初中人教版（2024）中国境内早期人类的代表—北京人教学设计

这是一份初中人教版（2024）中国境内早期人类的代表—北京人教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
历史与社会
年级
七年级
学期
秋季
课题
中国境内早期人类的代表——北京人
教科书
书 名：义务教育教科书 中国历史 七年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
1. 通过考古发现的化石遗存，能够证实中国境内早期人的存在，认识到中国是世界上古人类遗址最多的国家之一。
2.学习中国境内主要古人类遗址分布图，了解中国境内典型人的代表：元谋人、北京人、蓝田人、山顶洞人的分布情况，得出分布特点和规律。
3.初步掌握论从史出的方法，了解人类起源过程中生产劳动的重要意义。
教学内容
教学重点：
1.元谋人、北京人、山顶洞人的基本信息。
教学难点：
1.我国境内最早的人类不断进化、演变的过程，探究在这一过程中起重要作用的因素，体会劳动创造世界和人类本身。
教学过程
导入
人类从哪里来？引发学生思考。
【设计意图】通过神话传说激发学生学习的兴趣，同时引导学生思考人类的起源，从而引出本节课的主题。
一．人类起源及人类遗址分布
任务一：观察下图，描述中国境内旧石器时代早期人类及其遗址分布情况。
中国境内旧石器时代早期人类：北京人、山顶洞人、蓝田人、元谋人等。
分布情况：北京人、山顶洞人遗址都在北京，元谋人遗址在云南，蓝田人遗址在陕西(其他答案合理也可)，主要分布在长江、黄河等流域(或大河流域)
【设计意图】图说历史的形式，让学生通过图片信息来获取信息。
元谋人
教师呈现相关图片及文字资料，学生从图文资料中提取有效信息，掌握元谋人的外貌特征、生产和生活方式。
【设计意图】图说历史的形式，考查学生对游戏信息的提取概括能力。培养学生自主探究的能力，从材料获取信息的能力，在分享交流中锻炼学生的语言表达能力，提升思维水平，体现教学评一致。
北京人
任务二：依据图文资料，自主制作“北京人”档案。
姓名：北京人
居住地点：北京市周口店龙骨山
发现时间/发现人：1929年 裴文中
生活年代：距今70万——20万年
脑容量：脑容量比现代人小
生活环境：气候温暖湿润，有大片森林和水域
外貌特征：北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，看起来和现代人较像，但仍保有部分猿的特征。
生产方式：北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如刮削器、砍砸器；
生活方式：北京人会长时间保存火种，可以用火烧烤 食物、防寒、照明、驱兽，改善生存条件，提升体质。
合作探究：北京人遗址的发现有何意义？
【设计意图】学生在真实的历史情境中，通过复杂的任务，即让学生自主制作“北京人”档案，提高学生自主学习能力和信息概括能力，从而掌握本节课的重点内容；同时采用小组合作的方式和分层评价的标准来掌握北京人遗址发现的意义，在思维碰撞、观点表达中，培养学生深度思考、逻辑表达、交流合作的综合能力，有利于掌握论从史出的学习方法，落实史料实证、家国情怀等核心素养。
四．山顶洞人
教师呈现相关图片及文字资料，学生从图文资料中提取有效信息，掌握山顶洞人的外貌特征、生产和生活方式。
【设计意图】通过图文信息，学生自主获取有效信息，加强学生自主学习、从图文资料中获取有效信息的能力，体现“学为主体”的教学理念，同时认识到劳动在人类社会发展过程的起到了重要作用。
小结提升
用表格的形式比较北京人和山顶洞人的不同。
【设计意图】以表格的形式再次强调本节课的重难点，起到深化主题的作用。
课后作业
见《作业单》
【设计意图】检测、反馈、提升，强调学以致用。