地理七年级下册第十章 极地地区极地地区第2课时教学设计

这是一份地理七年级下册第十章 极地地区极地地区第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了播放视频资料等内容，欢迎下载使用。
课题
第十一章《极地地区》（北极地区）
课型
新授课
主备人
备课时间
课时
第2课时
教法
讲授 启发引导
学法
自学 合作探究
课程标准
1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。
2.根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
学情分析
通过上一节课的学习，学生们对北极地区有了更多间接的了解，再加上学生们平时就对极地地区比较熟悉，尤其是极地地区的自然环境有深刻的知识认知，很多媒体对于北极地区的展示非常多，学生们也非常喜欢看，所以对于这些知识的学习和掌握应该比较容易。至于极地地区的科考，大多学生也比较熟悉，平时接触到的知识材料也比较多。所以总起来看，学生们对于本课的学习有比较丰富的知识储备，学情较好，教学过程应该比较顺利。
素养目标
人地协调观：通过学习，了解极地地区环境保护的重要性，增强环境保护意识。
综合思维：运用地图和相关资料，说出北极地区的自然环境特点及两极差异，并说出代表性动物。
区域认知：运用地图和相关资料，分别说出北极地区的地理位置和范围，并能在地图上辨别方向。
地理实践力：运用地图和相关资料，说出极地地区科考的意义，了解我国北极科考站的位置和特点。
重点难点
重点：北极地区的自然环境特点及两极差异。
难点：运用地图和相关资料，说出极地地区科考的意义，了解我国北极科考站的位置和特点。
教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
复习旧知
。
激发兴趣。
自主学习
教师展示本课的核心素养目标，强调学习要求。
承转：通过视频以及平时大家在媒体上的信息积累，我们对南极地区已经有了初步的了解和认识，下面让我们一起展开对南极的探究之旅。
引导：现在同学们阅读教材以及识图，开展自主学习。首先教师展示自学提纲：
1.北极的半球位置。
2.北极的海陆位置。
3.北极的经纬度位置。
4.认识北极地区的自然特征以及原因分析。
【小结】通过圈画极地地区的位置和范围，理解北极地区与北冰洋，南极地区与南极洲的区别。
北极地区是三洲包一洋。
5.为什么说北极地区是科考宝地？
【小结】教师分析。
在北极地区，北极点是最北的地方，以北极点为中心向外呈放射状的一系列线条是经线。
教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。
学生在教师的引导下，了解本课的学习要求。
阅读教材第110-117页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。
在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：
首先用红笔标注教材中的知识信息。在地球仪上找出北极地区，圈出大致范围。判断北极地区是以海洋为主还是陆地为主？
然后完成自学提纲的内容：
1.看图分析。
位于北半球
2.学生阅读图，描述北极地区的海陆位置。
北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋及其周边的亚、欧和北美三洲。
按照顺时针：
亚洲、欧洲、北美洲
3.学生阅读图，描述北极地区的纬度位置。
66.5°N至90°N
高纬度地区
位于北寒带
4.自然特征：
①气温比南极地区高。
②降水比南极地区多
③风速比南极地区慢
5.科学考察
①地下：埋藏着丰富的矿产资源。
②地上：储存着大量的固体淡水资源。
③海域及沿岸：栖息着无数的海洋生物。
同桌相互提问，评价自主学习情况。
学生自主学习能力有进一步的提高，认识区域地理。
学生能掌握区域地理学习的基本方法。
培养学生识图用图的能力，有利于学生对知识的理解和掌握。
学会从图中获得知识信息。
合作探究
在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。
引入：通过对北极地区的自然环境的理解并结合上节课学过的南极地区，下面我们对自主学习过程中发现的一些问题进行探究。
提问一：北极地区变暖的原因是什么？
承转：因为北极地区的自然环境要比南极地区要好，所以对于北极地区的科学考察环境要好。
问题二：对极地地区进行科考的具体意义是什么？
承转：南极地区与北极地区有共同点也有差异，通过对比能够更好地认识极地地区的自然特征。
问题三：我国北极科学考察站的建站时间为什么都选择在北半球的夏季?
教师检查学生们合作探究情况
学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。
学生探究教师提出的问题一。
学生归纳探究成果：
在全球变暖的大背景下，北极地区越来越热，气候的变化以及人类活动的影响。
【播放视频资料】2023年的夏天，北极地区经历20多年来的最暖夏季，动物和植物的生活受到严重影响。
学生探究教师提出的问题二
学生归纳探究成果：
丰富的自然资源和原始独特的自然环境，为科学家进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。
学生探究教师提出的问题三
学生归纳探究成果：
①此时正是北半球的夏季，也是北极地区为一年中的暖季。
学生代表展示学习收获，相互点评、补充。
形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。
与生活相联系，提高认识，增强理解。
课堂总结
这节课的内容比较少，主要学习北极地区的地理位置以及自然特征等知识，认识到北极地区的自然环境特殊性、自然资源的重要性，引导学生感悟“保护极地、人人有责”。
能力检测
教师出示能力检测题，检测学生掌握本课知识的能力
板书设计
课后反思
这节课主要学习北极地区，因为在学习南极地区的基础上，已经有了一定的知识基础，再加上教学内容比较简单，学生们掌握知识情况比较好，完成了设定的学习任务。