2025学年上海市普陀区九年级语文12月阶段练习卷含答案

这是一份2025学年上海市普陀区九年级语文12月阶段练习卷含答案，共10页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。
1．默写与运用。
（1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（2） ，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）欲说还休， 。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）
（4）小语陶醉于自己和富春江美景和谐相容的妙趣，一时不知该如何用言语表达，只能感叹：“ ， 。”（陶渊明《饮酒（其五）》）
2．阅读下列古文，完成问题。
【甲】
生于忧患，死于安乐（节选）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心思性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】
尧求能治水者，群臣皆曰鲧可。于是尧用鲧治水，九年而水不息，功用不成。舜登用，行视鲧之治水无状，乃殛①鲧于羽山以死，使禹续父业。
禹与益、后稷②奉帝命，命诸侯百官兴人徒③以傅土④，定高山大川，禹伤父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，卑宫室，致背于沟淢，陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘梯。左准绳，右规矩，载四时，以开九州、通九道、陂九泽、度九山。令益于众庶⑤稻，可种卑湿；命后稷予众庶难得之食，食少，调有余相给，以均诸侯。
于是九州攸同，四奥既居⑥，帝赐禹玄圭，以告成功于天下。天下于是太平治。
（节选自《史记•夏本纪》）
【注释】①殛：流放。②益、后稷：二人皆为舜之臣，辅佐禹治水。③人徒：民夫。④傅土：开展平治水土的工作。⑤众庶：百姓。⑥四奥既居：四方的土地已经可以供人居住。
（1）【甲】文选自《 》一书；【乙】文作者是 。
（2）解释下列加点词语。
①曾益其所不能
②以下对【乙】文“以均诸侯”中“均”的解释，正确的一项是
A.同样的 B.公平的 C.调节 D.权衡
（3）用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（4）下列对【乙】文画线句理解最恰当的一项是
A.大禹衣食菲薄，居处简陋，以致于无钱花在农田水利上。
B.大禹衣食菲薄，居处简陋，却把钱财全用在农田水利上。
C.大禹削减自己生活的花费，却把钱财全用在农田水利上。
D.大禹削减自己生活的花费，以致于无钱花在农田水利上。
（5）下列对【甲】文内容理解不恰当的一项是
A.为达到“曾益其所不能”的目的，人们应主动寻找并勇于挑战逆境。
B.“人恒过，然后能改”指出犯错本是常态，突出自我完善的重要性。
C.“人则无法家拂士，出则无敌国外患”是造成“国恒亡”的重要原因。
D.全文从个人到国家层层深入，推导出“生于忧患，死于安乐”的观点。
（6）结合两文，完成下列填空。
①
②
③
二、现代文（35分）
3．阅读下文，完成问题。
与天空的距离
余陶然
①认识老高的都说他胆大，胆小的干不了他那活儿。“每天挂在半空中装空调外机，多危险！”老高听这话就笑，“不干咋办？家里人不吃饭了？儿子不读书了？”
②老高大名高飞，应了那句“人如其名”。
③取名是人生大事，儿子出生后老高苦思冥想好几天，人都想疲了，最后一拍脑袋，说就叫高地吧，占领高地！
④高地今年高二，成绩不错。昨晚他和老高说明天学校面试招飞行员，他想去，老高沉默着，在心里估计，一口饭在嘴里嚼半天，估不出这事要花多少钱，他对儿子说：“你自己决定，要考上了，爸砸锅卖铁供你。”
⑤老高今年收个新徒弟，十八岁，拎着工具跟在老高屁股后面。老高对他不冷不热，太年轻了，怎能不读书呢？老高心里惋惜。
⑥前几个跑了的徒弟都吃不了这份苦，嫌脏又嫌累。
⑦“师父第一次吊在高楼外面害怕吗？”年轻的徒弟有些怵，他到现在还没上过手，老高让他在旁边多看。
⑧“盯着手里的活，感觉晕就看看天，别往地上看。”老高抬眼，视线看到最高的那层楼，再往上看，湛蓝的天空中有两道白线一样细长的云。
⑨老高知道那是飞机屁股后面拉出来的云，儿子和老高说那是飞机云也叫航迹云，是飞机引擎喷出来的水凝结成的云。上学后儿子懂的越来越多，他能教给儿子的东西越来越少。儿子懂得越多老高越高兴，那说明儿子未来能走得远——
⑩至少不用天天风吹日晒地挣钱。
⑪有天饭桌上，电视里放着关于载人航天的新闻，儿子给他讲重力和失重。
⑫“我们站在地上不会飘起来，是因为有重力。”
⑬“啥是重力？”老高问他。
⑭“苹果掉在地上，人在地上，都被地球牢牢地吸着，飘不起来，那就叫重力。”儿子指指电视说，“你看宇航员在太空飘起来了，那就是失重了，没有重力了。”
⑮“那我知道了，是不是离地面远了人就能飞起来，像神仙一样？”老高说。
⑯儿子往嘴里扒了口饭，含含糊糊地说：“差不多。”
⑰上午装了两台空调外机，老高忙活完，一身的灰和汗。他疲乏地靠在墙边，“我儿子去招飞了，他想上天。”和工友们聊天，老高不安地搓着手，“这得花不少钱吧？”
⑱有懂行的工友哈哈笑起来：“被选上了国家出钱培养，指望你，累死都供不起一个飞行员。”
⑲老高听了这话，松了半口气：“这小子开飞机上天，我有点害怕。”
⑳“他坐飞机里，风吹不着雨打不着，不比你挂安全绳在楼外稳当？”
㉑“这话说得对，”老高认同地点头，“他以后比我过得好，就行了。”
㉒新徒弟提出要上手试试，老高看了天气预报，第二天无风无雨太阳不大，施工地在三楼，他同意了，前前后后检查了所有设备，老高指着安全绳说：“你知道这是啥吧？”徒弟说：“是安全绳。”老高说：“这是你的命，记住，上上下下每次都要检查。”徒弟点头。
㉓老高盯着徒弟爬出窗户，看着他往下降，老高面上不显，心咚咚乱跳，徒弟慢慢降到高楼上预留给空调的平台，在上面稳稳地站住了脚。
㉔等徒弟下来时，小伙子满手满身的灰。老高故意问他：
㉕“在上面害怕不？”
㉖“上去不怕，下来有点怕了，这钱不容易挣。”
㉗“什么钱都不容易挣，”老高说，“好好干吧，以后有机会学门踏实手艺，你还年轻，这活太危险。”
㉘干活的时候，老高悬在空中，晃晃悠悠把自己往下放。绳子拉着他时紧嵌在他身体上，沉甸甸地捆进肉里，风一吹，连人带绳像钟摆摆动。老高知道这是重力，有地球吸着人飘不了，只能老老实实。
㉙于是他在半空中老老实实干了一辈子。
㉚后来，老高没事就抬头看看天空。有时凑巧能看到飞机，一个小白点拖着两道航迹云飞走了。工友说老高又看儿子呢，老高没接话。儿子在空校，昨天才打电话说刚刚摸到真飞机。
㉛他与天空的距离，以后是他和儿子的距离。
（1）父名“高飞”，子名“高地”，对作者取名的匠心，下列分析不恰当的一项是
A.“高飞”突出了老高无所畏惧，技高胆大的性格。
B.“高飞”反衬了老高被艰难现实束缚的无奈处境。
C.“高地”寄寓了老高对儿子出人头地的殷切期望。
D.“高地”暗示儿子终将翱翔天际实现自己的理想。
（2）第⑪—⑯段写了父子二人围绕“重力”的一段对话，分析其在小说情节上的作用。
（3）小说详细描述老高和小徒弟相处的多个场景，对其作用分析最为恰当的一项是
A.展现老高传授技能的过程，突出高空作业的危险与行业传承的不易。
B.借助小徒弟的胆怯与成长，侧面烘托老高丰富的经验与沉稳的性格。
C.以徒弟被现实所困的“高空”反衬儿子逐梦的“天空”来深化主题。
D.通过老高对小徒弟的关怀，表达他对无法陪伴助力儿子成长的愧疚。
（4）结合加点字，理解第㉛段“他与天空的距离，以后是他和儿子的距离”的丰富含义。
4．阅读下文，完成问题。
①这个国庆假期，人们出行热度持续不减。旅行越来越成为人们假期的“首选”“标配”。当节日的潮汐退去，朋友圈的“旅途摄影大赛”落幕，我们是否会静心思考：旅行的意义到底是什么？
②“读万卷书，行万里路”，旅行之初阶在于增长知识、了解世界、丰富阅历。孔子从鲁国出发，率众弟子周游列国，遍访都邑，其经历成为《论语》重要内容。徐霞客的足迹于三十年间遍布大半个中国，探幽访胜，记录地理发现，成就《徐霞客游记》，被后人誉为“真文字、大文字、奇文字”。
③“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，旅行更能使我们破除“身在此山中”的视域局限，拓展认知的边界。长期处在某个生活圈中，我们很容易将自己和身边人的生活方式、评价体系、价值标准视为唯一“正确”的东西，变得固守一隅。旅行则让我们跳出习以为常的思维定式，通过认识“他者”来看清“自我”。在与他人的对话中，了解多元的价值观念、生活方式，逐渐认清自己的偏见与狭隘；在与异质文化的碰撞中，反思自身文明的长处和不足；在浩瀚自然与古老遗迹前，生发出对天地自然的敬畏与谦卑。
④然而，若将旅行的意义全然寄托于地理的位移，则不免落入外求的窠臼。当我们在远方的追寻中历经沉淀，终将领悟到旅行的最高境界。古代思想家列子的老师壶丘子说：“物物皆游矣，物物皆观矣。”意思是说，万事万物都是风景，都有观赏的价值。这句话点醒我们：只要有一颗善于发现的心，在哪里都能找到美好。
⑤陶渊明就是一个很好的例子。他虽身处清贫艰苦的田园，却能感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与美好。美国作家梭罗在瓦尔登湖边隐居两年多后，离开森林重回人群、拥抱生活。他在《瓦尔登湖》中写到：“快把你的视线转向内心，你将发现你心中有一千处地区未曾发现。”真正的风景不仅在远方，更在我们的心里。
⑥旅行的意义______逃避日常，_______在“出走”中积蓄能量，重塑更有质感的当下。旅行让我们带着“远方”的收获，重新审视和热爱“眼前”的生活。我们跨越千山万水，最终会明白：幸福并非遥不可及的他乡风景，它可能就蕴藏在与家人共度晚餐的片刻时光里，也可能就蕴藏在窗外那棵梧桐树的四季变幻中。
⑦从向外行走，到向内观照——这便是旅行的完整历程。“会心处，不必在远”，旅行的最高境界，是学会如何不必远行，也能活得生动而深刻。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）以下填入第⑥段横线处正确的一项是
（2）下列对文章段落层次的划分，正确的一项是
（3）本文的核心观点是
A.旅行的意义在于帮助我们增长知识、了解世界、丰富阅历。
B.旅行能够帮助我们破除自身的视域局限，拓展认知的边界。
C.只要我们有一颗善于发现的心，不管在哪里都能找到美好。
D.旅行的最高境界是学会如何不必远行，也能活得生动深刻。
（4）下列材料是否符合文章所阐释的“旅行”的内涵？请选择一个，并说明理由。
【材料一】
今年上海旅游节期间，市民们在南京路、外滩等商圈消费、娱乐；在豫园非遗市集、石库门等场所深度体验海派文化的独特魅力。
【材料二】
假期里，小语从上海前往苏州拙政园等古典园林游玩，他漫步在一步一景的山水亭台间，感受古人在有限空间里营造无限风景的建筑智慧；在充满诗意和哲思的匾额前驻足，品味文人寄情山水、超然物外的高雅情趣。
三、综合运用（20分）
5．阅读完《昆虫记》后，小语想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务。
（1）下列对布展过程的排序最合理的一项是
①动手制作与布展
②主题确定与分工
③宣传与开放参观
④资源整合与设计
A.②④①③
B.①②④③
C.②③①④
D.④②①③
（2）下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是
A.法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。
B.法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。
C.法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉等活动。
D.法布尔在图书馆查阅图文资料研究蝉的身体结构与习性。
（3）小语打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节。
A.法布尔及《昆虫记》简介
B.生动有趣的“昆虫档案袋”
C.《昆虫记》蕴含的科学精神
D.《昆虫记》洋溢的生命赞美
他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。
（4）请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对罗斯丹评价的理解。
“这个大科学家（法布尔）像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”
——罗斯丹（法国戏剧家）
四、写作（60分）
6．作文。
总有一些难忘的记忆沉淀为成长的注脚，它可能是书桌上那盏常亮的台灯，可能是一本翻旧的书，也可能是一方比赛的舞台，亦或是跑道上那道醒目的白线……它见证了你的成长：从稚嫩到熟练，从迷茫到坚定。
请将题目《_______，见证我的成长》补充完整，用文字回望自己悄然蜕变的成长轨迹。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）不少于600字。
2025学年第一学期九年级语文12月阶段练习参考答案
一、古诗文(35分)
(一)默写(13分)
1.山山唯落晖 2.高峰入云 3.却道天凉好个秋 4.此中有真意，欲辨已忘言。
(二)阅读下列古文，完成第5—9题(22分)
5.《孟子》司马迁(各1分)
6.(1)增加(2)D(各2分)
7.(1)(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。(4分)
(2)C(3分)B(2分)
8.A(3分)
9.(每空2分，共6分)
(1)父亲治水“九年而水不息”/(禹)“伤父鲧功之不成受诛”
(2)“薄衣食，卑官室，致费于沟洩”/“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘權”/“左准绳，右规矩，载四时，以开九州、通九道、陂九泽、度九山”(写出任意一句的原句皆可得分)。
或：身体力行，艰苦奋斗。/因地制宜，科学勘察。
(3)治国的“法家拂士”(从治国方面概括人物形象，言之成理即可)
二、现代文(35分)
(一)阅读下文，完成第10-13题(18分)
10.A(3分)
11.(6分)父子二人关于“重力”的对话，承接上文儿子解释“航迹云”的情节，照应“上学后儿子懂的越来越多，他能教给儿子的东西越来越少”，突出父子俩的差距拉大；呼应下文老高领悟“生活重力”把自己牢牢束缚住的情节，暗示只有老高“困于重力”老老实实努力工作赚钱，儿子才能“摆脱重力”自由追求理想。
12.C(3分)选A或B(1分)
13.(6分)“距离”一词含义丰富。一方面是指父子二人的空间距离：老高一辈子被安全绳束缚困于半空，而小高则将成为飞行员翱翔在天空；另一方面是指父子二人的精神距离：老高为生活所累，用自己的辛劳和奉献托举小高，小高远远超越父亲，走向更远更广大的世界，父子俩终将渐行渐远。这一句表达老高深沉无私的父爱，但在为儿子骄傲自豪的背后，也有一缕失落和无奈。
(二)阅读下文，完成第14-17题(17分)
14.C(3分)
15.B(4分)选C(3分)
16.D(4分)
17. （6分）
答案示例1：选材料一。材料一写到市民在上海旅游节期间在豫园非遗集市、石库门等地方体验海派文化的魅力，通过接触本地特色文化，加深对自身文化特色的理解与认同（2分），与文章中所阐释的“旅行能破除视域局限，拓展认知的边界”一致（2分）；上海市民并未出门远行，却能乐在其中，有所得，符合文章中所说的“旅行的最高境界，是学会如何不必远行，也能活得生动而深刻。”（2分）
答案示例2：选材料二。材料二中小语前往苏州园林游览，欣赏了园林美景，感受到了古人的建筑智慧和寄情山水、超然物外的高雅情趣（2分），与文章中所阐释的旅行的初阶，即能让人增长知识、了解世界、丰富阅历相一致（2分）；此外，苏沪两地不算远，与文章中“旅行的最高境界，是学会如何不必远行，也能活得生动而深刻”（或者“从向外行走，到向内观照——这便是旅行的完整历程”）相一致。（2分）
三、综合运用（20分）
18. A （4分）
19. D （4分）
20. （6分）选择2分，理由4分。
评分说明：答案示例1 满分，示例2 部分得分
示例1：选C，实证是科学研究的重要方法，流程图从产生疑问，到长时间持续的观察，最终在巢穴深处找到实在的证据，揭开谜团，这是一个完整严密的科学研究过程，反映了严谨求实的科学精神。（6分）
示例2：选B，守在隧蜂巢穴附近观察、探究其巢穴莫名衰败的原因很有趣，丰富了我们的知识。（4分）
21.（6分）以下三点写到任意两点即可满分，其中每一点理由2分，案例1分。
答案示例：
“像哲学家一般地想”：法布尔在记录昆虫本能时，常进行哲学层面的思考。例如，在描述蝉历经四年黑暗地下生活，却只在阳光下歌唱一个夏天时，他思考生命的意义，赞美其对光明与自由的执着，这超越了单纯的生物学观察，充满了人文关怀。
“美术家一般地看”：法布尔以画家的眼光描绘昆虫，文字极具画面感。例如，他将孔雀蛾称为“公主”，细致描绘它翅膀上“灰色的天鹅绒外衣”和“白色的皮毛领带”，用优美的笔触将昆虫的形态、色彩栩栩如生地展现出来。
“文学家一般地感受而且抒写”：法布尔将昆虫世界拟人化，赋予其情感与故事。在写圣甲虫（蜣螂）推粪球时，把其坚持不懈、屡败屡战的过程写得如同一位坚韧的冒险家的史诗，语言生动传神，富有文学感染力。
四、写作（60分）
22.参考上海中考作文评分标准。A.既是
又是
B.因为是
所以是
C.不是
而是
D.虽然
但是