涩好难吃！”松鼠连忙扔掉橡果，一下从树枝跳到地面，“嗖”地一声跑走了。
⑤那颗橡果还是青的，要等成熟了才好吃。可小橡树并不知道这一点。他听了松鼠的话，伤心得不得了。“我结的橡果不好吃……”小橡树越想越难过，而他越难过，橡果就越苦涩，一颗一颗掉了下来。
⑥小橡树，结果子，又涩又硬真难吃；煮着吃，烤着吃，怎么做都不好吃。
⑦不久，森林里的其他动物也知道了这件事，他们还编了个顺口溜来嘲笑小橡树。小橡树孤零零地站在原野上，非常伤心……慢慢地，他再也结不出橡果了。
⑧转眼几年时间过去，冰雪融化，又到了万物复苏的春天。这时的小橡树已经长得又高又壮。
⑨一天，一只围着蓝点点丝巾的小松鼠来到了草原上。她一眼就看到了小橡树，“好高大的树呀！我就在这里安家吧。”小橡树身上正好有个大大的树洞，小松鼠蹦蹦跳跳地钻了进去。“住在这里真舒服，刚好有点累了，先休息一下。”她把丝巾盖在肚子上，准备美美地睡一觉……
⑩“不要住在我这儿，走开！”小橡树一副怒气冲冲的样子。
⑪“可是，我很想住在你这里！”小松鼠真诚地说。
⑫小橡树听了有些吃惊，因为从来没有人对他这样说过。
⑬“什么……哼，随便你！”
⑭“那我就住下来啦！”小松鼠一点也不在意小橡树的态度，高兴地拾起行李，重新回到了洞里。
⑮第二天清晨，温暖的阳光照进了小松鼠的屋子，小松鼠轻轻打了个哈欠，睡眼惺忪地走到洞口往外一看，“哇”她忍不住叫出声来，此时的天边霞光尽染，金色的阳光明亮而温柔。
⑯“小橡树，快看快看！从你这儿看到的景色真是太美了！” ⑰小橡树默默地看着远方，没有说话。 ⑱“好了，接下来我要干活了！我要把新家布置得漂漂亮亮的！”小松鼠信心十足。
⑲“好痒，好痒！”小橡树一边咯咯地笑着，一边来回地扭动身子。
⑳小松鼠的家刚收拾好，就引来了一群动物。他们站在树下羡慕极了，“小松鼠，你的家好漂亮！”“真好，我也想住在这么高大的树上！”动物们你一言，我一语地夸赞着，小橡树身边一下热闹了起来。 ㉑每天，小松鼠都不停地忙来忙去。
㉒小橡树只是静静地看着，仍然一句话都不说。
㉓但是，有时他会悄悄垂下自己的小花，装饰小松鼠的窗户；天热时，他会张开绿色的叶子，为小松鼠撑出一片绿荫；刮风下雨时，他会俯下身子，为小松鼠遮风挡雨。
㉔一天，两只大松鼠到小松鼠家里做客。“你知道吗？这棵橡树不会结橡果！”其中一只大松鼠说。“是啊是啊，就算结出了橡果也很难吃！”另一只附和道。
㉕小橡树，结果子，又涩又硬真难吃；煮着吃，烤着吃，怎么做都不好吃。
㉖两只大松鼠还一齐唱起了顺口溜。“你们真是太没礼貌了！小橡树怎么会结不出橡果呢？他结的橡果肯定是最好吃的！不信，你们就等着瞧吧！”小松鼠非常生气。大松鼠们的话深深地刺痛了小橡树的心。他又变得无精打采了。
㉗夏天就快到了，小橡树还是一副垂头丧气的样子。
㉘“橡树先生，你的叶子都没有光泽了，你最近怎么了？”小松鼠一遍又一遍地热心询问，沉默已久的小橡树终于开了口。“或许有一天，你也会离开我吧。因为……我结不出橡果。你走吧，到森林里找一棵更好的树！”
㉙“什么？”小松鼠听了十分吃惊。但她很快明白了小橡树的意思。“不管你结不结橡果，我都喜欢。而且我相信，总有一天，你一定能结出好吃的橡果！”小松鼠轻轻地抚摸着小橡树，微笑着说。 ㉚秋天来了，动物们纷纷来到了小橡树下。原来，小橡树结了满满一树的果子，又大又香，了！
㉛“谢谢你，小松鼠。”小橡树轻声地说。
㉜“你说什么？”小松鼠没有听清。
㉝可是不管她怎么追问，小橡树只是微笑着，不说话。
㉞蓝天下，微风吹拂着小橡树的叶子，发出轻柔的“沙沙”声。小橡树轻轻地闭上眼睛，静静地享受着这份宁静。
㉟“这是森林里最好吃的橡果，你想不想尝一下呢？”
（1）补全故事情节和小橡树的心理变化。（4分）
（2）文中画线句看似重复，却富有变化。请联系上下文揣摩小橡树的心理。（4分）
①小橡树只是静静地看着，仍然一句话都不说。
②可是不管她怎么追问，小橡树只是微笑着，不说话。
请从重音、语调、语气等方面任选两个角度，为下面句子设计朗读并说明理由。（4分）
“不管你结不结橡果，我都喜欢。而且我相信，总有一天，你一定能结出好吃的橡果！”
文章末尾说“这是森林里最好吃的橡果”，你从中尝出了怎样的味道？结合文本和阅读体验说明理由。（4分）
三、古诗文阅读（共14分）
6. 阅读古诗，完成题目。（4分）
雪窗​
［宋］白玉蟾
素壁青灯暗，红炉夜火深。 雪花窗外白，一片岁寒心。
【注释】①素壁：白色的墙壁。②青灯：光线青荧的油灯。③岁寒：语出《论语·子罕》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
诗歌描绘了怎样的景象？（2分）
诗歌传递出诗人怎样的情感？（2分）
7. 阅读文言文，完成题目。（10分）
以梨打破头​

昔有愚人，头上无毛。时有一人，以梨打头，乃至二三，悉皆伤破。时此愚人，默然忍受，不知避去。傍①人见已，而语之言：“何不避去？乃往受打，致使头破。” 愚人答言：“如彼人者，傲慢恃力，痴无智慧。见我头上无有发毛，谓为②是石，以梨打我，头破乃尔③。”傍人语言：“汝自愚痴，云何名彼以为痴也？汝若不痴，为他所打乃至头破不知逃避。” （节选自《百喻经》，有删改。）
【注释】①傍：同“旁”。②谓为：认为。③乃尔：如此，像这样。

解释加点字。（4分） ①以梨打头 ________ ②不知避去 ________ ③而语之言 ________ ④汝若不痴 ________
用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 为他所打乃至头破不知逃避。
根据文本内容，任选一处补充人物的神态或动作，并说明理由。（4分） ①愚人答言：________ ②傍人语言：________
愚人认为打他头的人“痴无智慧”，旁人则认为愚人不知躲避才是“愚痴”。你如何看待？结合内容说明理由。（2分）
四、写作（40分）
8. 阅读下面材料，完成写作任务。
鲁迅在百草园中的经历让他感受到了童年的快乐；陈忠实在与白鸽的相处中增进了对生命的认知；海伦在莎莉文老师的影响下重塑了自己的人生；小橡树在小松鼠的陪伴下结出了又大又甜的橡果……同学们，人生的所有经历都富有意义。那么，你的成长过程中有没有一些特殊的经历对你产生了深远的影响？请联系自身生活，写一篇不少于500字的作文。
要求： ①自选角度立意，题目自拟； ②不出现真实的地名、校名、人名等。
参考答案
一、语言积累与运用
（1）①徜 ②隘 ③浩 （2）A （3）示例：书，是沙漠中的一片绿洲，滋养了我们干渴的心灵。
①不亦说乎 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④晴空一鹤排云上 ⑤便引诗情到碧霄 ⑥僵卧孤村不自哀 ⑦尚思为国戍轮台
（1）D （2）悟空从最初对二郎神的轻蔑挑衅（称其为“小将”“小辈”），到后来尊称“大哥”“兄弟”，并主动请八戒代为传达敬意，表现出他从桀骜不驯变得谦逊有礼，更懂得人情世故和合作共赢。
二、现代文阅读
（1）C （2）①读的多是娱乐类书籍，易影响对现实生活的认知 ②数字化阅读带来信息过载、注意力分散等风险 示例：可以尝试先了解《朝花夕拾》的创作背景和鲁迅的生平，再选择自己感兴趣的篇目入手，或与同学一起讨论，增加阅读的趣味性。
（1）①非常伤心 ③无精打采/垂头丧气 ④重获自信，结出果实 （2）①小橡树内心羡慕小松鼠的活力，但仍保持沉默，表现出内向和自卑。 ②小橡树心中充满感激和宁静，不再需要言语表达。 （3）示例：重音放在“都喜欢”“总有一天”，语气坚定温柔，表现出小松鼠无条件的信任和鼓励。 （4）示例：我尝到了成长的味道。小橡树从被嘲笑到最终结出果实，是在小松鼠的陪伴和信任中逐渐找回自信的过程，这象征着成长中的自我接纳与突破。
三、古诗文阅读
（1）描绘了冬夜屋内青灯红炉、屋外雪光映照的静谧景象。 （2）表达了诗人孤高坚贞、不畏严寒的品格追求。
（1）①用 ②离开 ③告诉 ④如果 （2）为他所打/乃至头破/不知逃避。 （3）示例：①愚人答言（摸着脑袋，得意地说）——表现其自以为聪明。 ②傍人语言（摇头叹气）——表现其对愚人行为的无奈。 （4）示例：愚人不知躲避反而指责他人，是一种自欺欺人的表现；真正的智慧应包含自我保护和理性判断。
四、写作（略）
情节发展
小橡树心理
第一次结橡果被嘲笑
①________
小松鼠入住并真诚陪伴
逐渐打开心扉
再次被大松鼠嘲笑
③________
小松鼠鼓励并信任
④________