重庆市名校联盟2025-2026学年高一上学期11月期中考试英语试卷

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重庆市名校联盟 2025-2026 学年度第一期第一次联合考试
英语答案（高 2028 届）
听 力：1—5 CBABA6—10 BABCC11—15 BCBAC16—20 ACABA
阅 读：21—23 BDC24—27 CBAD28—31 ADBC32—35 CBAC
七选五：36—40 ECGFD
完 型：41—45 ADABC46—50 CBCDA51—55 DDBCA
语法填空：
56. t travel57. spent58. amazing59. generally60. a
61. which62. with63. ffers64. experiences65. hearing
完成句子：
66. anxius/nervus67. impressin68. applied
69. cmpany70. attracted/drawn71. unique
72. fcus/cncentrate; experiment73. in advance
74. explring; narrw75. take cntrl f
参考范文：
Dear Jack,
I am a vlunteer frm the Mental Health Club in ur schl. Awfully srry t learn that yu have difficulty in adapting t the new envirnment, I am writing t shw my sincere cncern and ffer yu sme suggestins.（写信目的）
Firstly, yu can participate in ne r tw club activities, which will help yu meet like-minded friends naturally and feel a sense f belnging gradually. Mre imprtantly, I strngly prpse that yu d nt hesitate t turn t yur teachers and classmates, fr we Chinese are willing t ffer timely help t thse wh are in truble, and this will imprve yur cmmunicatin skills quickly as well.（建议内容）
Hpefully, my suggestins wuld be f benefit t yu. Wish yu a happy schl life（. 表达祝愿）
Yurs,
Li Hua
【详解】
阅 读：21—23 BDC24—27 CBAD28—31 ADBC32—35 CBAC
A 篇
本文为应用文。对国内四个旅游景点的位置、景色、票价等信息进行了介绍。
细节理解题。 解题关键在于定位文中直接阐述该地点适合旅行者和徒步者的句子。在关于 Kanas Lake（喀纳斯湖）的第二段中明确写道：“Kanas Nature Reserve funded in 1980 is nw cnsidered a paradise fr travelers and hikers.” B 项“Kanas Lake”是该句描述的地点。A
项“黄果树瀑布”文内只提及它是最大的瀑布群；C 项“长白山”文内描述其生物多样性和著名；D 项“九寨沟”文内描述为神奇仙境，但三者均未被明确称为旅行者和徒步者的天堂。故选 B。
细节理解题。 解题关键在于定位文章最后一段中关于门票价格的直接陈述。该段明确写道：“Ticket: 100 yuan fr adults; 50 yuan fr children”。一对年轻夫妇（2 位成人）和他们的双胞胎孩子（2 位儿童）所需费用为：2 * 100 元 + 2 * 50 元 = 300 元。A 项“150 元”、 B 项“250 元”、C 项“200 元”均与基于文中给定价格的计算结果不符。故选 D。
推理判断题。解题关键在于根据文章的整体内容、风格和提供的信息类型推断其出处。文章依次介绍了中国四个著名景点的位置、特色、最佳游览时间和门票价格，这些信息具有高度的实用性，旨在为潜在游客提供旅行参考。A 项“科学杂志”通常刊登专业科学研究，与本文景点介绍风格不符；B 项“教师手册”内容应与教学指导相关；D 项“个人日记”是私人化的情感记录，与本文客观介绍风格矛盾。因此，这种介绍多个旅游目的地、包含实用信息的文体，最有可能出自 C 项“旅行杂志”。故选 C。
B 篇
本文为记叙文。 文章通过讲述作者在青春期因搬家而产生叛逆情绪时，母亲通过“枕下信件”给予他无条件的爱和理解，从而帮助他度过难关，并将这份爱的力量传递下去的故事。
细节理解题。 第一段明确提到“我的家人从北佛罗里达搬到了南加州。我无法接受这个突然的转变，因此，我常常感到愤怒并变得固执”，这表明他的愤怒和固执主要源于无法适应突如其来的生活变化。A 项“他不喜欢新学校”和 D 项“他想摆脱父母的控制”在文中均未提及；B 项“他与父母相处不好”与后文母亲写信表达爱意的情节相矛盾。故选 C 项“他不适应搬家后的新生活”。
细节理解题。 解题关键在于定位第二段中直接阐述信件内容的句子。该段引用了信件的原文，其中母亲写道“我知道你现在生活很艰难，我知道你很沮丧，我知道我们并非事事都做得对。我也知道我是完全爱你的，无论你做什么或说什么都不会改变这一点。” 这直接表明了母亲的爱和理解。B 项“它展现了母亲的爱与理解”准确地概括了这一点。A 项 “由作者的朋友所写”与文中“爱你的，妈妈”的落款不符；C 项“聚焦于作者的学校生活”在信件内容中未体现；D 项“建议作者搬回佛罗里达”在文中没有依据。故选 B。
细节理解题。 解题关键在于定位第三段中描述萨拉索塔女士写信原因的句子。该段明确提到“我告诉她关于‘当你独自一人时阅读’的信件以及我母亲放在枕头下的爱。几周后，我收到一张卡片，上面说她写了第一封信并留给了她的儿子。” A 项“作者分享他母亲的做法”是该句的直接原因。B 项“作者丰富的教学经验”和 C 项“她儿子在学校的不良行为”在文中均未提及；D 项“她自己的艰难经历”是她与作者交流的起因，但直接促使她写信的是作者分享的具体故事。故选 A。
推理判断题。解题关键在于理解文章结尾的比喻义并整合信息。 文章最后一句明确指出“Tday, when the seas f life are full f strms, the never-changing lve fills me with endless pwer”。这里的“生活的海洋充满风暴”是一个比喻，需要推断出它指的是“生活中遇到的困难和挑战”；而“赋予我无尽的力量”则指明了母爱的现实作用。A 项“鼓励他帮
助他人”、B 项“教他给别人写信”和 C 项“指导他在佛罗里达的教学工作”均与文中描述不符。因此，母爱的作用是“在他面对生活困境时让他变得坚强”，故选 D。
C 篇
本文为说明文。文章针对新生入学面临的社交适应问题，系统阐述了建立新友谊的重要性与具体方法，通过分层指导与心理建设，帮助学生将适应挑战转化为个人成长的重要契机。
词义猜测题。 解题关键在于理解"rm"在上下文中的特定含义。第一段最后两句指出"也许看起来别人都已有了朋友圈，但请记住，总会有接纳新成员的'rm'"，结合前文"建立新联系是关键"的语境，此处"rm"并非指物理空间，而是指接纳新成员的"可能性"或"机会"。A 项"可能性"准确体现了这一引申含义；B 项"冒险"，C 项"挑战"和 D 项"想象"均与原文积极鼓励的语义相悖。故选 A。
段落大意题。 解题关键在于准确概括第二段的核心内容。该段以"如何建立新友谊"这一具体问题开篇，随后详细阐述了"寻找兴趣相投的同学"、"主动问候微笑"、"提出真诚赞美"、"建议组建学习小组"等一系列直接服务于建立新友谊这一目标的具体方法。A 项"旧友谊的价值"是首段内容；B 项"结交新朋友的重要性"是本段前提但非主要内容；C 项"改善社交技能的方法"范围过大，未能聚焦于"建立新友谊"这一特定情境；D 项"关于交新朋友的建议"准确概括了本段围绕"建立新友谊"提供具体指导的核心内容。故选 D。
细节理解题。 解题关键在于定位第三段中关于询问开放式问题目的的论述。该段明确提到“不要总想着自己要说什么，试着问一些关于他们对某门课的看法或兴趣的开放式问题，因为人们天生就会被那些让他们感到被倾听和被理解的人所吸引”。这表明，问开放式问题的根本目的是通过让对方感到被倾听，从而营造一种被理解的感觉。B 项“营造一种被理解的感觉”准确地概括了这一目的。A 项“避免尴尬的沉默”和 D 项“开始小组讨论”在文中均未提及，属于常识性干扰；C 项“练习语言技能”并非文中论述的社交目的。故选 B。
观点态度题。 解题关键在于准确把握作者对"思念旧友"这一情绪的明确态度。第四段首句直接表明" 即使结交新朋友时思念旧友也是完全可理解的" ， 其中"cmpletely understandable"这一明确表述充分体现了作者的接纳与理解态度。C 项"接纳的"准确体现了作者的态度；A 项"消极的"、B 项"担忧的"、D 项"不感兴趣的"与原文立场明显矛盾。故选 C。
D 篇
本文为说明文。文章通过引用多项研究数据，阐述了青少年夜间使用社交媒体对其睡眠质量和学习状态造成的负面影响，并最终为家长提供了如何管理孩子使用电子设备的建议。
细节理解题。 解题关键在于定位第一段中关于“社交夜猫子”研究结果的描述。该段明确提到“这些社交夜猫子在学校感到疲倦的可能性是其他人的三倍”。这表明夜间使用社交媒体直接导致了白天在校的疲倦。C 项“他们在学校更容易感到疲倦”准确地概括了这一结果。A 项“他们对学校活动更感兴趣”和 B 项“他们更可能被老师表扬”在文中均未提及；D项“他们是唯一被叫到办公室的群体”表述绝对，与原文“女孩比男孩更可能被叫到”的信息不符。故选 C。
细节理解题。 解题关键在于定位第二段中描述青少年看到大量点赞后反应的句子。该段明确提到“当青少年看到自己帖子有大量‘点赞’时，他们会兴奋地保持清醒，就像吃了巧克力或赢了钱一样”。这直接表明了社交媒体互动带来的兴奋感是影响睡眠的原因。B 项“他们兴奋得睡不着”准确地概括了这一点。A 项“他们轻松愉快地入睡”与文意相反；C 项“他们兴奋得不想上学”和 D 项“他们决定交更多朋友”在文中均未体现。故选 B。
推理判断题。 解题关键在于定位最后一段中 Janie Feldman 给父母的具体建议。该段明确引用其观点“因此，青少年和家长应该共同讨论并就其使用、时间和使用机会达成一致。当青少年同意这些规则时，父母就更容易控制……”。这强调了亲子协商共同制定规则的重要性。A 项“与孩子共同制定媒体使用规则”准确地概括了这一建议。B 项“让孩子通过电脑做作业”和 C 项“鼓励孩子与网友保持联系”在文中均未提及；D 项“停止孩子使用手机”过于绝对，与专家建议的协商管理方式不符。故选 A。
主旨大意题。 解题关键在于通览全文，把握文章核心论点。文章开篇以研究数据点明 “青少年夜间使用社交媒体”的现象及其导致“在校疲倦”的后果；继而从“蓝光”和“点赞兴奋”两个角度分析其影响睡眠的机制；最后提出家长应通过“共同制定规则”进行管理。全文围绕“社交媒体”与“青少年睡眠问题”的因果关系展开。C 项“社交媒体可能导致青少年的睡眠
问题”准确地概括了文章主旨。A 项“深度睡眠对大脑发育影响巨大”仅是文中一个支撑细节； B 项“孩子们正试图赢回父母的信任”在文中完全未提及；D 项“社交媒体可能对各类人群产 生不良影响”将讨论范围扩大化，文章始终聚焦于“青少年”这一特定群体。故选 C。。
七选五：36—40 ECGFD
本文为说明文。文章主要介绍了培养强大的学习技能的重要性，并给出了四个具体的学习技能建议。
上文“The sner yu start t build yur study skills, the mre gd habits yu'll create fr yur future study.”（你越早开始建立学习技能，就能为未来的学习创造更多好习惯）强调了尽早行动的好处。空格后句“Here are several study skills yu shuld knw.”（以下是几个你应该知道的学习技能）开始列举具体技能。E 选项“That's why it's imprtant t build gd study skills early.”（这就是为什么尽早建立学习技能很重要）完美地总结了上文，解释了原因，并自然引出了下文的技能列表。故答案为 E。
上文“Healthy, brain-fueling fd and enugh rest is a fundatin fr all the ther study skills.”（健康的、有益于大脑的食物和充足的休息是所有其他学习技能的基础）指出了饮食和休息的基础性作用。空后句“It will als help t...”（它也将帮助你...）说明空格处需要填入一个与“als”并列的、关于其基础性好处的句子。C 选项“It will help yu be mre fcused and prductive .”（它会让你更加专注和高效）具体阐述了充足休息带来的直接好处，与后文的“提供能量”构成递进关系。干扰项 A（在用脑过度后你应该休息一下）虽然也提到休息，但其逻辑是“事后补救”，而原文强调的是作为“基础”的“提前保证”，逻辑不符。故答案为 C。
上文“Create a quiet study zne that includes a phne-free envirnment fr studying.”（创建一个包括无手机环境在内的安静学习区）提出了创建无干扰环境的要求。空后句“That way
yu will keep highly fcused...”（那样你就能保持高度专注...）说明空格处的行为是达成“高度专注”的方式。G 选项“When yu are studying, tidy up yur desk and just keep the necessary schl things.”（学习时，整理你的书桌，只保留一些必需的学习用品）提出了“整理书桌”这一创建专注环境的经典具体方法，与“无手机”并列，且正是“That way”所指代的行为。故答案为 G。
上文“That way yu can find them easily and quickly, s yu'll be better prepared fr the cming lectures and better fllw the teachers.”（那样你能容易、快速地找到它们，所以接下来的课程你能准备得更好，并且能更好地跟上老师）已经说明了培养整理技能带来的好处。 F 选项“Being rganized can save yu a lt f time and allw yu t learn mre in class.”（有条理可以节省你大量时间，并让你课上学到更多）从“节省时间”和“学到更多”这两个新的角度总结了组织能力的好处，是对该段内容的完美收尾和升华。故答案为 F。
该段的核心内容全部围绕“记笔记”展开：write dwn what yu listen t（写下你听到的）, take dwn keywrds（记下关键词）, taking gd ntes（记好笔记）。因此，小标题必须直接点明这项技能。D 选项“Develp nte taking skills.”（培养记笔记技能）是唯一准确的答案。干扰项 B（培养良好的听力技能）是强干扰项，但整个段落的细节描述全都是关于“记笔记”这个具体的输出行为，而非泛泛的“听力技能”。故答案为 D。
完 型：41—45 ADABC46—50 CBCDA51—55 DDBCA
本文是一篇记叙文，讲述的是作者在重庆旅游时，在出租车上丢失登机牌，司机送回的故事，体现了人与人之间美好的情感。
考查动词词义辨析。 句意：在一天的游览之后，我筋疲力尽，疲惫不堪，猛地坐到了出租车的后座。A. threw 扔；B. climbed 爬；C. transprted 运输；D. lied 躺，撒谎。根据语境和前文 “Exhausted and tired” 可知，作者非常疲惫，所以是把自己“扔”进了后座，形象地表达了疲惫的状态。“threw myself int”表示“一头栽进；猛地坐到”，故选 A 项。
考查动词词义辨析。 句意：司机是个沉默寡言的人，一张脸看起来像石头一样坚硬。
A. recgnized 认出；B. felt 感觉；C. left 离开；D. lked 看起来。根据语境和 “as tugh as stne” 可知，这里描述的是司机的面容给人的视觉印象，“lk” 作为系动词，后接形容词，表示“看起来……”。故选 D 项。
考查名词词义辨析。 句意：我告诉了他我的目的地，然后我们就在沉默中行驶。A. destinatin 目的地；B. strategy 策略；C. situatin 情况；D. natinality 国籍。根据语境，乘坐出租车时，乘客需要告知司机的是要去的地点，即“目的地”。故选 A 项。
考查形容词词义辨析。 句意：虽然我们一路上一句话也没说，但车内的氛围让我在城市的喧嚣之后感到舒适。A. awkward 尴尬的；B. cmfrtable 舒适的；C. frightening 令人害怕的；D. curius 好奇的。根据语境和 “after the city’s nise” 以及 “the atmsphere inside the car” 形成对比可知，沉默安静的车内环境让作者感到的是“舒适”。故选 B 项。
考查动词短语辨析。 句意：我没意识到，我的登机牌从笔记本里掉了出来。A. tk ut取出；B. ran ut 用完；C. fell ut 掉出；D. checked ut 结账离开，检查。根据语境和后文 “I didn’t ntice it was lst” 可知，登机牌是在不知情的情况下“掉出来”了。故选 C 项。
考查形容词词义辨析。 句意：直到我站在酒店接待处，我才注意到它不见了。A. empty空的；B. brken 坏的；C. lst 丢失的；D. stlen 被偷的。根据前文 “fell ut” 以及后文寻找登机牌的描述可知，作者当时是发现登机牌“丢失”了。故选 C 项。
考查动词词义辨析。 句意：我感到一阵冰冷的焦虑，因为我把酒店的详细信息写在上面了。A. registered 登记；B. written 写；C. remembered 记住；D. packed 打包。根据语境，登机牌是夹在笔记本里的，最可能的行为是手写记录一些信息。且 “write n it” 是常见搭配。故选 B 项。
考查名词词义辨析。 句意：我别无选择，只能尝试通过支付记录联系司机。A. right 权利；B. gal 目标；C. chice 选择；D. reasn 理由。固定搭配 “have n chice but t d sth.”意为“别无选择，只能做某事”。符合语境。故选 C 项。
考查动词词义辨析。 句意：他说他有我的登机牌，会在我下车的地方归还它。A. check检查；B. exchange 交换；C. mail 邮寄；D. return 归还。根据语境，司机捡到了作者的登机牌，并约定见面地点，目的是“归还”物品。故选 D 项。
考查动词词义辨析。 句意：他透过车窗把压得平平整整的登机牌递给我。A. handed 递给；B. sld 卖；C. rented 租；D. fund 找到。根据语境，司机在归还登机牌时，是通过车窗“递”给作者的。故选 A 项。
考查动词词义辨析。 句意：他只是摇了摇头，拒绝了我感谢的礼物。A. welcmed 欢迎；B. cnsidered 考虑；C. accepted 接受；D. refused 拒绝。根据语境 “Simply shaking his head” 可知，司机拒绝了作者的谢礼。故选 D 项。
考查副词词义辨析。 句意：在我点头之后，他友善地说：“好好学习。” A. cnfidently自信地；B. cldly 冷淡地；C. fluently 流利地；D. kindly 友善地。根据语境，司机知道作者是学生后，善意叮嘱他努力学习。故选 D 项。
考查动词词义辨析。 句意：他的行为深深打动了我。A. imprved 提高；B. mved 感动；C. admired 钦佩，欣赏；D. annyed 惹恼。根据后文作者的感悟可知，司机的善良行为是“感动”了作者。故选 B 项。
考查形容词词义辨析。 句意：这次经历不仅仅是关于丢失后又归还的登机牌；它是一份来自陌生人的温暖的善意。A. cnfusing 令人困惑的；B. small 微不足道的；C. warm 温暖的；D. strange 陌生的；奇怪的。根据全文基调，司机沉默但善良的行为带给作者的是一种“温暖的”感觉。故选 C 项。
考查名词词义辨析。 句意：即使没有深入的交流，善意也能在一座巨大的城市中找到回响的方式。A. cmmunicatin 交流；B. discussin 讨论；C. debate 辩论；D. cmpetitin竞争。根据前文，作者和司机全程几乎没有对话，因此此处强调的是即使没有“交流”，善意也在传递。故选 A 项。
本文为记叙文。文章讲述了作者一家在毛里求斯度过的一周假期经历。他们通过租赁小车
语法填空：56. t travel57. spent
58. amazing
59. generally
60. a
61. which62.with
63. ffers
64. experiences
65. hearing
的方式探索全岛，虽然道路狭窄、路标不清导致数次迷路，但整体驾驶体验尚可，并将此视为一次愉快的“小冒险”。
t travel 本题考查动词不定式作目的状语。 本题考查用动词的非谓语形式来表示动作的目的。空格前的动作为“rented a small car”（租了一辆小车），而“travel arund the island”
（环岛旅行）是租车的目的。在英语中，最常用的表示目的的结构就是“t + 动词原形”。
spent 本题考查动词的时态（一般过去时）。 本题考查根据上下文语境判断并正确使用动词时态。文章通篇都在描述一段已经结束的旅行经历，是过去发生的事情。因此，主语“We”发出的“花费（时间）”这一动作也发生在过去，必须使用一般过去时。spend 的过去式是不规则变化 spent。
amazing 本题考查分词形容词的辨析（-ing vs. -ed）。 本题考查现在分词（-ing）和过去分词（-ed）转化来的形容词在用法和含义上的区别。其核心区别在于： -ing 形容词 (amazing)：表示“令人……的”，描述事物本身具有的特性，其逻辑主语通常是物。 -ed 形容词 (amazed)：表示“感到……的”，描述人的感受，其逻辑主语通常是人。 空格处修饰的是名词“experience”（经历），说明这个经历是“令人惊叹的”，故用 amazing。
generally 本题考查词性转换（形容词转副词）及副词作评注性状语的用法。 本题考查两个层面：1. 将形容词 general 转换为副词 generally；2. 副词在句中的功能。空格后是一个完整的句子，且用逗号隔开。这里需要一个词来修饰整个句子，表达说话人对后面所述内容的评论或看法，意为“总的来说，大体上”。这种用法需要副词来实现，generally 在此作为评注性状语。
a 本题考查不定冠词在不可数名词前的特殊用法。 本题考查冠词的特殊规则。lunch
（午餐）通常是不可数名词，前面不加冠词，如 have lunch。但是，当一个不可数名词被一个形容词修饰时，前面常可以加上不定冠词 a/an，表示“一种”、“一场”或“一顿”。这里“a tasty lunch”意为“一顿美味的午餐”。由于 tasty 以辅音音素开头，故用 a。
which 本题考查非限制性定语从句的关系代词。 本题考查定语从句中关系词的用法。空格前后是一个完整的句子，对前面的“Grand Baie”进行补充说明，这是一个非限制性定语从句（因为有逗号与主句隔开）。从句缺少主语，指代的是物（地名），且引导非限制性定语从句时，指物必须用 which，而不能用 that。
with 固定搭配（动词短语）。 本题考查的是“be packed with”这个固定短语的用法。该短语意为“塞满，装满，挤满”。其他介词无法构成具有此含义的正确搭配。
ffers 本题考查一般现在时在描述客观事实或特性时的用法。 本题考查在特定语境下时态的运用。虽然主文是过去经历，但“All in all”之后这句话是对毛里求斯这个旅游目的地的一个客观总结和评价，描述它一贯提供的服务和体验。在英语中，描述客观事实、真理或事物固有特性时，要使用一般现在时。主语“Mauritius”是第三人称单数，故谓语动词 ffer 要加 -s。
experiences 本题考查名词的可数性及复数形式。本题考查一词多义的名词在具体语境中的用法。experience 作“经验”讲时，不可数；作“经历”讲时，可数。根据句意“告诉我们你的……”，这里指的是在旅行中发生的具体的、多次的“经历”，因此要用可数名词的复数
形式 experiences。
hearing 本题考查介词后接动名词的用法。本题考查对“动词+介词 t”短语的识别。lk frward t 中的 t 是介词，而不是动词不定式符号。这是一个常考考点。因此，t 后面必须接名词、代词或动名词（-ing 形式）。hear 是动词，故需变为动名词 hearing。
完成句子
anxius/nervus“感到焦虑”常用“feel anxius/nervus”来表达，这里需要一个形容词作表语，所以填“anxius/nervus”。
impressin“ 给…… 留下深刻印象” 是“leave a deep impressin n...” ， 所以此处填
“impressin”。
applied “申请”用“apply”，空格处是 when 引导的时间状语从句的谓语部分，主句时态为
had t request，因此从句也需用一般过去时态，所以填“applied”。
cmpany “……的陪伴”用“the cmpany f...”，所以这里填“cmpany”。
attracted/drawn“被……吸引”是“be attracted/drawn t...”，这里是一般过去时的被动语态，所以填“attracted/drawn”。
unique “一个独特的鸟瞰视角”用“a unique bird’s-eye view”，所以填“unique”。
fcus/cncentrate; experiment “专注于”是“fcus/cncentrate n”，“find it hard t d sth.”
表示“发现做某事困难”，所以填“fcus/cncentrate”; “实验”用“experiment”。
in advance“提前”用“in advance”，在句中作状语，符合语境。
explring；narrw 第一空考查状语从句的省略，“探索”“explre”与“we”是主动关系，用现在分词“explring”；第二空，“窄的”用“narrw”。
take cntrl f “掌控,控制”用“take cntrl f”，“decide t”后接动词原形，所以填“take cntrl f”。
听力原文：
Text 1
M: Why did yu buy s many pants?
W: The shpping mall pened 10 years ag tday, s there’s a 25% discunt n all pants nw. (1) Text 2
M: I’m ging t turn n my air cnditiner, and I knw that’s ging t cl me dwn. (2)
W: I hpe it will rain sn.
Text 3(第 3 题为主旨大意题)
W: I ften buy bks n Dangdang. I think it’s very cnvenient.
M: I always d sme shpping n the Internet (3). Peple can buy whatever they need at hme.
Text 4
W: Dad, culd we bring sme carrt sticks t feed the sheep?
M: Of curse. Feeding is ne f the imprtant tasks here. (4) Yu als help yur uncle a lt.
Text 5
W: Why are yu taking a taxi t wrk tday, Zack?
M: My car is running ut f gas, s I have t take a taxi t the ffice. (5) Text 6
W: Hw is yur nline she business these days? (6)
M: Well, nt as gd as it was at the beginning.
W: Oh, why is that? They were selling like ht cakes last year.
M: Yes, they were. But nw, the classmate whm I have dne business with has left because f persnal affairs. The new manager refused t give me a lw price, and the shes are always delivered very late.
W: I see. Was yur classmate the factry manager?
M: N, but he was in charge f the sales department. And he culd make the decisin t sell the shes t me at a big discunt. But nw, the new manager is really difficult t deal with.
W: Then I guess yu have t lk fr ther suppliers. (7) Text 7
M: Hell, Wilsn’s Furniture. This is Edward Adam speaking. What can I d fr yu?
W: This is Alma Taylr frm Panda Restaurant. We rdered 20 chairs last Wednesday, but we still haven’t received the chairs until nw. They were suppsed t have arrived by eleven ’clck tday. (8) (9)
M: I’m terribly srry abut that. The truck driver will be late. W: Culd yu tell me what happened?
M: Just nw I made a phne call t the driver. During his delivery, he happened t see an ld man lying n the rad. He sent the ld man t the hspital at nce. But he is driving n the way t yur restaurant. He said that the chairs wuld be delivered by tw hurs later this afternn. (9)
W: Excellent. I’m pleased t hear that.
Text 8
W: Hey, Tny. D yu ften watch vides n Xiahngshu?
M: Smetimes. They ften ask peple t give the thumbs-up. Speak f this, des the thumbs-up sign mean smething psitive in yur cuntry?
W: N. In Thailand, it means yu’re making fun f smene. (10) What abut in yur cuntry, in America?
M: In America, it is a sign f agreement. D yu knw any ther meanings f gestures in different cuntries?
W: Yes, they are really imprtant during traveling abrad. The OK gesture means mney in Japan. (11) It lks rude in Brazil and Germany. In France, it means figure “zer”.
M: That’s really surprising. Once I read in a newspaper, it means disagreement if yu nd yur head. When yu shake yur head, it means agreement with yu.
W: That’s weird. Have yu ever heard that students aren’t allwed t answer questins unless they reach ut their frefingers?
M: It’s unbelievable. It makes me cnfused. (12) Text 9
M: Why didn’t yu eat anything n yur plate? W: Well, I am nt even a bit hungry.
M: Is there anything wrng? Isn’t the fd in this place gd? (13) Are yu feeling well?
W: Nt the chef’s prblem. (13)(14) I’ve been really wrried abut my cmputer.(14) It’s in the shp again.
M: Really? What’s wrng this time?
W: I dn’t knw, exactly. There seems t be smething wrng with the system. It restarts several times within half an hur, and I can’t save what I have typed. My paper is due next week.
M: That’s t bad.
W: Yeah. I need t hand in the paper next Mnday, (15) and it’s already Thursday tday.
Besides, I was nly writing half my paper, and everything is in the cmputer.
M: I see. Perhaps yu shuld ask them t get it fixed in just ne r tw days. Then at least yu still have the weekend t wrk n the paper. (16)
W: Yes, I guess yu’re right. Thanks.
Text 10
M: At the beginning f the tur, we will start with the mst imprtant place, which is the
Central Park. It was pen t the public in 1871 fr the first time. (17) It cvers 843 acres. Many mvies are set in here. The Central Park is a large public park in New Yrk City. In 2013, it attracted abut 40 millin visitrs. There was a dcumentary film called Central Park directed by Frederick Wiseman. (18) It shws hw peple make use f the park—music, theater, sprts, picnics, parades and cncerts. It is the gathering place fr yung peple t relax themselves: running, bating, walking and skating. It plays an imprtant rle in the everyday lives f New Yrk. Here yu can find Central Park Z, Bethesda Funtain, Sheep Meadw, Strawberry Fields, Cnservatry Water and Delacrte Theater. After 1934, the Sheep Meadw became a great place fr picnics and sunbathing. (19) Every summer, the perfrmance f Shakespeare’s drama in Delacrte Theater is quite interesting. Visitrs cming t New Yrk City are ften impressed with Central Park’s beauty and size. It is a wnderful place fr visitrs t New Yrk City t enjy a bit f relaxatin and get a better sense f what it’s like t live in New Yrk City. (20)