【新教材核心素养】人教版数学二年级上册4.4《选择合适的长度单位》课件+教案（表格式含反思）+单元整体设计

人教版(新教材)二年级数学上册选择合适的长度单位第四单元 厘米和米目录CONTENT核心素养 结合具体事物，掌握选用合适的长度单位表示物体长度的方法。在解决问题的过程中，巩固对厘米和米的认识。提升估测物体长度的意识和能力。温故孕新1.用手势表示出1 m和1 cm的长度。1厘米 1米温故孕新2.测量下列事物该选用哪种长度单位？米厘米厘米米情境导入猜一猜情境导入合作探究 探究1 阅读与理解合作探究合作探究 探究2 分析解答合作探究合作探究如果国旗杆只有13厘米这么矮，能顺利升起国旗吗？合作探究合作探究让我来比一比。我高1米多, 10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。合作探究再看国旗杆，它是不是比我们教室的高度还要高很多？合作探究用“熟悉的物体”对比 用“教室高度”推理判断长度单位的好策略合作探究 探究3 回顾反思合作探究合作探究小组讨论：还有什么方法能判断国旗杆是13米？合作探究判断国旗杆高度时，用了哪些好方法？先想13厘米有多长，对比国旗杆实际，发现不合理。再想13米有多长，结合身高、教室高度推理，觉得合理。用熟悉的物体作参照，判断物体是长还是短，从而选单位。合作探究①实物对比法：找已知长度的物体（如尺子、铅笔），对比要判断的物体，看长度是否匹配；② 生活推理法：结合生活中熟悉的长度（如身高、教室高度），推理物体的大致长度；③ 单位匹配法：短物体用“厘米”，长物体用 “米”。变式深化 探究4 长度单位巧选择变式深化变式一：判断“教室门的高度”教室门的高度是2厘米还是2米？变式深化变式二：判断“铅笔的长度”铅笔的长度是18厘米还是18米？变式深化 探究5 巩固与应用变式深化在（ ）里填上“厘米”或“米”。（1）课桌长60（ ）。（2）篮球场长28（ ）。（3）麻雀的爪印长3（ ）。想：60米比教室还长，不符合实际。厘米想：28厘米只有小尺子长，不可能是篮球场的长度。米想：麻雀的爪子很小，爪印肯定很短，3米太长了。厘米1.测量下面物体该选用哪个长度单位？连一连。巩固练习厘米米巩固练习2.选一选。三（1）班同学们在估计学校教学楼的长度（从教学楼的一端到另一端），刚好40位同学手拉手站成一排（一般人两臂左右平伸的距离，通常与身高接近）。教学楼的长度大约是（        ）。 B巩固练习3.选择合适的答案，填一填。3厘米 10厘米 1米 30米（1）一块橡皮长约 （ ）。（2）一幢楼房高约 （ ）。（3）一支铅笔长约 （ ）。（4）一名小学生的身高约 （ ）。3厘米30米10厘米1米巩固练习4.一根1米长的小竹竿竖直插至水缸底部，露出水面的部分有30厘米长，则水缸中的水有多深？水面底部30厘米1米？1米=100厘米100－30=70（厘米）答: 水缸中的水有 70 厘米深。巩固练习5.改错。 明明写了一篇日记：“早晨，我从 2分米 长的床上爬起来。吃玩早饭走了 90厘米 来到学校，我赶紧从书包里翻出 1厘米 长的铅笔和 1米 厚的笔记本做起笔记。”2米 90米10厘米1厘米课堂小结板书设计 选择合适的长度单位 13厘米 → 大约一拃 分析 小孩1米多高 10个小朋友 13米分层作业基础达标：1.读下面的日记，单位正确的在括号里画“√”，不正确的在括号里改正确。 上课啦！数学老师从20米_______高的教室门外走进来，站在10厘米_______高的讲台上，拿起长约8米_______的粉笔开始给大家讲课，同学们拿出长23厘米_______长的数学书，开始认真地听讲。厘米√厘米√分层作业基础达标：2.明明的床有多长呢？是200厘米还是200米？200厘米=2米答：明明的床应该长2米。分层作业能力提升：1.小丽身高75厘米，小红比她矮17厘米，小红身高多少厘米？75－17=58（厘米）答：小红身高58厘米。分层作业能力提升：2.一条绳子长3米，捆第一个盒子用了75厘米，捆第二个盒子用了80厘米。（1） 共用去绳子多少厘米？ （2） 这条绳子还有多少厘米？ 75+80=155（厘米）答：共用去绳子155厘米。3米=300厘米300－155=45（厘米）答：这条绳子还有45厘米。分层作业拓展迁移：1.判断身边物体的长用“米”还是“厘米”作单位。2.自己想一个物体，提出“是几厘米还是几米”的问题，考考同桌。