2025-2026学年广西贺州市富川县九年级（上）期中语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广西贺州市富川县九年级（上）期中语文试卷-自定义类型，共13页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
古诗文中所蕴含的诗人情感丰富多样，涵盖了人生百态。
李白以“欲渡黄河冰塞川，①______ ”象征着人生道路上的艰难与挑战；杜甫借“②______ ，月是故乡明”表达在异乡对家乡的深深思念；韩愈“云横秦岭家何在，③______ ”描述了被贬谪途中的艰难景象，表达对未来的迷茫与担忧；苏轼借“④______ ，⑤______ ”表达了对弟弟的深切怀念，也表达了对天下人的美好祝愿；刘长卿经过贾谊宅时，吟诵出“寂寂江山摇落处，⑥______ ”自怜之意溢于言表；⑦______ （人名）用“浮光跃金，静影沉璧”来想象岳阳楼边洞庭湖的月夜美景，张岱的“⑧______ ，天与云与山与水，上下一白”则给人以宁静、纯净之美感。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.班级开展“相约《艾青诗选》”整本书阅读学习活动，请完成以下习题
(1) 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“______ ”和“______ ”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“______ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表
(2) 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们在南湖红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。请你结合《艾青诗选》说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法
三、语言表达：本大题共2小题，共7分。
3.初三的这个活动小组要设计桂林彩调徽标（Lg），请你在徽标的造型（构图）元素选取、色彩、设计意图三方面用文字表述你的建议。）
4.了解传统文化意义不大。中华传统文化离我们的时代和生活较远，与现代生活脱节；中华传统文化中有许多落后的习俗和糟粕。所以，我们要更关注当下生活，学习现代知识。
在活动中，有同学对广西文化发表了自己的看法（如下）。你赞同他的说法吗？为什么？请亮明你的观点，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
5.初三年级举办“桂林名片”文化之旅活动，有一个小组对桂林的彩调进行了调查研究并进行小结，请你根据他们的文字，完成各题。
【旋律之美，绕梁三日】在桂林这片山水甲天下的土地上，彩调如同一缕轻风，穿 suō（ ）于秀美的山川之间，以其独特的魅力，吟唱着岁月的故事，绘就了一幅幅生动的民俗画卷。桂林彩调的曲调悠扬婉转，如同漓江水般清澈流淌，又似象鼻山下的晨雾，轻盈而神秘。那悠扬的曲调中，既有江南水乡的柔美，又不失桂林山水的灵秀，让人听之忘俗，回味无穷。
【角色鲜活，引人入胜】①彩调中的角色各具特色，从憨厚的老农到机灵的村姑，从机智的书生到泼辣的媒婆，每一个角色都栩栩如生，跃然台上。②通过细腻的表演，使人物的情感世界展现得淋漓尽致，让观众在欢笑与泪水中感受人间的冷暖与真情。③桂林彩调的剧情往往取材于民间故事和现实生活，情节曲折生动，充满了意想不到的转折与惊喜。④它以一种轻松幽默的方式，讲述着百姓的悲欢离合，传递着正义与善良的价值观，让观众在欣赏的同时，也能得到心灵的启迪与净化。
【服饰华丽，色彩斑斓】彩调的服饰设计也是其一大亮点。色彩斑斓的衣裳，搭配精美的头饰与道具，不仅为角色增色添彩，更使得整个舞台变得_____，宛如一幅流动的画卷。这些服饰不仅体现了桂林人民的审美情趣，也反映了当地丰富的民俗文化内涵。
(1) 阅读【旋律之美，绕梁三日】的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①流淌 ______
②穿suō ______
(2) 请结合语境，解释【角色鲜活，引人入胜】中加点词语。
①憨厚 ______
②栩栩如生 ______
(3) 填入【服饰华丽，色彩斑斓】中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ______
A.姹紫嫣红
B.绚丽多彩
C.欣欣向荣
D.惟妙惟肖
(4) 【角色鲜活，引人入胜】中有四个句子，其中一个句子有语病，请指出并把修改后的句子抄在横线上。
病句序号： ______
修改： ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
6.为进一步理解君子之义，班级公众号准备发布一则以“品•君子之风”为主题的推文。请同学们分别化身为编者与读者，为公众号提供内容素材。
阅读下面的文字材料，完成下面小题。
材料一
“青少年眼中的科学和科学家精神”调查

材料二
青少年是祖国的未来，那么青少年眼中的科学家精神是怎样的？中国青年报社会调查中心通过问卷网，在第六个“全国科技工作者日”前夕对 1560名14-35岁青少年进行的“青少年眼中的科学和科学家精神”调查显示（如下图）：

材料三
①弘扬科学家精神，要胸怀祖国，服务人民。李大钊在《青春》一文中说“为人类造幸福”，应“以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。建国初期，祖国建设急需科学人才。梁思礼、华罗庚、朱光亚、邓稼先等成为第一批回国效力的科学家。近年来，黄大年、潘锦功等科学家纷纷回国参与到中华民族伟大复兴的建设大潮之中……一代人有一代人的担当，青少年是未来中国的建设者和接班人，继承弘扬科学家精神，把个人发展与报效祖国、服务人民相结合，才能实现自己人生价值的最大化。
② 23岁的社区工作者何萌表示，爱国是自己最欣赏的科学家精神，这也说明了科学是无国界的，但科学家心中有祖国。
③香港理工大学学生张淑钰觉得，科学家是一群勇于探索、脚踏实地、坚韧又有毅力的人。在生活中复习问题、提出问题，然后用专业知识去分析、解决问题。他们在不同行业，又在各自的领域深耕。很多都在岗位上坚守信念，默默耕耘。
④中国传媒大学学生习聪聪认为，任何科技成就的取得都离不开科学家精神，而科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。科学家精神是我们国家科学界一笔宝贵的精神财富。在过去的几十年间，一代代科技工作者薪火相传，用智慧和汗水浇灌出新中国的崭新面貌。他们不慕虚荣、不计名利，有“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的气概。我们作为新时代的青年，更应该学习和弘扬科学家精神，成为繁荣祖国的建设者和接班人。
（摘编自《中国青年报》）
(1) 下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是 ______
A.大部分青少年对科学感兴趣，愿意了解科学知识，且会以科学家为人生榜样。
B.青少年了解科学知识大部分通过纪录片或影视节目这一渠道。
C.对于科学家精神，72.9%的受访青少年首推“敢于创造，勇于实验”。
D.科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。
(2) 材料三第一段运用了什么论证方法？有什么作用？
(3) 请为材料三第②段补充一个事实论据。（写出人物姓名及其事迹）
7.阅读文本，完成各题。
领作
①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。
②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。
③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。
④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对渔船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地渔村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”。
⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。
⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作？”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复？
⑦隔天上午，老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥，又威风。 （①文中加点词“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果？）
⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧，保证无恙。”老于头说完这话，自顾自走了。
⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。
⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说：“不用修，船体绝对稳固。”
⑪当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。”
⑫陆翔惊讶地问：“所以你们就让我请老于头？”李师傅点头称是。陆翔再问：“老于头是怎么知道的呢？”李师傅答：“打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说？”陆翔道问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼嗜。
⑬陆翔看看李师傅，又看看门外。 室外，星光斑斓，星河璀璨。（②小说结尾处景色描写意蕴丰富。你如何理解？）陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。
（选自《安徽文学》 2023年第5期作者徐向林有删改）
(1) 班级同学从陆翔视角绘制了小说情节导图，请你帮助补充完整。
(2) 为把故事讲顺畅，同学建议把第⑤段的内容调整到开头，你赞同吗？请简述理由。
(3) 借助批注进行阅读，是一种良好的阅读方法。在研读作品时，同学们就文中两处批注进行了讨论，请你参与并表达看法。
(4) 请结合小说内容，探究作者以“领作”为题的用意。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
8.阅读下文，完成各题。
醉翁亭记
欧阳修
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
黄冈竹楼记①（节选）
王禹偁
黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。
子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然，宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。
吾闻竹工云：“竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙中，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎？后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。
【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。②子城：城门外的套城，也称“月城”。③雉爆：城上女墙。④胜概：佳境。⑤嗣（sì）：继续。
(1) 下列选项中，加点词在两篇文章中的意义相同的一项是 ______
A.往来而不绝者/诗韵清绝
B.颓然乎其间者，太守醉也/比屋皆然
C.公退之暇/奔走不暇
D.太守之乐其乐也/竹之为瓦仅十稔
(2) 下列对《醉翁亭记》和《黄冈竹楼记》（节选）内容理解不正确的一项是 ______
A.《醉翁亭记》中描述了滁州人民在太守主持下的宴游场景，展现了人与自然和谐共处的欢乐气氛。
B.欧阳修在《醉翁亭记》中以“醉翁”自喻，表达了他与民同乐、醉心于山水之间的闲适情怀。
C.《黄冈竹楼记》中，王禹偁详细描绘了竹楼的建造原因、位置、景致以及他在竹楼中的闲适生活，体现了他的文人雅趣。
D.王禹偁在《黄冈竹楼记》中表达了对竹楼易朽的担忧，并希望后来者能继续修葺竹楼。以确保其不朽，这主要反映了他对物质遗产的重视。
(3) 用现代汉语写出下面句子的意思。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②因作小楼二间，与月波楼通。
(4) 两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
9.阅读下面古诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡【唐】
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1) 对这首诗歌赏析有误的一项是 ______
A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，暗含痛苦和抑制已久的激愤心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，世态变迁，心里却有欣慰之情。
C.颈联诗人自比沉船、病树，让我们感受到惆怅，但千帆竞发，万木逢春又相当达观。
D.尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
(2) 本诗借用了哪两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.教练常说：长跑时，不要在意别人的快慢，要关心能否达到为自己设定的标准。跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。
ㅤㅤ请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。
ㅤㅤ要求：
①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
1.【答案】将登太行雪满山
露从今夜白
雪拥蓝关马不前
但愿人长久
千里共婵娟
怜君何事到天涯
范仲淹
雾凇沆砀
2.【答案】【小题1】土地;太阳;太阳与火把
【小题2】（2）示例：从作品中我读了诗人有着崇高的共产主义信仰，为共产主义事业而奋斗。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地“为主要意象，表达了诗人悲悯底层人民的困苦，为祖国的命运而忧伤，体现了他崇高的信仰
3.【答案】示例：构图元素选取：用桂林山水的优美线条和彩调演员的生动表演形象。
色彩：用桂林彩调服饰的鲜艳色彩。
设计意图：桂林彩调是桂林的传统文化瑰宝，用桂林山水的优美线条和彩调演员的生动表演形象作为设计元素，突出桂林彩调的独特魅力，同时，鲜艳的色彩也给人以美的享受。
4.【答案】示例：我不赞同。广西文化里的刘三姐歌谣、铜鼓文化等是珍贵财富，能滋养精神，并非落后脱节，关注传统文化和过好当下、学现代知识不矛盾。
5.【答案】【小题1】①tǎnɡ
②梭
【小题2】①形容人性格纯朴，老实忠厚。
②形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
【小题3】B
【小题4】②通过细腻的表演，人物的情感世界展现得淋漓尽致。（或：细腻的表演，使人物的情感世界展现得淋漓尽致。）
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
7.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容。
①空，结合第⑥段“可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头”可得：请老于头领作打排斧。
②空，结合第⑨段“三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港”可得：驾船出海化险为夷。
③空，结合第⑬段“陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可得：释然感激。
（2）本题考查语段的作用。
第⑤段写“陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾”，是运用了插叙，交代了陆翔最初不请老于头造船的原因。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。“陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾”交代了陆翔最初不请老于头造船的原因：“陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到”写由于两家矛盾，陆翔对老于头产生了嫌隙。结合第②段“因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打”内容可知，原文放在李师傅坚决辞掉打排斧的工作后，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。放在开头，成为按时间的先后顺序，会使故事情节显得平铺直叙，缺少波折。因此，不认同。
（3）本题考查做批注。
①本题考查炼字。结合“他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如‘咸菜瓢儿’，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为‘着肉刀’”可知，作者在渔船的命名上保留了生活化口语的原汁原味，通俗顺口，形象幽默，独具地方特色。结合“老于头在前头领声高呼：‘鱼翔出港，鱼虾满舱。’众人跟呼：‘鱼翔出港，鱼虾满舱。’”可知，如“鱼翔”取自“鱼翔出港，鱼虾满仓”之意，体现了依水而生的渔民们对满载而归的丰收场景的憧憬。同时，老于头有能听音辨声的高超造船技术和经验，且不计前嫌，是真正受人尊崇的领作，“着肉刀”这样的乡土语言能凸显鲜明的人物特点，还能展现不同地域的民风民俗。
②本题考查景物描写的作用。“室外，星光斑斓，星河璀璨”属于景物描写，描绘了星光倾洒在水面，光彩灿烂、绚丽迷人的乡村夜景，富有浪漫与诗意美。结合“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知，此处的美景又是陆翔内心情感的投射，体现了陆翔对老于头能摒弃嫌隙尽心尽责为自己的渔船打排斧，还用定船木稳固船体，让自己得以化险为夷的感激之情。结合上文“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”可知，星光与星河也是老于头包容宽广的气度、推己及人的博大胸襟的象征，揭示了小说的主旨。
（4）本题考查标题的作用
联系文章内容可知，“领作”是带领着做的意思。小说主要写的是领作师傅造船打排斧的故事，可见，此题概括了文章的内容。小说写李师傅向陆翔推荐老于头，他真诚地敬重技艺高、德行过人的老于头，老于头能够真诚尽力地帮助李师傅解决造船时的纰漏，并维护工匠李师傅的尊严，未在顾主面前说破，他能够设身处地地顾及别人感受，为人谦逊善良品质令人折服，体现了小说的主题。结合文章最后“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知，深化了文章的中心：传递唯有抛开嫌隙，虚怀若谷，才能赢得人们尊重，只有技术与德行兼备方是真正的领作。
答案：
（1）①请老于头领作打排斧 ②驾船出海化险为夷 ③释然感激
（2）不认同，第⑤段的内容属于插叙，交代了陆翔最初不请老于头造船的原因：由于两家矛盾，陆翔对老于头产生了嫌隙。原文放在李师傅坚决辞掉打排斧的工作后，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。放在开头，会使故事情节显得平铺直叙，缺少波折。
（3）①作者在渔船的命名上保留了生活化口语的原汁原味，通俗顺口，形象幽默，独具地方特色。如“鱼翔”取自“鱼翔出港，鱼虾满仓”之意，体现了依水而生的渔民们对满载而归的丰收场景的憧憬。同时乡土语言能凸显鲜明的人物特点，还能展现不同地域的民风民俗。如“着肉刀”是领作老于头根据船主的为人性格来命名渔船，既体现了老于头耿直磊落的个性，也体现了村民间质朴和谐的睦邻关系，渔村当地民风的淳朴与悠长。
②小说结尾处描绘了星光倾洒在水面，光彩灿烂、绚丽迷人的乡村夜景，富有浪漫与诗意美。此处的美景又是陆翔内心情感的投射，体现了陆翔对老于头能摒弃嫌隙尽心尽责为自己的渔船打排斧，还用定船木稳固船体，让自己得以化险为夷的感激之情。星光与星河也是老于头包容宽广的气度、推己及人的博大胸襟的象征，揭示了小说的主旨。
（4）示例一：“领作”是带领着做的意思。小说主要写的是领作师傅造船打排斧的故事。小说写老于头能够真诚尽力地帮助李师傅解决造船时的纰漏，摒弃嫌隙尽心尽责为陆翔的渔船打排斧，并维护工匠李师傅的尊严，未在顾主面前说破。作者以“领作”为题，意在展现老于头淳朴善良的人格魅力，并揭示小说的主旨：传递唯有抛开嫌隙，虚怀若谷，才能赢得人们尊重，只有技术与德行兼备方是真正的领作这一主题。
示例二：“领作”，是方言中表示领头人的意思。文中不管是老于头还是李师傅都有一身造船的本事，尤其可贵的是他们是同行，却不相忌，反而能互相帮助，相互全了脸面，更是以船主人的身家性命为重。德行高尚，让人敬仰。尤其老于头，能摒弃嫌隙尽心尽责为陆翔的渔船打排斧，文中还有对打排斧的场面描写，无一不是表现了一种和谐团结、淳朴良善的民风。很好地诠释了“领作”——团队跟领头人合作工作的内涵。作者借小说展现了行业敬业精神，也引导读者对“领作”这一身份的思考：怎样的人适合做“领作”？怎样才能做好“领作”？作者以“领作”为题，充满了视觉的冲击感。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
8.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】
【小题4】
9.【答案】【小题1】B
【小题2】
10.【答案】跑出自己的节奏 “我要把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。
“我说你这孩子，脑子一热，想一出是一出！你说头发好不容易才留长，你干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。
我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，感到再没有什么重力的压迫了。很好，很舒服，我要的就是这样。不是说“我的青春我做主”吗？何况是我的头发，所以，我更要自己做主。
剪头发时，看着一绺一绺的头发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。
很小的时候，我是一头短发，类似于男孩的小平头那种。妈妈说这样好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩，以至于弟弟看到我那时的照片，硬说照片上的人是他自己。
因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生不让我进，说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留成了长发，而且一留就是这么多年。
记忆中，我好像一直都是在家长的安排下生活，一直处于被动的地位。
一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，突然前所未有地感受到长发的重压，心里一下子冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一秒，我迅速地闪进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了言听计从的生活，也该尝试一下自导自演的新鲜感觉了。
剪完发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是这个样子。我要做一个全新的我，一个干净利落的我，一个爱阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在嘻嘻哈哈的我。
今天的天气很好，灿烂的阳光满世界都是，我觉得这才是我要的生活。我要以自己的节奏跑出自己的生活。哈哈，以后我的未来我做主，这种感觉真是好极了！