2025-2026学年山东省威海市荣成市16校联盟七年级（上）期中语文试卷（五四学制）-自定义类型

这是一份2025-2026学年山东省威海市荣成市16校联盟七年级（上）期中语文试卷（五四学制）-自定义类型，共11页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据提示，用原文填空。
“学而不思则罔，______ ”（《论语》），读诗需要将学与思相结合，赏诗中景，悟诗中情。“峨眉山月半轮秋，______ ”，李白在《峨眉山月歌》中借景致的融合变幻，抒离乡的复杂情感；“______ ，应傍战场开”，岑参在《行军九日思长安故园》中，用独特的意象寄托对人民的同情和对和平的渴望；“______ ，______ ”，李益在《夜上受降城闻笛》中，描写登城远望之景，为思乡情绪作铺垫；“______ ，______ ”，马致远在《天净沙•秋思》中，用一轮落日烘托出浓重的乡愁。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。
(1) 图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。
(2) 图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。
ㅤㅤ惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》）
ㅤㅤ横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》）
三、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
3.春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。
亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景 美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨 淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得 泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有 咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也 莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比 荣幸，感谢你们早早 恭候在教室，请你们对我们的活动不吝 赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。
(1) 开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是 ______
A.酝酿（yùn niàng）
B.和煦（hé jù）
C.粗犷（cū kuāng）
D.伫蓄（zhù xù）
(2) 开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是 ______
A.美不胜收
B.淅淅沥沥
C.泼泼洒洒
D.咄咄逼人
(3) 开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是 ______
A.莅临
B.荣幸
C.恭候
D.赐教
四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
4.小郝同学近期读到了一篇有趣的散文，和同学们一起欣赏探究。
虫趣亦童趣
胡圣宇
①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡迈的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童年时光，世界因此就很好玩。
②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。它突然钻到苍蝇底下用头顶，竟顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，让它们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，那只蚂蚁火急火燎地掉头就走。不一会儿就领着长蛇似的队伍速速奔来。短暂磋商后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。
③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”此起彼伏的知了声里，稻谷飘香，农民就开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里啽间充满了快乐。
④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。轻轻捏住背两侧，就能拿起来细细观察，强壮的知了六脚乱蹬拼命挣脱，只得赶紧放入蚊帐。本想养几只听他们的合唱，可大多顿失鸣啼的热情，变得呆若木鸡，雄的揿揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。
⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的豹头，还有上面那一双鼓鼓的虎眼，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。
⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。 我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。
⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹简中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐——蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。每一次蛐蛐的跳跃，每一次振翅，都牵动着我们的心弦。
⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在心间缭绕。
(1) 下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.文章以“虫趣”为线索，描写了不同“昆虫伙伴”的神奇美好，富有童趣。
B.第①段加点词“占据”表明作者的童年时光被各种小虫子占满，流露出内心的不悦。
C.第⑤段，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。
D.文章结尾与首段呼应，结构严谨，构思巧妙，同时深化了文章中心。
(2) 阅读文章，梳理文中与“虫趣”相关的事例，完成阅读笔记。
本文回忆了童年时与小虫子的相关经历，通过叙写看蚂蚁搬苍蝇、① ______ 、② ______ 、与小伙伴斗蛐蛐等童真趣事，表达了③ ______ 。
(3) 请与同学们一起品味语言。
小郝：我读到第②段时，觉得“磋商”这个词用得很好，请你赏析一下吧。
小荔： A ______ 。
小夏：我读到第⑥段“我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下”时，觉得这句话非常精彩，请你从人物描写方法的角度说说精彩在哪里。
小郝： B ______ 。
(4) 文章⑤～⑦段主要描写“我”最偏爱的蛐蛐。有同学认为第⑤段开头提到的蝴蝶和蝴蜓属于赘笔，应删掉。你是否赞同，为什么？
5.阅读下面的文章，完成问题。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》 [注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。
⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。
【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
【学会梳理，把握文本行文脉络】
(1) 文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。
九岁在大院里看到合欢花时，①______ →又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②______ →已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③______ 。
【注重品读，表达情感波折】
(2) 小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。
小舟朗读卡
①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读。
理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。
小航朗读卡
②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
（从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。）
朗读设计：______
理由：______
【品味细节，触碰情感脉搏】
(3) 小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。
小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？
小舟：当然不能，______ 。（结合上下文分析作用）
【形成联结，挖掘主旨深脉】
(4) 小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。
小航：我不这样认为。文章就是通过 ______ （具体文章内容），表达了 ______
(5) 本文的结尾部分再次描写合欢，请说说这样写的目的
五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
6.阅读下文，完成各题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语•言语》）
【乙】及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。 乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。
（节选自《晋书•列女传》）
【注释】①孙恩之难：东晋孙恩聚众作乱，四处攻州破府。②厝：同“措”。③肩舆：用肩抬轿。
(1) 下列加点词意思或用法相同的一项是 ______
A.谢太傅寒雪日内集/期日中（《陈太丘与友期行》）
B.与儿女讲论文/君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）
C.及遭孙恩之难/下车引之（《陈太丘与友期行》）
D.举厝自若/未若柳絮因风起（《咏雪》）
(2) 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。
(3) 用“/”给下面句子断句（断两处）。
恩虽毒虐为之改容乃不害涛
(4) 甲、乙两文中的谢道韫是一个怎样的人？请分别概括。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.阅读下面诗歌，完成下面小题。
【注】①明卿：作者的好友。②逐客：被贬逐的官员，这里指明卿
(1) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ______ ）
A. 两首诗均关联“迁谪”背景：前者“逐客”一词点明友人被贬的处境，后者“左迁”直接交代王昌龄的遭遇
B. 意象运用上，前者以“青枫”“凄雨”绘萧瑟之景，后者以“杨花”“子规”传伤感之意，均通过自然景物烘托离别时的悲愁氛围
C. 情感传递方式上，前者“白云相送”是借想象中白云随行的画面藏不舍，后者“明月传愁”是托明月将愁心寄往远方
D. 诗歌结构上，前者先写景后抒怀，由眼前秋景过渡到对友人前路的牵挂；后者先叙事再抒情，开篇即直抒对友人的担忧
(2) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句与本诗后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析
七、作文：本大题共1小题，共50分。
8.根据要求写作。
鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦•凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志 你人生中是否也有过这样的遇见呢？让我们在平常的生活中感恩每一次遇见。
请结合自身经历和感悟，以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。
要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
②文体不限（诗歌除外），详略得当。
③书写规范、工整、美观，卷面整洁。
④文中不出现真实校名、人名。
⑤不少于600字。
1.【答案】思而不学则殆
影入平羌江水流
遥怜故园菊
回乐烽前沙似雪
受降城外月如霜
夕阳西下
断肠人在天涯
2.【答案】【小题1】①阿长为“我”买来《山海经》。
②父亲的病
③藤野先生为“我”认真修改讲义
④琐记
【小题2】对于“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：在《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化既有批判也有传承。比如《从百草园到三味书屋》里，百草园承载着童年的欢乐与对自然的好奇，这是民族文化中充满生机与趣味的部分，属于“民魂”的积极体现；而《二十四孝图》里，鲁迅批判了封建孝道中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪、残酷的内容，倡导发扬真正有价值的民族精神内核，希望通过对“民魂”的正确发扬，推动中国进步。
对于“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”：“横眉冷对千夫指”体现在鲁迅对封建旧势力、反动势力的批判上，像《狗•猫•鼠》中，鲁迅通过对猫的厌恶，实则批判了那些与猫相似的“正人君子”之流的虚伪、残忍；“俯首甘为孺子牛”则体现在他对弱小者、进步力量的关爱与奉献，如《阿长与＜山海经＞》中，阿长虽然有不少旧时代的缺点，但鲁迅感念她为自己买来《山海经》的真诚，体现出对普通民众的关怀，愿意为他们付出
3.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】C
4.【答案】【小题1】B
【小题2】捉知了,捉蛐蛐,对有虫子陪伴的童年生活的怀念与喜爱
【小题3】“磋商”一词通常用于正式场合，在这里用于描写蚂蚁之间的交流协作，运用了拟人的修辞手法，将蚂蚁人格化，生动形象地写出了蚂蚁们搬运苍蝇时的认真、有序，富有情趣，体现了作者观察的细致入微，也展现了作者丰富的想象力,这句话运用了动作描写，通过“拢”“弓”“跃”“捂”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蛐蛐时动作的敏捷、迅速，表现出“我”对蛐蛐的喜爱以及捉蛐蛐时的兴奋与专注，使读者如临其境，富有画面感
【小题4】略
5.【答案】【小题1】喜悦;茫然;伤感
【小题2】语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读;表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情
【小题3】①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围
【小题4】通过九岁时与母亲在大院邂逅合欢的温馨、十九岁在羊城遇见合欢的茫然、中年时在医院望着合欢思念病重母亲的悲伤，以及对史铁生《合欢树》的联想;对母亲的思念与依恋，对时光流逝、人生变迁的感慨
【小题5】（5）《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨
6.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【小题4】
7.【答案】【小题1】D
【小题2】（2）修辞：都用了拟人的修辞手法。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将明月拟人化，《于郡城送明卿之江西》把白云拟人化。情感：都表达了对友人的牵挂、关切。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月寄愁心，《于郡城送明卿之江西》借白云送友人，都希望友人能感受到自己的关怀，顺利前行
8.【答案】遇见你，真好 在人生的旅途中，我们会遇见许多人，有的如流星般一闪而过，有的却如恒星般照亮我们的世界。对我而言，遇见李老师，就是那颗最璀璨的恒星，照亮了我前行的道路，让我深深感叹：“遇见你，真好！”
李老师是我小学的语文老师，她不仅教学严谨，更有一颗温暖的心。记得刚升入初中时，我是一个内向而自卑的孩子，总觉得自己不够好，不敢在课堂上发言，甚至害怕与人交流。是李老师，用她的耐心与智慧，一点点地打开了我心中的那扇门。
有一次，李老师在课堂上组织了一次小组讨论，我默默地坐在角落里，生怕被点到名字。然而，李老师似乎看穿了我的心思，她温柔地走到我身边，轻声说：“孩子，每个人都有自己的想法，勇敢地说出来，让大家听到你的声音。”那一刻，我仿佛被一股暖流包围，心中涌起一股前所未有的勇气。
在李老师的鼓励下，我开始尝试着在课堂上发言，虽然一开始声音小得像蚊子一样，但李老师总是微笑着给予我肯定和鼓励。渐渐地，我变得自信起来，成绩也有了显著的提升。更重要的是，我学会了如何与人交流，如何表达自己的观点，这对我未来的学习和生活都产生了深远的影响。
除了学习上的帮助，李老师还教会了我许多生活的道理。她常常用自己的经历告诉我们，人生就像一场旅行，有起有落，有笑有泪，但只要我们心怀希望，勇敢面对，就一定能找到属于自己的风景。
如今，我已经离开了那所小学，但李老师的话语和笑容依然深深地印在我的心中。每当我遇到困难或迷茫时，总会想起李老师那句温暖的话：“孩子，勇敢地说出来，让大家听到你的声音。”这句话，就像一盏明灯，指引着我前行的方向。
遇见你，真好，李老师。是你，用你的爱和智慧，照亮了我人生的道路，让我学会了自信、勇敢和感恩。在未来的日子里，无论我走到哪里，都会带着这份遇见的美好，继续前行。情感类型
出处
典型情节
喜
《阿长与＜山海经＞》
① ______
怒
《② ______ 》
陈莲河用荒谬药方敷衍治病
哀
《范爱农》
范爱农理想破灭后溺水而亡
惧
《从百草园到三味书屋》
阿长讲美女蛇的故事
爱
《藤野先生》
③ ______
恶
《④ ______ 》
衍太太散布留言，导致鲁迅离开绍兴
欲
《五猖会》
鲁迅渴望看迎神赛会
于郡城送明卿①之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客②，白云相送大江西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。