2025-2026统编版五年级语文上册江苏名校12月素养过关情境卷（有答案）

这是一份2025-2026统编版五年级语文上册江苏名校12月素养过关情境卷（有答案），共6页。
主题情境：赏锦绣山河，品人文气息，享身心愉悦。欢欢所在的小学正在开展“亲近自然·感悟人文”主题活动，请你积极参加。
读活动倡议书的开篇内容，体会亲近自然的意趣。（20分
①祖国江山美如画：江南水乡带给我们“ , ，‌斜风细雨不须归”的美好意境；深山林让我们体会到“明月松间照， ”‌的清幽野趣；塞外飞雪让我们感悟到文人墨客“聒碎乡心梦不成， ”‌的思乡之情；“竹喧归浣女， ”，那是一幅村民晚归图；“
，桃花流水鳜鱼肥”，那是一幅水乡春景图；“月落乌啼霜满天，
”，那是一幅夜泊难眠图；“ , ,
，夜深千帐灯”，那是一幅长途行军图……当我们静立其间，默而识【shí zhì】之，便能从一草一木中读懂自然的诗行。
②忙碌的学习之余，请到大自然中走一走：静坐草地，看远处在云雾中若隐若现的群山和‌sì( )‌庙，欣赏‌悄【qiā qiǎ】‌悄铺满西天又‌悄【qiā qiǎ】‌无声息褪去色彩的晚霞；漫步公园，享受阳光‌zhà yà( )‌的温暖，听‌耳pàn( )‌传‌【chuán zhuàn】来的啾啾鸟鸣；‌在róng shù‌（ ）‌下，jīn jīn yǒu wèi‌（ ）‌地阅读《‌水浒传【chuán zhuàn】》‌，品味yīng xióng‌（ ）‌故事；泛舟湖上，赏水中荡漾开的一圈圈‌不可计数【shǔ shù】‌的小圆晕，听‌船jiǎng( )‌在水中拨动的美妙轻响；‌夕阳西下，天边的‌火烧云瞬息万变的色彩让人yìng jiē bù xiá‌（ ）。
③( )你会发现，我们的‌fán( )‌恼忧‌chóu( )‌不知不觉就‌pā( )‌到了九霄云外。 烦恼会悄悄消散，再次启程时，你将一身轻松。( ) 停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。( ) 面对他人质疑，你是否苦恼过？面对学业受挫，你是否沮丧过？( ) 那么，你何不选择偶尔停下来呢？
1．用“✓”给加点字选择正确的读音。（3分）
2．根据拼音写出相应的字词。（10分）
3．联系上下文语境，在倡议书第②自然段的横线处补充恰当的内容。（5分）
4．倡议书结尾部分顺序被打乱了，请你把它们排成一段意思连贯的话，把序号填在句子前面的括号里。（2分）
二、活动期间，欢欢遇到了以下问题，请你帮助他。(24分）
1．下列加点字读音全都错误的一项是( )。
A.地煞（shā） 馈赠（kuì） B.酵母（jià）半夜三更（gēng）
C.品鉴（jiàn） 直奔（bēn） D.嫉妒（jì） 果实累累（lěi）
2．下列书写完全正确的一项是( )。
A.划桨 背诵 幸酸 烦琐 B.访问 荒唐 树稍 无限
C.树桩 哀弱 陆续 质朴 D.纠正 涨潮 画眉 述说
3．下列加点字解释有误的一项是( )。
A.枫桥夜泊（停泊） B.山居秋暝（日落时分，天色将晚）
C.随意春芳歇（休息） D.聒碎乡心梦不成（这里指风雪声）
4．下列句子中朗读停顿划分正确的一项是( )。
A.心不在／此，则眼不／看仔细 B.知／之为知之，不／知为不知，是知也
C.我非／生而知之者 D.决不／能记，记亦不／能久也
5．下列问题不能用括号中的读书方法来解决的一项是( )。
A.读书时遇到不懂的内容。（不耻下问）
B.读书时不懂装懂。（知之为知之，不知为不知）
C.别人与自己的看法不一致。（敏以求之者也）
D.学如不及，犹恐失之。（坚持学习，学无止境）
6．【语文要素】下列描写景色的句子中，不属于动态描写的一项是( )。
A.田田的荷叶随着风一起一伏，犹如翻滚的绿色波浪。
B.院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶。
C.野鸭们挥动翅膀扑棱棱地飞起来，落入荷塘更深处。
D.小小的红枫叶像轻盈的蝴蝶一样在空中旋转翻飞，又飘飘悠悠地落到地上。
7.欢欢在学习上总是不懂装懂，我会用名言“ ”来规劝他。( )
A.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟B.莫等闲，白了少年头，空悲切
C.读书有三到，谓心到、眼到、口到D.知之为知之，不知为不知，是知也
8.下列句子排序最恰当的一项是( )。
①一次，富兰克林买了《旁观者》刊物。他边读边摘录边思考文章的写作方法。
②“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
③之后，他还把自己写的文章与刊物中的原文作比较，发现自己的缺点，就改正过来。
④他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
⑤这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了真经，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
A. ①③②⑤④ B. ①③②④⑤ C.①②③⑤④ D.②①④③⑤
9．下列说法中不正确的一项是( )。
A.《我的“长生果”》一文既写了书和人类之间的关系，也表达了作者对书籍的喜爱之情。
B.《忆读书》一文中，作者说读书是她生命中最大的快乐，只要是书就都是有用的，都是好书。
C.“学如不及，犹恐失之”告诉我们学习要有进取心，不能有一丝懈怠。
D.欧阳询是初唐著名的书法家，《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
10．根据所学内容，把读书方法补充完整。（6分）
书籍，可以让我们明理。读书要多学多问，正如《论语》所说：“ ，不耻下问。”孔子用“ ， ， ”来劝勉我们默默地记住知识，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。朱熹用诗句“ ？ ”告诫我们，在读书的过程中要不断补充新的知识，这样才能达到新的境界。
三、行走在大自然间，赏锦绣山河，品人文气息，享身心愉悦。（26分）
（一）对比阅读，完成练习。（11分）
鸟的天堂（节选）
①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
③……
④起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到
处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
⑤我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
庐山落霞
①傍晚，雨后初霁。我们爬上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……它们融合在一起。
②这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁。
③这像一幅什么图画？同游者展开想象的翅膀，寻找恰当的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……
④我暗想：这不是一幅送行图吗？
⑤你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。
⑥好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着作为传令兵的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。
⑦天边留下一幅无比宽大的、五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海。这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
1.【语文要素】阅读选文（一），完成下面的填空。（4分）
（1）第①②自然段是作者在 （远 近）处观察大榕树，是对大榕树的 （动态 静态）描写，通过对榕树枝干、 和叶的描写，写出了榕树的 。
（2）第④⑤自然段是对“鸟的天堂”的 （动态 静态）描写。第④自然段描写了 的场面，第⑤自然段则具体描写了 ，运用了点面结合的方法，表现了“鸟的天堂”里鸟儿们的 。
2．【语文要素】阅读选文（二），完成下面的填空。（2分）
夕阳照耀锦绣谷，云雾如 ，雍容，肃静，这属于 （动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如 ，翻涌起来，色彩明暗斑驳，这属于 （动态静态）描写。
3．比较两篇选文在描写景物时的异同之处，填写下面的表格。（3分）
4．阅读两篇选文，体会静态描写和动态描写的作用，把下面的情景写具体。（2分）
呀，快下雨了！

（二）读一读乐乐分享的一篇文章，完成练习。（15分）
童年读书（节选）
①我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等，一辈子也忘不掉啊。
②后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
③我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，
悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能找到。
④有一次他借到一本《破晓记》，藏到牲畜的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。
1.根据短文内容，完成下面的思维导图。（4分）
2.认真阅读短文，完成框中对画线句子的批注。（4分）
3.联系上下文，写出下面句子中加点词语的含义。（4分）
①这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻。


②我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

4.读了本篇文章后，你有什么启发呢？试着写一写吧。（3分）


四、妙笔绘就美景。（30分）
“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，名山大川、小桥流水、四季变换……都是一幅幅美丽的画卷。你寻到了怎样的美景呢？请你以“遇见 ”为题，选择一处你喜欢的美景写下来。
要求：将题目补充完整；恰当运用静态描写和动态描写，按一定的顺序展开描写，不少于400字。
参考答案：
一、
1．青箬笠 绿蓑衣 清泉石上流 故园无此声 莲动下渔舟 西塞山前白鹭飞 江枫渔火对愁眠 山一程 水一程 身向榆关那畔行
2．zhì 寺 qiā qiǎ 照耀 畔 chuán 榕树 津津有味 zhuàn 英雄 shǔ 桨 应接不暇 烦 愁 抛
3．示例：脚踩沙滩，收获漫天霞光倾洒海面的浪漫黄昏，倾听海浪与礁石的呢喃细语
4.4312
二、
1-9.DDCC CBDD B 10. 敏而好学 默而识之 学而不厌 诲人不倦 问渠那得清如许？为有源头活水来
三、
（一）
1.(1）近 静态 根 大而茂盛（2）动态 群鸟飞鸣 一只画眉鸟 快乐和自由
2．碧玉静态 火把 动态
3．都运用了静态描写和动态描写 都表达了对景物的赞美与热爱之情 华丽生动
4．示例：天空如被墨色帷幔笼罩，远山在灰暗天幕下朦朦胧胧，似一幅水墨画。狂风骤起，树枝摇摆，沙尘四起，行人加快脚步，车辆匆匆驶过。惊雷乍响，豆大的雨点砸落，转眼间雨幕倾泻。
（二）
1.①为同学家拉磨 ②为读《青春之歌》③为读《破晓记》④被马蜂蜇
2.批注1：我猜想他会用的方式是：为邻居放了一天羊，借到了一本《西游记》
批注2：“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割草喂羊，怕被痛骂或痛打而心神极为不安
3.①“汗水”表现出“我”为同学家拉了一上午磨，为了读书进行了辛勤的劳
动。
②“幸福”表现出母亲没有打骂“我”以及“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。
4.读书时一定要认真、投入，这样才能真正读有所得。（从“勤奋读书，用心之专，持之以恒”等方面来谈即可）
四、佳作示例
见公园的秋日画卷
"生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛"，这句话我最近才真正明白。上个周末，我在小区旁的公园里，遇见了一幅让我心动的秋日画卷。
走进公园，首先映入眼帘的是一片金黄的银杏林。阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金子。我轻轻捡起一片银杏叶，它像一把小巧的扇子，边缘已经微微卷曲，叶脉清晰可见，仿佛是大自然精心绘制的艺术品。这是秋天的静态之美，安静而永恒。
沿着小径继续前行，我来到了一片枫树林。这里的枫叶红得似火，在微风中轻轻摇曳，像一群穿着红裙子的舞者在翩翩起舞。我忍不住伸手去接一片飘落的枫叶，它像一只蝴蝶，在空中划出一道优美的弧线，最后轻轻落在我掌心。这是秋天的动态之美，灵动而充满生机。
走到公园的湖边，我被眼前的景象深深吸引。湖水清澈见底，倒映着蓝天白云和岸边的树木，仿佛是一面巨大的镜子。几只野鸭在湖面上游来游去，它们时而潜入水中，时而浮出水面，溅起一圈圈涟漪。岸边，几位老人正在垂钓，他们的身影在阳光下显得格外宁静。这是秋天的生活之美，简单而温馨。
夕阳西下，公园被染上了一层金色的光辉。我坐在湖边的长椅上，看着眼前的一切，心中充满了感动。原来，美就在我们身边，只要我们用心去观察，去感受，就能发现生活中那些平凡而美好的瞬间。
这次遇见公园的美景，让我更加懂得珍惜生活中的每一份美好。我会带着这双"发现美的眼睛"，继续去探索更多美丽的风景。
选文
相同点
不同点
描写方法
表达情感
语言风格
选文（一）
比较朴素、平实
选文（二）