2025-2026学年四川省广安市友谊中学高一（上）月考语文试卷（10月份）

这是一份2025-2026学年四川省广安市友谊中学高一（上）月考语文试卷（10月份），共10页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是……”与“在这头……在那头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美丽的恋歌。
余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。
（摘编自《新诗鉴赏词典》）
材料二：
诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。
关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。
北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。
诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。
（摘编自《辽宁日报》）
材料三：
中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。
如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在，诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。
既然如此，我们该如何看待新诗？
千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。
然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。
多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代，后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。
在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌精华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。
除了与古代诗歌，西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。
最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。
（摘编自《人民日报》）
（1）关于以下诗人学者的论述，符合原文意思的是（ ）
A.余光中等人为新诗和汉语的音乐性开辟了新道路，使之超越了古典诗歌。
B.谢冕认为所有诗歌都必须包含音乐性，而王久辛则认为新诗无需音乐性。
C.李山认为现代诗歌没有必要讲究格律和语言的和谐，只需要符合现代品味创作即可。
D.郑敏从源头上否定新诗，而于坚则高度肯定新诗，认为人们对新诗存在误解和忽略。
（2）根据材料一和材料二，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A.材料一认为《乡愁》借助叠词增强了音韵之美，也展现了诗人的语言功力。
B.材料一以《乡愁》为例，证明了乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。
C.从材料二可知，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还会持续下去。
D.材料二中谢冕与西川均认为，要使新诗具有音乐性，诗人要提高自身素养。
（3）下列说法中，不符合材料三观点的一项是（ ）
A.中国古典诗歌千百年的熏陶与培育使得国人仍以其为参照系来衡量当下的诗歌创作。
B.中国古典诗歌审美规范稳定，但新诗已出现脱节或转变，因此两者没有可比性。
C.中国的新诗与古典诗歌属于两种不同“制式”的诗歌，不能用同一评价体系去衡量。
D.将中国百年新诗与世界诗歌精粹总和进行比较，矮化贬低了自我，也拉大了差距。
（4）参考下面《红烛》节选内容，结合材料一和所学知识，从“新诗音乐美”的角度分析闻一多的《红烛》。
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
一误再误：
矛盾！冲突！
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
——《红烛》（节选）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的船
王 瑛
那天一早，母亲去了外婆家，直到傍晚还未归，父亲蹲在河埠头，大口大口抽着烟，那背影孤寂得像岸边的老槐树。远处的河面，一艘船在向河埠头慢慢靠近，最终停在了父亲边上。父亲抬头，夕阳下，一个弱小的身影正用一根粗大的篙杆在泊船，这瞬间迎面的夕阳差点灼伤父亲的眼。是母亲！父亲扔掉快燃到指尖的烟头，站起身，一个箭步跨进船，问怎么回事。母亲看了父亲一眼，不响。等父亲停好船，母亲走在船舷上说：“喏，这船是你的了。”跟在母亲身后的父亲一个踉跄，差点落水，急声问母亲：“你说啥？”“这船是你的了！”这次，母亲回过身大声跟父亲嚷道。父亲先是一脸的错愕，接着激动得跳进船舱上蹿下跳，摸摸船头，又看看船尾。原来这一天，母亲是回娘家凑钱买船去了。
这次，父亲听从母亲的安排，在船尾装了台柴油发动机。父亲驾船的姿势，俨然是一个指挥千军万马的将军。
船大了，又装了柴油发动机，父亲常常以河为路，以船为家，农闲的时候就用船搞运输挣钱。到了年底，结婚办喜事的人家多。有次，村里一户人家要接新娘，主人家找到父亲，问能不能借用一下大船接亲。父亲想都没想，立马答应。
主人家走后，父亲开始翻箱倒柜。母亲问他找什么，父亲说：“我记得你有一条大红被面从没用过。”母亲好看的眉眼皱了一下，说：“做什么？”父亲说：“接新娘要喜庆点，接你时没这条件，现在我得把船装点装点。”找到被压箱底的红被面后，父亲又去街上买了些彩带彩旗，砍了几根竹子，在大水泥船的船头上扎了个喜气洋洋的彩棚。
约定的日子，父亲开着船来到主人家门口的船埠头，闻讯出来的主人家欢喜得连声道谢。用扎了彩棚的船接亲，这在我们村还是第一次。原来用船接亲也可以如此喜庆啊？！
父亲的这次创举，给他带来了租船接亲的“商机”。开始父亲是友情出船，后来主人家都会多多少少给些报酬。至于主人家给多少，父亲无所谓，主人家笑嘻嘻地递上，父亲乐呵呵地接过。再互道一声“谢谢”。
有一次，一只西瓜船停靠在我家河埠头，我渴望能用废旧零件换两个西瓜，就去父亲堆放零部件的小屋子里找，找来找去，终于找到一块看上去锈迹斑斑的大铁块。船老大看我豆芽大的身子拖着这么大一块铁，旁边还没个大人跟着，愣是不给我换。情急之下，我直接坐地上放声大哭。船老大被我缠烦了，便接过大铁块，给我换了一箩筐的西瓜，还帮我扛回了家。
那晚，母亲点着我的脑门说了一句：“你把你爸的心头肉换成了西瓜。”我心里很害怕，但故作镇静，坐在小板凳上继续啃西瓜。没吃两口，父亲黑着脸进来了，我认命般闭上了眼睛。然而，父亲高高举起的手掌在半空中转了个弯，挥了挥手说：“换了就换了吧，今晚全家放开肚子吃西瓜。”后来才明白，那天被我拖出去换了西瓜的大铁块，是柴油发动机上一个还在服役的重要零部件。
我八岁那年，正逢夏收夏种的“双抢季节”，我在水稻田里玩耍，小腿部被蚂蟥叮出了一个洞，血流不止。我哭个不停，吵着要回家，但田里的农活还没干完，父母是不可能提早陪我回家的。母亲随口说：你有本事自己划船回家。我一听就拭泪止哭，真的解下树根上的缆绳，直头直脑地下了船。
进了船，我便按着父亲平时划船的样子照模照样地划了起来。发现我真的跳上船，父母急忙从田里上来。母亲站在田埂上拼命喊我回去，那声音尖得像要穿破我的耳膜。我只当没听到，手脚加了劲。父亲知道我的犟脾气，他在岸上跟着我的船并排向前移动，边走边跟我解说划船的要领：船要往右边斜了，你右脚的脚桨用力点。对对，好。太往左了，左手小桨往后往深里划一下，对，就这样。想想我平时怎么划的你也怎么来，别急，慢慢划回……跟着父亲的指导，我似乎看见了平时父亲带我划船时的场景。慢慢地，慌乱的节奏平稳下来了，桨也变得听话起来，就这样，船不徐不疾、平平稳稳地穿行在狭小的河道里。正暗自得意着，船到了村口的石桥边，桥洞下忽然多出一只迎面而来的船。糟了，我连忙收桨，要撞船了！还好，桥洞那边的船老大手脚并用，“轻车熟路”地避开了我的船。
事后，父亲专门花了一天时间教我划船。每次桨柄击打到船帮，他都会心疼地说：“轻点，轻点。”
我每次划船回家，都会看到父亲蹲在门口的那块大石头上抽烟等我，看我下船，上岸，系好缆绳。在父亲看似平静的眼神底下，深藏的是他内心的不安、牵挂和淡淡的失落。
后来，我工作了，成家了，有孩子了。父亲和母亲跟着我一起住进了城里的高楼。公路四通八达，老家那条路也开始车水马龙，两旁夹荫的香樟树，给笔直的柏油路带来如丝如缕的香味。只有门口这条熟悉的河变得冷冷清清了，船孤独的身影横亘在宁静的河水中，也停泊在了我的记忆里。
偶尔，我们回到乡下老家，父亲就会下到停在河埠头的船上，摸一摸拆去了柴油发动机的船尾甲板，找个脸盆，舀去集积在船舱中的雨水，再拿把扫把，把船打扫得干干净净。
“做完这一切，他就蹲在船头抽烟，仿佛在和一个久违的老朋友促膝长谈。
（有删改）
（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“这瞬间迎面的夕阳差点灼伤父亲的眼”表现出父亲看清划船人是谁后对母亲的心疼。
B.“父亲想都没想，立马答应”“现在我得把船装点装点”反映了父亲的慷慨大方、乐于助人。
C.父亲高高举起的手掌在半空中转了个弯，最终没有落到“我”身上，含蓄地表明父亲对“我”的爱。
D.“内心的不安、牵挂和淡淡的失落”有多方面原因，其中包括“我”长大后渐渐减少对父亲的依赖。
（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章描写了父亲得到船、用船助人、教孩子划船、告别船陪伴船等，感情随着事件的变化而起伏。
B.传统文学作品常以细节来刻画人物，本文也写了父亲的三次“蹲”，分别表现了不同人生阶段的父亲不同的心境。
C.“工作了，成家了，有孩子了”以极凝练的语言和短促的句式，表现出飞逝的时光和人事的变迁。
D.文章用夸张的手法写出老家那条路的热闹，反衬河的冷清和船的孤独，可以反映出时代的进步对传统的消解。
（3）与文具盒对于香雪有重要意义一样，船对于父亲来说也寄托着丰富的情感，请简要分析。
（4）本文具有鲜明的诗化特征，请结合全文谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（44分）（一）文言文阅读（本题共5题，24分）
3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
八月，袁绍连营稍前，依沙塠为屯，东西数十里。曹公亦分营与相当，合战不利。时公兵不满万，伤者十二三。绍复进临官渡，起土山地道。公亦于内作之，以相应。绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。时公粮少，与荀彧书，议欲还许。彧以为：“绍悉众聚官渡，欲与公决胜败。公以至弱当至强若不能制必为所乘是天下之大机也。且绍，布衣之雄耳，能聚人而不能用。夫以公之神武明哲而辅以大顺，何向而不济！”公从之。
孙策闻公与绍相持，乃谋袭许，未发，为刺客所杀。
汝南降贼刘辟等叛应绍，略许下。绍使刘备助辟，公使曹仁击破之。备走，遂破辟屯。
袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车。公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至。琼等望见公兵少，出陈门外。公急击之，琼退保营，遂攻之。绍遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之。绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“就彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣！”乃使张郃、高览攻曹洪。郃等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之。冀州诸郡多举城邑降者。
（节选自《三国志•武帝纪》）
（1）材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公以至弱A当B至强C若不能D制E必为所乘F是天下之大G机也。
（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.济，成功，与成语“同舟共济”“人才济济”中的“济”意思不同。
B.发，出发，与《三峡》“有时朝发白帝”的“发”意思相同。
C.“追之不及”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”用法相同。
D.辎重，古代泛指人们外出时携带的物资，后也常指军队携运的物资。
（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.官渡之战，曹操与袁绍的兵力悬殊，受伤的士兵占了十分之二三，且粮草不足，曹操想要撤回许都。
B.孙策想趁曹操与袁绍相持不下时袭击许都，但被刺客杀死，刘辟、刘备等人反叛曹操响应袁绍，最终被曹操打败。
C.曹操与袁绍相互对峙好几个月，兵力少粮草用尽，士兵疲惫不堪，曹操向运粮的人保证十五天内打败袁绍。
D.在攻打淳于琼等人的营寨时，曹操不惧袁绍派来的骑兵，带领士兵拼死作战，最终打败淳于琼等人，把他们全杀了。
（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。
②绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。
（5）曹操《短歌行》表达了对贤才的渴望，材料中有哪些事实可以作为曹操任用贤才的例证？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，12分）
4．阅读下面这首诗，完成下面小题。
归园田居（其五）
[晋]陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的具体生活。
B.“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠。
C.从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D.“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
（2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.本诗以“怅恨”二字领起，结合下文来看，此处除了写独自策杖行走的孤寂，也反衬了下文归园田后的欢欣。
B.三、四句化用“沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。
C.诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂，兴致难尽，很快就到天亮，由此衬托了“欢”多，体现诗人超然之情。
D.此诗视角独特新颖，没有描绘自然风光、陈述劳动状况，而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。
（3）“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲，“自然”在本诗中体现在哪些方面？请结合内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1题，8分）
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静、平和的田园生活状态的两句是：“ ， 。”
（2）古人说“千军易得，一将难求”，意即贤才难求。曹操在《短歌行》中引用《诗经•郑风•子衿》中“ ， ”来表达自己贤才难求之忧。
（3）《沁园春•长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是： ， 。
（4）在《涉江采芙蓉》中，“ ， ”写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳张望故乡的情状。
三、语言文字运用（本题共1小题，13分）
6．阅读下面的文字，完成下面题目。
你是否曾经有这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机偿还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当这些幸运真的眷顾我们时，我们却又（ ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作祟。
①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。
“不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的漩涡。
其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手：
第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因以及它是如何影响你的思维和行为的。
第二， A。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。
第三， B。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。
第四， C。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。
（1）将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ）
A.丁是丁，卯是卯
B.又吃鱼，又嫌腥
C.挂羊头，卖狗肉
D.前怕狼，后怕虎
（2）下列句子中画线的词语与文中画波浪线的“漩涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A.无限的太平洋提起他全身的力量来，要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》）
B.我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》）
C.“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》）
D.我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
（3）文中标序号的部分有两处语病，请指出序号，修改语病，并进行完整表达。要求语言准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，不得改变原意。
（4）请在材料画横线处以动宾结构短语为相应段落撰写主领句，不超过10个字。
四、写作（60分）
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多
人类发展进程中，总有一些人不计回报，不问收获，默默耕耘。他们或平凡，或伟大，都值得被书写。请你抓取现实生活中这样的人物和这样的事迹，写一篇作文。
要求：①自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
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