广东省惠州市2025_2026学年九年级上学期期中语文试卷_附答案

这是一份广东省惠州市2025_2026学年九年级上学期期中语文试卷_附答案，共24页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，综合性学习，文言文阅读，现代文阅读，选择题，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．根据课文默写古诗文。
（1）欲渡黄河冰塞川， 。闲来垂钓碧溪上， 。（李白《行路难（其一）》）
（2） ， 。有弟皆分散，无家问死生。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）【运用型默写】有同学根据李白诗歌《行路难（其一）》拟写了一副对联，请将其中适合填入此对联的诗句写在横线上。上联：明月当空思无际 下联：
（5）【主题式默写】许多诗词都蕴含着丰富的人生哲理，给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”积极向上，有放眼于未来的进取精神；苏轼《水调歌头》中“ ， ，此事古难全”虽显无奈却暗含着旷达与释然；欧阳修《醉翁亭记》中“ ，在乎山水之间也”借饮酒隐喻精神追求，强调真正的快乐源于对自然与生活的深层感悟，而非物质享乐。
二、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
电影《哪吒之魔童闹海》赢得了观众的广泛赞誉，将“收视之王”的guānmiǎn稳戴头上。哪吒从一个被误解的魔童，逐渐成长为不断突破自我的英雄。他有着bófā的生命力，以无畏之姿为苍生劈开命运枷锁，用倔强脊梁扛起改写乾坤的使命。电影《哪吒之魔童闹海》让观众mànyóu于传统文化的天地，将“莲藕塑身”的涅槃意象转化为对抗天劫的精神图腾。电影的新颖构想展现了导演对传统神话的诠释。影片的每一帧画面，皆了制作团队的匠心与智慧，既是对传统的，也是对现代动画技术的突破与创新。哪吒的故事，或是中国神话的传承，或是中华文化在新时代。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）guān miǎn( ) （2）bó fā( ) （3）màn yóu( )
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．别具一格 会聚 致意B．别有用心 会聚 致意
C．别具一格 凝聚 致敬D．别有用心 凝聚 致敬
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．哪吒的故事，不仅是中国神话的传承，更是中华文化在新时代。
B．哪吒的故事，不仅是中国神话的传承，更是中华文化在新时代的生动演绎。
C．哪吒的故事，或是中国神话的传承，或是中华文化在新时代的生动演绎。
D．哪吒的故事，或是中华文化在新时代，或是中国神话的传承。
三、综合性学习
阅读下面的文字，完成下面小题。
新时代中国青年的家国情怀应体现在推进强国建设、民族复兴伟业中，挺膺担当，善作善成。请结合以下材料，完成下面的任务。
【材料一】
北斗初期的“全数字化”方案，是3位20岁出头的年轻人在10多平方米的仓库里攻关出来的；关键核心技术星间链路，是当年29岁的团队成员提出并验证的；被称为“北斗专列”的长三甲系列火箭，其总体设计团队平均年龄不到30岁；荣获“中国青年五四奖章集体”称号的北斗三号研制团队，近九成的团队成员不到35岁……这个以年轻人为主的团队让“中国的北斗”真正成为“世界的北斗”。从蓝图绘梦到奋斗圆梦，一代代青年不懈拼搏，感召着新时代的奋进者，携手迈向更加广阔的星辰大海。
【材料二】
“90后”王兴兴，开创了全球低成本高性能足式机器人的技术先河。他和团队研发的四足机器人，已占全球近七成销售份额。他说：“我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更好的电影。”他借用《哪吒2》的台词与大家共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”
5．以“青春与创新”为主题，小语根据【材料二】的内容创作了对联的下联，请你根据【材料一】的内容帮她补写上联。
上联：
下联：创新领航，足机奋进占鳌头
6．你作为校园小记者，要去采访王兴兴，针对【材料二】中王兴兴“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试”这句话，请你设计一个采访问题。
四、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
江上渔者①
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【丙】
范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从②之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣③一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。
（节选自王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①诗作写于北宋景祐元年（1034年），此时为治理水患，范仲淹在苏州一带察看水情。②群从：指堂兄弟以及诸子侄。③缣：细绢。
7．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者
10．“渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，完成表格。
11．链接材料中，纪昀给予了范仲淹很高的评价，他认为：范仲淹为人有济世情怀，为文朴实、关注民生。结合上述诗文内容，谈谈你对该评价的理解。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。
②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。
③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。
④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。
⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。
（摘编自叶朗《论中华美学精神》）
材料二
①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是，阴暗之外“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。
②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同感。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。
（摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》）
12．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。
B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。
C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。
D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。
13．【思路梳理】下列对材料一的行文思路梳理有误的一项是（ ）
A．首先强调“美”离不开人的审美活动。
B．其次引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。
C．接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用宗白华的话进行阐述。
D．最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美客体提出的要求作结。
14．【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们总以为来日方长
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发地灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看地，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
15．根据提示，将下面表格内容填写完整。
16．文中写“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？
17．根据要求，赏析下面语句。
（1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度赏析）
（2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度赏析）
18．结合原文以及你的个人经历，谈谈对文章最后画线句的理解。
六、选择题
19．下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》中作者鲁迅叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活、学习经历，抒发了他对昔日亲友师长的怀念之情，以及对旧势力、旧文化的嘲讽和抨击。
B．《艾青诗选》中，艾青的诗歌注意韵脚和字数、行数的整齐划一，用有规律的排比、复沓，反复渲染，造成一种变化中的统一，塑造了鲜明深刻的形象，抒发了真挚深沉的情感。
C．《红星照耀中国》中，斯诺眼中有中国农民质朴纯真的性格，生活简朴，感情深邃，自尊心极强，有当机立断的魄力；他博览群书，对当时世界的政治形势非常熟悉。
D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过记述保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
七、名著阅读
20．请将下面选文的批注补写完整。
八、写作
21．岁月如歌，人生何处不相逢。岁月中，天地间，总有那么一个他（她、它），让我们迎着风雨，步入阳光。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶……岁月中，天地间，总有一次相逢让人心动、铭记。
请结合自身的经历与体验，以“我和你相逢在”为题写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，抄写在方格中，除诗歌、剧本外，文体不限；
②文中不要出现本人的姓名、校名，不得套作、抄袭；
③不少于600字。
《广东省惠州市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题》参考答案
1． 将登太行雪满山 忽复乘舟梦日边 露从今夜白 月是故乡明 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 长风破浪会有时 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 醉翁之意不在酒
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“乘舟、今夜、吟、赋、长风、沉、侧、春、离合、晴”等字词容易写错。
2． 冠冕 勃发 漫游 3．C 4．B
【解析】2．本题考查字音字形。
（1）冠冕（guān miǎn）：指古代帝王、官员戴的帽子，也比喻受人拥戴或出人头地。
（2）勃发（bó fā）：形容蓬勃焕发、充满活力的样子。
（3）漫游（màn yóu）：指随意地游览、游逛。
3．本题考查词语运用。
第一空：
别具一格：另有一种独特的风格。别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。文中形容导演对神话的诠释有独到之处，不含贬义，因此用“别具一格”恰当；
第二空：
会聚：聚集，多指人。凝聚：积聚、聚合，常用于抽象事物。文中与“匠心与智慧”搭配，应用“凝聚”；
第三空：
致意：表示问候之意。致敬：向人敬礼或表示敬意。文中指影片对传统文化表达尊敬，应用“致敬”；
故选C。
4．本题考查病句辨析。
原句“哪吒的故事，或是中国神话的传承，或是中华文化在新时代”存在逻辑不当和成分残缺两处语病：使用选择关联词“或是……或是……”与故事兼具传承与创新的内涵矛盾，同时“中华文化在新时代”缺少宾语中心语导致成分不完整；正确修改需将关联词调整为递进关系“不仅是……更是……”并补充“的生动演绎”构成完整宾语，因此修改后的句子为“哪吒的故事，不仅是中国神话的传承，更是中华文化在新时代的生动演绎”。
故选B。
5．示例：青春逐梦，北斗攻坚开伟业 6．示例：王兴兴先生，您说“我们一起试试”去改变世界，在您看来，当下青年利用所学知识改变世界，最关键的是什么呢？
【解析】5．本题考查对联。对联需具备基本特征，上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对。在结合材料内容创作时，要遵循这些规则，确保语言对仗工整、节奏和谐，让对联既准确传达材料中青春与创新的内涵，又富有文学美感和韵律感。
“青春与创新”是核心，对联内容必须紧密围绕这一主题展开。题目要求根据【材料一】的内容创作上联，意味着要从【材料一】中挖掘青春力量在创新实践中的体现，将青春的活力、热情与创新的成果、意义相结合，使上下联在主题上相互呼应、共同诠释该主题。
结合【材料一】可知，【材料一】聚焦北斗团队，呈现出以年轻人为主的团队在北斗建设中的创新成就，如“全数字化”方案、星间链路等关键技术突破，以及长三甲系列火箭总体设计团队、北斗三号研制团队的年轻化。这些信息体现了青春力量推动科技创新，在重要领域实现突破，可从青春助力科技创造成就方面构思对联，可突出“青春”和“创新”，并与下联“创新领航，足机奋进占鳌头”形成对仗。
结合下联“创新领航，足机奋进占鳌头”分析，“创新领航”是主谓结构，“足机”是名词，“奋进”是动词，“占鳌头”是动宾结构，上联需与下联字数相等、词性对应，尾字仄起平收，据此拟写上联。
示例：青春聚力，北斗攻坚耀寰宇
6．本题考查采访词。
这是一道设计采访问题的题目，关键在于围绕王兴兴的特定言论展开，通过提问深入挖掘背后的想法、动机及相关经历等信息。聚焦王兴兴所说的“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”这句话。这句话展现出王兴兴积极进取、勇于挑战世界的创新精神与强烈意愿，设计问题时需紧紧围绕这一核心表达。
个人动机：可询问是什么促使他产生了“想改变世界”的想法，是成长经历中的某个事件、人物影响，还是对行业发展趋势的洞察等。
实践行动：针对“我想试试”，了解他为了实现改变世界的目标，具体采取了哪些尝试行动，在足式机器人研发过程中遇到困难时，如何凭借这种“试试”的精神坚持下来。
团队协作：从“我们一起试试”出发，探究他如何组建团队共同追求目标，在团队协作中如何激发成员“一起试试”的热情，以及团队在尝试过程中的分工与合作模式。
示例一：王兴兴先生，是什么契机或因素，让您产生了“想改变这世界”这样极具雄心的想法，进而投身足式机器人研发领域的呢？
示例二：您说“我想试试”，在研发全球低成本高性能足式机器人的艰难过程中，有没有哪次“试试”的经历，让您印象特别深刻，能和我们分享一下吗？
示例三：对于“我们一起试试”，您在组建团队时，是怎样吸引志同道合的伙伴，共同秉持“试试”的信念，去攻克技术难题、开拓市场的呢？
7． 一起 曾经 ② 8．（1）（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）（范仲淹的）子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩（做法），不敢废弃懈怠。 9．既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 10．①内心愉悦，悠然自乐②衬托迁客骚人面对明丽动人景色的愉悦之情 ③不惧风浪，奔波劳苦④希望唤起人们对民生疾苦的关注或表达对劳动人民的同情 11．示例：他为人，以百姓、天下为己任，有济世情怀，轻财好施，无私资助族人；他写诗，用词精练，无华丽的词藻，无斧凿痕迹，在《江上渔者》中，他以朴实的语言展示捕鱼人出生人死，同惊涛骇浪搏斗的艰辛，展示社会底层人物的生活境遇，哀民生之多艰，写长歌悯其苦。
【导语】这篇阅读文章通过范仲淹的作品与事迹，展示了他作为北宋名臣的济世情怀和文辞风格。《岳阳楼记》表达了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，以及不因外物喜怒的心境。《江上渔者》描绘渔夫冒着风波劳作，彰显了对劳动者勤勉生活的关注。《渑水燕谈录》则记录其厚待族人的善行，展现其为人朴实、乐于施舍的品德。这些共同塑造了他关注民生、以实效为重的不朽形象，印证纪昀对其“济世情怀”的高度评价。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）根据词语推断法：“白头偕老”中的“偕”是一起、全、都的意思，推断此处也是“一起、全、都”之意。句意为：光荣和屈辱一并忘了。
（2）联系课文法：“尝射于家圃”意思是曾经有一次，他在家里的场地射箭。尝：曾经。据此，“予尝求古仁人之心”中“尝”可理解为“曾经”。句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。
（3）句意为：聚集的族人将近有一百口。根据查阅词典法，查看义项，“几乎，将近”切合本句语意，故选②。
8．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
（1）以：因为。物：外物。己：自己。“不以物喜不以己悲”本句为互文，翻译时注意综合上下句意思一起翻译，“不以物己而喜悲”
（2）贤令：贤明善良。奉公之法：尊奉范仲淹的规矩（做法）。废弛：废弃懈怠。
9．本题考查文言断句。
句意：他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人。
“既贵”作状语，“于姑苏近郭买良田数千亩”省略主语“范仲淹”，是主谓句；“为义庄”省略主语“良田数千亩”，是主谓句；“以养群从之贫者”与前文构成内容上的承接，表目的；
正确划分为：既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。
10．本题考查内容理解。
（1）甲文①段“渔歌互答，此乐何极”意思是：渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊。表现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象。
（2）根据甲文①段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，衬托迁客骚人面对明丽动人景象的愉悦之情。
（3）“君看一叶舟，出没风波里”，意思是你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面，一会儿又被风浪隐没。表现出不惧风浪，奔波劳苦的渔夫形象。
（4）结合注释“诗作写于北宋景祐元年（1034），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作”和诗歌大意“江上来来往往的人啊，你们只知道喜欢鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一片树叶的小船，在风浪里捕鱼多艰难多危险哪！”可知，鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。表达了对劳动人民的同情，希望唤起人们对民生疾苦的关注。
11．本题考查内容理解。需要结合所给的诗文内容，阐述对纪昀给予范仲淹“为人有济世情怀，为文朴实、面向民生”这一评价的理解。这要求深入分析诗文内容，找出能体现范仲淹济世情怀、文章朴实且面向民生的具体证据。要从诗文中寻找范仲淹关心百姓疾苦、为百姓做事等体现其胸怀天下、救济世人的内容。
例如，范仲淹设立义庄来救济贫困的族人，这一行为体现了他对族人的关怀，是济世情怀在家族范围内的体现；
在《江上渔者》中对渔夫艰辛生活的描写，反映出他对普通劳动人民的同情，这种同情是济世情怀的一种表现，表明他心系广大民众的生活状况。分析范仲淹的文章风格是否简洁、质朴，是否关注百姓生活。
像《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的表述，文字简洁明了，却表达出深刻的思想境界，没有华丽的辞藻堆砌，是为文朴实的体现。
同时，他的文章多关注民生，如《江上渔者》描写渔夫的辛苦劳作，反映的是底层劳动人民的生活，体现了为文面向民生的特点。要对所提供的所有诗文内容进行全面梳理，不能遗漏关键信息，确保从多个角度、多个事例来支持纪昀的评价。
例如，如果诗文涉及范仲淹在政治、社会救助、文学创作等多方面的内容，都需要综合考虑，以完整地理解和阐述纪昀的评价。
示例：纪昀对范仲淹的评价十分准确。范仲淹为人确实具有强烈的济世情怀。他在地位显贵后，于姑苏近郊购置良田设立义庄，以养群从之贫者，充分体现了他对家族中贫困之人的关怀与救助，这种行为是其心怀天下、救济世人的具体表现。在文学创作上，范仲淹的文章尽显朴实之风。如《岳阳楼记》，语言平实却极具感染力，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”等语句，简洁质朴地表达出他无论身处何地都心系百姓和国家的高尚情怀。同时，他的文章紧密面向民生，《江上渔者》通过描写江上渔夫“出没风波里”的艰苦生活，反映了底层劳动人民为生活奔波的艰难处境，表达了对民生的关注与忧虑。
【点睛】参考译文：
甲
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？
乙
江上行人来来往往，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
丙
范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人特别宽厚。他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个辈分高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一批细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。
12．A 13．D 14．“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。“国土”：对国家的忧虑与复兴的希望。
【导语】这篇阅读材料围绕“美”的主观性展开，通过两则材料形成互补。材料一从美学理论切入，以柳宗元“美不自美，因人而彰”为核心，结合季羡林、宗白华的论述，强调审美主体的心灵创造对美的决定性作用。材料二则以抗战诗歌为例，展现诗人如何通过土地意象传递家国情怀，印证了艺术创作与现实关怀的深度结合。两则材料共同揭示了审美活动既是个人情感投射，也是时代精神的载体这一双重特性。
12．本题考查对材料的理解与分析。
A.根据材料一第④段“‘心’是照亮美的光之‘源’，正是因为这个空灵的‘心’，宇宙万物才得到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。“美不自美，因人而彰”的前提是客观物象存在，只是需要人的审美活动去发现，因此选项中“有无客观物象不重要”表述错误；
故选A。
13．本题考查对内容的理解。
D.根据材料一第⑤段“美不自美，因人而彰”的美学观念是“对审美主体提出了要求”，选项表述为“对审美客体提出的要求”错误；
故选D。
14．本题考查对文章内容的分析概括。
根据材料一第③段，关于季羡林散文中的“小月亮”，文中明确指出：“自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，‘有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜’”。由此可直接提炼出，“小月亮”这一意象蕴含的情感是对故乡的思念与眷恋。
根据材料二第①段，关于戴望舒诗歌中的“国土”，文中描述：“这片被‘我’用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝……充满‘土地的忧郁’”，同时指出“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，并认为“永恒的中国’必将由此诞育”。由此可直接提炼出，“国土”这一意象蕴含的情感是对当下国家状况的忧虑与对未来民族复兴的希望。
15． 静静地坐在家门口 走进那个小院看外婆 16．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。 17．（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 18．文章结尾画线句“我再不幻想来日方长”凝聚了作者痛彻心扉的领悟。原文中，作者曾多次路过外婆门前却因“想着来日方长”而未停留，直到外婆病逝才幡然醒悟——生命的脆弱远超想象（从查出肝癌到去世仅半个月）。这让我想起祖父在世时，我总以为将来有机会陪他下棋，谁知一场突发心梗就带走了他。这些经历都告诉我们：当下拥有的陪伴时光如此珍贵，若总寄托于虚无的“来日”，终将留下无法弥补的遗憾。这句话既是对自我的警示，也是对读者的真诚劝勉——珍惜眼前人，把握当下的温暖。
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出“我”与外婆的情感羁绊，通过“桂树——夕阳——医院”的意象链条，构建了“错过——醒悟——永别”的叙事脉络。文中反复出现的“来日方长”形成强烈反讽，与外婆“菊花般的皱纹”“孩子般的眼神”等细节描写形成生命张力的二重奏。作者运用时空闪回手法，将日常场景升华为生命哲思，最终以“桂树飘香”首尾呼应，完成对亲情迟悟的忏悔录。全文在1500字的篇幅里，用克制的白描传递出浓烈的亲情之痛。
15．本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第②段，描述了“我”路过外婆时的场景：“有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上……她只是静静地坐在那里”。这对应表格中“我”的行为“路过外婆时没有停留”，此时外婆的状态就是静静地坐在家门口。因此，A处应填写“静静地坐在家门口”。
根据文章第④段，描述了“我”主动去看望外婆的经过：“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”。这对应表格中“我”的行为“B”，即走进那个小院看外婆。因此，B处应填写“走进那个小院看外婆”。
16．本题考查对文中人物情感的理解。
根据文章第③段，“我”描述了多次路过外婆家门而不入的情形：“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢……又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”。根据文章第⑤段，“我”回忆起“外婆对我的疼爱”，包括“小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我”。外婆持续给予深厚的爱，而“我”却因“来日方长”的念头屡次错过陪伴，这是“我”感到亏欠的原因之一。
根据文章第⑤段，文中提到“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”。这体现了即便“我”疏于问候，外婆的爱意与牵挂却丝毫未减。根据文章第⑥段，“我”进一步反省道：“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子”。外婆付出如此之多，却连孙辈的面都未曾见全，这巨大的反差让“我”深感“是一个不称职的外孙女”，从而产生了强烈的亏欠感。
17．本题考查词句理解和赏析。
（1）这句话运用外貌描写（“佝偻着身子”）与动作描写（“静静地坐在椅子上”“看着马路上的车来人往”），既刻画了老人身形的苍老佝偻，又通过“静静坐着”“不注意别人也不被别人注意”的细节，凸显出她的孤独落寞，字里行间流露出作者对外婆的怜惜之情，同时为下文“我”因忙于生活未曾停留探望、日后得知外婆衰老与离世而心生愧疚的情节作了铺垫，让情感转折与主题表达更显自然真切。
（2）根据文章第④段，句子“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”运用了比喻的修辞手法。作者将外婆因许久未见而未能认出自己、带着陌生感的询问（“你是哪个”），比作“一根细针”。“扎”这个动词，以及“生生地”、“疼痛蔓延”的表述，将那种突如其来的、尖锐的心理刺痛感形象化、具体化，极为生动且深刻地传达出“我”在意识到外婆已苍老到快不认识自己时，内心所产生的震惊、心痛与强烈的内疚之情。
18．本题考查对文章主旨句的理解与个性化感悟。
题目要求结合原文内容和个人经历，阐释对结尾句“我再不幻想来日方长”的深层理解。需先分析该句在文中的具体含义，再联系自身体验展开论述。
根据文章第③⑦⑨段可知，“我再不幻想来日方长”是作者在经历深刻教训后的觉醒。第③段中“想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”展现了她曾经的侥幸心理；第⑦段外婆“从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间”的残酷现实，彻底打破了“来日方长”的幻想；第⑨段“明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价”则点明这是用永别换来的领悟。这句话凝聚着对生命易逝的清醒认知，对拖延的彻底否定，以及把握当下的决心。
示例：这句话是作者用惨痛代价换来的人生觉悟。文中她多次路过外婆门前都因“来日方长”而错过陪伴，直到外婆突然病逝才追悔莫及。这让我想起爷爷去世前，我总以为下次回家再听他讲战争故事，却没想到那通未及时接听的电话成了永久的遗憾。“再不幻想”是对生命无常的清醒认知，提醒我们：爱要及时表达，陪伴不能等待，每个当下都是唯一能把握的永恒。
19．B
【详解】本题考查对名著内容的掌握。
B.“……注意韵脚和字数、行数的整齐划一……”表述不正确。艾青是自由诗体的代表诗人之一。他的诗歌不注重传统意义上的押韵和字数、行数的绝对整齐划一。他更擅长运用散文式的语言、内在的节奏感、鲜明的意象和反复、排比等手法（但并非机械的“整齐划一”）来抒发强烈深沉的情感。选项中说“注意韵脚和字数、行数的整齐划一”不符合艾青诗歌的主要风格特点。
故选B。
20．礁石象征着那些在困境中不屈不挠、坚韧不拔的人，浪象征着生活中的困难和挫折，诗歌通过礁石的形象，表达了对坚韧不拔精神的赞美，以及对生活的热爱和对未来的信心。
文言语句
方法提示
解释
宠辱偕忘
词语推断法：白头偕老
（1）
予尝求古仁人之心
联系课文法：尝射于家圃
（2）
聚族人仅百口
查阅词典法：①只，不过。②几乎，将近。
（3） （填序号）
诗句
渔夫形象
创作目的
渔歌互答，此乐何极！
①
②
君看一叶舟，出没风波里。
③
④
链接材料：
观仲淹之人与仲淹之文，可知空言实效之分矣。
——纪昀
“我”
外婆
路过外婆时没有停留
A．
B．
快乐地与“我”交谈
再一次与外婆相见
生病去世
选文
批注
礁石艾青
一个浪，一个浪／无休止地扑过来／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫、散开／它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋
这首诗采用的象征手法值得我们细品。

题号
19
答案
B