人教版（2024）四年级全一册（2024）挑战多角度比拼教案设计

这是一份人教版（2024）四年级全一册（2024）挑战多角度比拼教案设计，共4页。教案主要包含了学情分析，内容结构，学习活动，知识链接，思考-讨论，合作-探究，实践探索，小试牛刀等内容，欢迎下载使用。
课题
挑战多角度比拼
单元
第五单元
学科
信息科技
年级
四年级
教材分析
【学情分析】
经过前面四个单元的学习，学生对数据与编码的关系已形成初步认识，也体会到了利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、分析数据，借助可视化方式呈现数据，表达数据之间的关系，从而发现并利用数据的价值。
本单元从实际的情境案例出发，通过带领学生解决情境案例中的具体问题，对数据或进行单一维度的简单分析，或进行多维度的复杂分析，带领学生巩固数字化工具的使用方法。在此基础上，让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和过程，实现数据分析和可视化呈现，体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。
【内容结构】
学习
目标
1. 信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。
2. 计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。
3. 数字化学习与创新：通过自主实践，让学生体验新方法、新思路给学习效率带来的改变，对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动，可以以小组的形式展开，锻炼学生的协作能力。
4. 信息社会责任：在数据的使用过程中，能遵守相关的法律法规，在学习、生活中使用常见的防护措施，有意识地保护数据。
重点
多角度分析数据的方法和优势。
难点
多角度评价指标的选取和可视化呈现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
【故事导入-小熊超市的逆袭】
【建构】
通过这个故事，我们可以看出小熊是一个懂得多角度分析数据的聪明的老板。
在实际生活中，多角度的数据分析更有利于人们精准定位问题，全面了解数据特征和规律，继而发现数据背后的价值。本课将通过讲解雷达图，了解多角度分析数据和呈现数据规律的方法与优势，初步养成多角度思考问题的意识。
观察、注意
吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学习活动
【学习活动】一、初识多角度评价
【看一看】
【知识链接】
《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》（简称《标准》）要求四年级注重肺活量、50 米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳和 1 分钟仰卧起坐等项目的训练，学生的体育能力是这五个方面的综合体现。
【思考-讨论】
想一想：50 米跑的数据可以和坐位体前屈的数据直接比较吗？
【学习活动】二、生成雷达图
【知识链接】
雷达图是一种常用的数据可视化方式，能从多个角度对数据进行综合评估。
选择要评价的目标对象。
例如，以自己的体测成绩作为评价的目标对象。根据自己的体测情况，对照学习活动1 中收集的测试项目及评分标准数据，将自己各体测项目的分数记录在数字化工具中，形成评分表。
2. 利用数字化工具，将评分表通过雷达图的形式表现出来。
【合作-探究】三、生成多人雷达图
【实践探索】
在小夏的基础上，选择要评价的其他目标对象，记录数据，形成评分表，并生成雷达图。
【例】
根据《标准》中的评分标准可知，小华（女）的体测指标与评分为：肺活量 2 000 ml，得 100 分；50 米跑 9.2 s，得 85 分；坐位体前屈 16.9 cm，得 90 分；1 分钟跳绳 150 次，得 100 分；1 分钟仰卧起坐 47 次，得 100 分。
【小试牛刀】
尝试对比、分析小华和小夏在各项目上的评分差异。
听讲、思考、讨论
教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。
另外，通过提问等方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结
知识回顾
对课堂内容进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升
1. 上网查找雷达图的应用场景，进一步体会雷达图在多角度指标对比方面的优势。
2.《西游记》中的师徒四人各有特点，请思考如何从智力、武力、防御力、坚定性等方面来分析师徒四人的特点，然后尝试给师徒四人打分，利用雷达图展示师徒四人最终的得分情况。
探究学习
拓展知识，开拓学生的视野。