贵州省思南中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试卷（含答案）

这是一份贵州省思南中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试卷（含答案），共6页。试卷主要包含了单选题，材料题，百家争鸣局面的形成等内容，欢迎下载使用。
1．据考古发现，大汶口文化中晚期的墓葬中，有大墓和小墓的差别。其中一组有七个墓，随葬品最多的达77件，最少的也有19件；另一组只有四个墓，随葬品很贫乏，为陶器、纺轮、獐牙等。由此可知，当时社会（ ）
A．手工技艺高超B．礼乐文明产生C．经济发展繁荣D．阶级分化明显
2．下图是某班历史兴趣小组制作的“春秋战国时期的文化圈分布图”。据此可知，这一时期中华文化的主要特点是（ ）
A．分裂并存B．泾渭分明C．多元兼容D．源远流长
3．西周时期,“友”是指亲兄弟或族兄弟;春秋战国时期,“友”用于指无血缘关系但交往密切、志趣相投的人,同时形成了以“信”为核心的交友之道,上述变化反映了（ ）
A．社会流动的日益频繁B．华夏认同观念的形成
C．儒家思想成为主流D．诸侯国之间平等交往
4．春秋时楚人以蛮族自居，楚国贵族熊渠说：“我蛮夷也，不与中国之号谥。”而屈原的《离骚》开篇就说：“帝高阳之苗裔兮”，意为“我是先帝高阳的后裔”。高阳氏又称颛项，相传是黄帝的孙子。黄帝是中原华夏族公认的先祖。上述材料说明
A．楚人与华夏人的民族起源不同B．春秋战国时期的民族分化严重
C．屈原借古代帝王抵抗秦的兼并D．春秋战国时期民族交融的进展
5．按周朝的制度,井田制下“步百为亩,亩百给一夫”。战国时期,东方各国仍保留这一分田标准,而商鞅变法则“改制二百四十步为亩,百亩给一夫矣”。这主要表明当时
A．税制改革尚未普及B．秦国改革更加彻底
C．中原经济比较发达D．礼乐制度影响深远
6．
上表为不同史籍关于先秦同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史史实是
A．春秋战国“百家争鸣”局面的出现B．先秦时期国家对经济的干预
C．春秋战国时期土地私有制的确立D．先秦国家“重商”政策的确立
7．1973年，在今威海市苘山镇发现了一个秦朝铁权（秤锤），上有铭文：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）绾（指王绾），法度量则不壹（指‘一致’），嫌疑者皆明壹之。”从这篇铭文中可以得到的正确信息是
①统一了六国 ②统一了度量衡 ③用楷书书写 ④确立了皇帝称号
A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④
8．我国幅员辽阔，民族众多。各民族虽然都有自己的方言，但两千多年来各民族之间的文化交流从未间断过。这得益于
A．秦朝疆域辽阔B．秦朝统一货币
C．秦朝统一文字D．秦朝统一度量衡
9．秦始皇的五次巡游为后人留下了很多宝贵资料，他的四次东巡都刻有石碑，其中著名的见以下表格。秦始皇如此急切而不惜耗费精力这样做的用意是（ ）
A．推广秦国重农抑商国策B．批判已故六国诸侯
C．了解六国故地吏治情况D．强化国家认同观念
10．据《汉书．食货志》记载，汉初的人口较秦代大为减少，大城市人口往往只剩下十分之二三。如在秦代有三万户的曲逆县城到汉初只有五千余户，但这在当时已算得上是人口大县。面对这一客观形势，汉初统治者采取的政策是（ ）
A．严刑峻法B．对外扩张C．与民休息D．盐铁官营
11．汉武帝时期，为了加强中央集权，采取了一系列措施。其中，在思想上采取的措施是（ ）
A．焚书坑儒B．罢黜百家，独尊儒术C．设立太学D．颁布“推恩令”
12．东汉末年政论家伸长统讲述了东汉豪强势力的迅猛发展:“豪人之室,连栋数百,膏田满野,奴婢千群,徙附万计。船车贾贩,周于四方:废居积贮,满于都城。”关于东汉豪强势力的发展,下列认识不正确的是 （ ）
A．通过经商营利购买土地B．容易发展成为地方割据势力
C．反映了土地兼并的严重D．促使国家经济重心完全南移
13．《宋书》是记载南朝第一个王朝刘宋历史的史书，其中有一段描述：“至于元嘉末……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”对这一时期南方经济发展原因的叙述，正确的是（ ）
A．大一统的局面为经济发展提供了相对安定的环境B．南宋时，经济重心的南移
C．北方长期战乱，南方相对安定D．少数民族之间的不断融合
14．下面三幅图反映的共同主题是（ ）
A．国家统一B．政权更迭C．民族交融D．北人南迁
15．隋文帝废除汉代以来州郡长官自辟僚佐的制度，规定凡九品以上地方官吏都要经中央的吏部任免考核。地方官及僚佐不许在本地任职。他同时规定“刺史、县令，三年一迁，佐官四年一迁”，不得连任。这表明当时（ ）
A．中央集权局面得以强化B．科举制扩大了录取名额C．官员监察范围发生变化D．九品中正制进一步完善
16．贞观二年（628年），王珪对唐太宗说：“昔秦皇汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。”鉴于前代的教训，唐朝初年施政方针调整为（ ）
A．以民为本B．休养生息C．民贵君轻D．重视农时
二、材料题
17．阅读下列材料,回答问题。
材料：稷下学宫是战国时期东方大国齐国兴建的集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体的专门机构，它既有招揽人才和议论争鸣的功能，又有教育和培养人才的功能，实际就是田齐政权重建的诸侯国大学。春秋晚期，在剧烈的社会动荡中，贵族阶级迅速衰落，学术成为士人关注的焦点。与此同时，私学教育的兴起对原有的官办教育体系形成巨大冲击，此时的大学也需要进一步与国家政治联系起来，成为政治和教育相结合的官办机构。于是，新兴的田齐政权在获得周天子承认后，既要延续姜齐时期招揽人才的良好风气，又要继续建设和发展教育机构以培养人才。基于这样的考量，齐国便重建了国家的大学教育机构下学宫。稷下学宫不仅有规模宏大的建筑群作为学习和议论的平台，而且开展教学活动的人数众多。子曾在下“三为祭酒”，说明当时有专门的负责人，而且有定期任命或考选制度。《管子·弟子职》是稷下学宫的学生守则，对学生的饮食起居、衣着服饰、课堂纪律、品德修养等都有具体规定。
——摘编自吕文明《从风气到机构:稷下之学在春秋战国时期的兴起和发展》
(1)根据材料并结合所学知识，分析战国时期齐国重建稷下学宫的背景，并归纳其办学特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析战国时期齐国重建稷下学宫所带来的影响。
18．政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
材料二 公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，并采用以法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。
——摘编自韦政通《中国思想史》等
材料三 秦朝作为中华帝国的开端，确立君、臣、民三层一元的政治结构，君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配，是其最突出的特点。秦汉政治体制规范了最基本的特征、倾向。隋和唐初的制度，是在总结前代制度的基础上，适应新的时代特点而形成的三省制。元由三省简化为一省制，明制追唐，元承宋制……
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
(1)根据材料一，指出秦统治者在政治体制上的创新举措。
(2)概括材料二中秦统治者创新制度所具备的历史条件。
(3)依据材料三，分析秦统治者所创制度的影响。
19．阅读材料，回答问题。
材料一：下表是汉朝中央政府为经略边疆而设立的不同机构。
材料二：汉王朝在广阔的边疆地区以长城为主干，设置完善的由塞、障、亭、燧组成的瞭望、预警和防御为一体的边防体系，不仅可以及时掌握边疆地区的情况，也可以防御来犯之敌。对强大的匈奴先后采取了和亲、武力进攻、纳降、内徙、分化瓦解等政策；对西域诸国则是先后来取了频繁遣使者往来、武力征服、和亲、屯田、册封官爵等措施；对南方诸族则采取了郡县制和羁縻统治并行、“毋赋税”等政策。从边疆稳定、民族关系和睦的角度看，汉王朝的边疆政策是较为成功的。
——以上材料均摘编自马大正《中国古代的边疆政策和边疆治理）
（1）根据材料一、二，概括汉朝经略边疆的特点。
（2）根据材料一二并结合所学知识，说明汉朝经略边疆的意义。
20．阅读材料，回答问题。
材料 下图是某一中国古代历史著作目录第二讲及第一条子目。
请根据所学知识，仿照第一条子目，为该讲补充两条子目（每条子目下需写3个史实）。
17．(1)背景：学在官府到学在民间，私学兴起对官办大学构成了冲击；分封制逐渐瓦解，士阶层活跃并受到重用；齐国有招揽人才的优良传统；新兴的田齐政权需要人才重振齐国。(任答三点)
特点：集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体；具有官办教育性质；建筑规模大，参与人数多；管理和考核严格；思想自由开放。(任答三点)
(2)影响：有利于齐国吸纳人才、增强国力；促进了学术繁荣和思想解放，推动了“百家争鸣”；成为官办教育办学的典范，为后世所借鉴；为中国传统文化的传承和发展提供了人才支持。(任答两点)
18．(1)首创皇帝制度，在中央实行三公九卿制度，在地方推行郡县制。
(2)国家统一；百家争鸣提供了各种治国学说。
(3)对秦朝：巩固了统一，加强了中央集权。对后世：后世的政治制度在秦朝的基础上不断完善、创新；权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。
19．（1）特点:因地制宜，设置不同的管理机构；设立完善的边疆防御体系；因俗而治，采用不同民族政策；边疆民族有了较大的自主权；多措并举，采用政治、经济、军事等手段。
（2）意义：加强了中央对边疆的管理；有利于边疆稳定；推动了民族交融；巩固了统一多民族封建国家。
20．二、社会经济的发展
铁农具的出现和牛耕的使用 / 工商业的发展 / 小农经济的出现
三、百家争鸣局面的形成
士阶层的崛起 / 诸子学派 / 深远影响记述
出处
“方六里为命之曰暴，五暴命之曰部，五部命之曰聚。聚有市……五聚命之田乡”
《管子》
“士农工商四民者，国之石民也。不可使杂处，杂处则其言直，其事乱”
《国语·齐语》
“不以农战，则无官爵”
《商君书》
“夫籴，二十病用，九十病农。末病则财不出，农病则草不辟矣。上不过八十，下不减三十，则农末俱利。平籴齐物，关市不乏，治国之道也。”
《史记·货殖列传》
《峄山刻石》
追念乱世，分土建邦，……，流血于野，……乃今皇帝，壹家天下。兵不复起，灾害灭除。黔首康定，利泽长久。
《泰山刻石》
皇帝之功，劝劳本事。上农除末，黔首是富。普天之下，抟心揖志。器械一量，同书文字。
《之罘刻石》
六国回辟，贪戾无厌，虐杀不已。皇帝哀众，遂发讨师，奋扬武德。
《东观刻石》
武威旁畅，振动四极，禽灭六王。……，皇帝明德，经理宇内，视听不怠。
《碣石刻石》
堕坏城郭，决通川防，夷去险阻。地势既定，黎庶无繇，天下咸抚。
机构
管理范围
职能
郡县
北疆、东北疆、西南地区、南疆
管理民政、防务和屯田
属国
脱离本民族主体而迁徙到内地的边疆民族
设属国都尉，其内部事务仍由该内迁民族的首长负责
都护府、校尉、中郎将、将军等
不具备设置郡县管理的边疆地区
管理民政、军政和屯田
第二讲 春秋战国时代的社会变动
一、政治制度的变革
分封制瓦解/各国变法/君主专制
题号
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
答案
D
C
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C
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C
题号
11
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15
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答案
B
D
C
C
A
A