跨学科主题学习1 二十四节气与我们的生产生活（教学课件）-2025-2026学年八年级地理上册（粤人版2024）

5跨学科主题学习 1活动目标1.了解二十四节气与农事活动、生活习俗的关联，知晓其文化遗产价值。2.提升结合地理知识分析节气与生产生活关系的能力，初步形成跨学科思维。3.树立人地协调观，增强对传统文化的认同与保护意识，培养文化自信。 跨学科主题学习 1二十四节气与我们的生产生活二十四节气二十四节气与农事活动以观察天象、气候、降水和物候的时序变化为基准,准确反映了季节的变化,并用于指导农事活动。1.二十四节气的由来2包含节气春季:立春、雨水、惊蛰、______、清明、谷雨夏季:立夏、小满、芒种、______、小暑、大暑秋季:立秋、处暑、白露、______、寒露、霜降冬季:立冬、小雪、大雪、______、小寒、大寒春分夏至秋分冬至二十四节气与农事活动3.二十四节气意义体现了人们尊重自然、顺应自然规律,践行可持续发展的理念,彰显人与自然和谐共生的智慧。二十四节气与农事活动2020年6月5日，河北省唐山市 遵化市东新庄镇西杨庄村农民在麦田里劳作。2020年6月5日，山东省临沂市 平邑县卞桥镇柳子沟村，收割机 在麦田里收割小麦。2020年6月5日，江苏省南通市 海安农场，农民在翻晒小麦 农事活动讲究适时而作、适地而作，在不同地区，二十四节气对应的农事活动不同。以芒种节气为例，这一时节气温显著升高，雨量充沛，空气湿度大。东北地区的小麦尚在灌水、追肥阶段；华北地区的小麦则已经开始收割，夏收、夏种同时抓紧；到了华中地区，各地纷纷抢晴收麦、晾晒麦粒、选留麦种。全国各地一片农忙景象，所以芒种也称为“忙种”。二十四节气与农事活动不同地区的人们根据二十四节气，形成了众多指导地区性农事活动的谚语。以芒种节气为例，陕西、甘肃、宁夏——“芒种忙忙种，夏至谷怀胎”； 广东——“芒种下种，大暑莳”；江西——“芒种前三日秧不得，芒种后三日秧不出”；贵州——“芒种不种，再种无用”；福建——“芒种边，好种籼； 芒种过，好种糯”；山西——“芒种芒种，样样都种”；四川——“芒种前，忙种田；芒种后，忙种豆”。二十四节气与农事活动任务一：观察植物生长与二十四节气的关系1了解学校劳动实践基地中四季种植的蔬菜品种，记录蔬菜在不同节气的生长情况。 2 查找资料，认识生活所在地水稻或小麦的播种时间、生长过程、收获时间与二十四节气的关系。 南方地区，四季分明、雨热同期，农作物种植与二十四节气契合度高，核心结论是：春季以水稻、蔬菜育苗移栽为主，夏季侧重水稻生长与瓜果种植，秋季聚焦粮油作物播种，冬季以越冬作物和耐寒蔬菜为主。学校劳动实践基地观察建议优先选择观察蔬菜（易管理、生长周期清晰）核心观察品种：辣椒、白萝卜、大白菜、菠菜、香葱（均为长沙本地常见，适配实践基地种植）。关键观察节点：春分后：辣椒育苗发芽情况，记录 “清明播种→立夏移栽→夏至首果” 的时间线。秋分后：白萝卜播种后出苗率，跟踪 “白露播种→霜降膨大→立冬采收” 的肉质根变化。霜降后：菠菜、香葱的越冬适应性，观察低温下是否停止生长、春季返青时间。节气对比：同一蔬菜在 “小满”（升温）与 “霜降”（降温）时的生长状态差异。任务一：探究农作物生长与二十四节气的关系3.成果展示：制作“农作物生长与二十四节气” 对照表，在班级分享发现。二十四节气与生活习俗1.二十四节气的民俗文化活动人们的衣、食、住、行等日常生活以及特色的节日、风俗习惯等,都与二十四节气密切相关。九华立春祭是流行于浙江省衢州市柯城区九华乡的传统民俗活动，主 要祭祀活动有祭拜春神句芒、迎春接福赐求五谷丰登、供祭品、焚香 迎奉、扎春牛、鞭春牛等。2011年，九华立春祭被列入国家级非物质 文化遗产代表性项目名录。二十四节气作为我国特有的时间知识体系，一直影响着人们的思维方式和 行为准则，成为中华民族文化认同的重要载体。2.二十四节气的饮食文化人们在不同节气的饮食习俗,体现了对自然的敬畏和对健康的追求二十四节气与生活习俗小组内分工，记录班级同学在不同节气的穿衣情况；采访家人或邻居，了解本地在立春、清明、芒种、惊蛰、冬至等节气的饮食、民俗活动。认识生活所在地的饮食习惯、节日习俗、健康保健与二十四 节气的关系。任务二 观察生活习俗与二十四节气的关系 汇报交流：以 “节气里的生活智慧” 为主题，用 PPT 或手抄报形式展示小组成果。二十四节气与生活习俗二十四节气是我国农耕文明的重要组成部分，具有科学的内涵和丰富的文化价值。近年来，我国加强对二十四节气文化遗产的保护和传承，积极推动二十四节气文化创造性转化、创新性发展。我国在农历秋分日设立的“中国农民丰收节”，成为亿万农民庆祝丰收、享受丰收的盛大节日，增强了全国人民的文化自信和民族自豪感；一些地方推出了“节气+主题活动”模式，根据二十四节气组织不同主题的特色活动，不仅促进节气文化的活态传承，而且助力乡村振兴，实现文化保护与经济建设“双丰收”；还有一些地方将不同节气的传统农事活动与地域特色紧密结合，形成具有乡土特色的节气文化，绘就一幅幅现代版“富春山居图”，如立秋节气安徽省黄山市徽州区呈坎村的晒秋，立冬节气浙江省台州市三门县杨家村的祭冬等。二十四节气文化遗产的传承任务三 创作表现二十四节气与人们生产生活关系的作品 查找资料，搜集与二十四节气相关的古诗词、谚语、歌谣、传说、民 间风俗、文化习俗等。 用相机记录二十四节气与人们生产生活的关系，制作《二十四节气与 我们的生产生活》摄影集或短视频。收集与二十四节气相关的古诗词、谚语、歌谣、传说、民间风俗等；用相机或手机记录本地二十四节气中人们生产生活的场景（如农事劳作、民俗活动、饮食习俗等）。          二十四节气文化遗产的传承作品创作：选择一种形式创作（如制作节气卡片、编辑摄影集、剪辑短视频），突出节气与生产生活的联系。              二十四节气文化遗产的传承课堂练习　　二十四节气是我国独有的农业物候历,每年5月21日前后为小满节气,在我国有“小满小满,江河渐满”的民谚。完成1、2题。1.“小满小满,江河渐满”,其“渐满”的江河水主要来自 ( )A.大气降水B.地下水C.湖泊水D.冰雪融水2.“小满小满,江河渐满”的现象最可能出现在( )A.半干旱地区B.半湿润地区C.湿润地区D.干旱地区AC