2025-2026学年福建省厦门市同安区九年级（上）期中化学试卷（含答案）

这是一份2025-2026学年福建省厦门市同安区九年级（上）期中化学试卷（含答案），共10页。试卷主要包含了单选题，流程题，简答题，科普短文题，实验题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵活动中，一定发生化学变化的是( )
A. 编设方队B. 国旗升起C. 彩球升空D. 礼炮燃放
2.氢气可作高能燃料，储氢罐上应张贴的标志是( )
A. B.
C. D.
3.同安区2025年持续推进蓝天保卫战，空气质量稳居全市前列。下列属于空气污染物的是( )
A. 氮气B. 二氧化氮C. 氧气D. 二氧化碳
4.下列实验操作中，错误的是( )
A. B.
C. D.
5.善于观察是学好化学的重要途径。下列有关实验现象的描述正确的是( )
A. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射B. 木炭在空气中燃烧放热，发红光
C. 红磷在空气中燃烧产生白色烟雾D. 蜡烛燃烧发光，生成二氧化碳和水
6.化学用语是独特的化学语言，下列说法正确的是( )
A. 氯化钠由氯化钠分子构成
B. 2Ca可表示2个钙元素
C. Al3+表示铝原子得到了三个电子形成铝离子
D. Hg可以表示汞元素，也可以表示一个汞原子，还可以表示汞这种物质
7.下列物质属于氧化物的是( )
A. 氧气B. 水C. 高锰酸钾D. 氯化钠
8.我国计划2030年前后开展火星采样返回任务。科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据。下列说法错误的是( )
A. 用氮气作保护气是利用其物理性质
B. 从火星大气成分可知火星暂不适合人类居住
C. 火星大气中二氧化碳的体积分数比地球大气中的高
D. 可用燃着的木条鉴别火星大气和地球大气
9.推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是( )
A. 很多化学变化需要加热才会发生，需要加热的变化一定是化学变化
B. 单质是由同种元素组成的，同种元素组成的物质一定是单质
C. 质子数相同的原子属于同种元素，同种元素原子的质子数一定相同
D. 分解反应生成两种或两种以上物质，生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
10.实验小组模拟拉瓦锡的实验，用红磷测定空气中氧气含量，取容积为250mL集气瓶，实验前加入50mL水，并利用数字设备分别测定了温度、压强随时间变化的情况。其中a点代表打开止水夹的时刻，下列说法不正确的是( )
A. 量筒内液面下降了50mLB. 反应开始时压强增大是因为温度升高
C. a点的温度已经接近室温D. a点后气压增大是由于水倒吸入集气瓶
二、流程题：本大题共1小题，共8分。
11.研究小组开展“水的净化”项目式学习活动。
活动一：调查人类拥有的水资源
(1)结合图1，请对淡水资源概况做总结：______(写一条即可)。
(2)请你写出一条生活中节约用水的措施：______。
活动二：学习水的净化
研究小组取同安东溪的水样按如下流程进行实验。
(3)操作Ⅰ的名称是______，该操作中玻璃棒的作用是______。
(4)明矾和活性炭的作用分别是______、______。
(5)流程图中的清水属于______(填“纯净物”或“混合物”)。
活动三：制作简易净水器
研究小组用饮用水瓶做容器，用PP棉、小鹅卵石、活性炭、细沙做滤芯材料，设计净水器如图2。
(6)为了获得较优的净水效果，自进水口起，滤芯材料的填充顺序为：______→______→______(选填“小鹅卵石”“活性炭”“细沙”)。
(7)进水口设置在净水器______(填“上方”或“下方”)效果较好。
三、简答题：本大题共1小题，共8分。
12.研究小组开展“制作模型并认识物质的组成、结构与变化”主题实践活动。
(1)F的原子结构示意图和镁在元素周期表中的部分信息如图1。
①F的元素名称为______，属于______(填“金属”或“非金属”)元素。
②F在反应中容易______(填“失去”或“得到”)电子，其离子符号为______。
③镁的原子序数是______，相对原子质量是______。
(2)用橡皮泥或黏土等材料制作微观粒子模型并展示学习成果。
①某原子的原子核中含1个质子和2个中子，从微观粒子构成的角度，指出图2原子结构模型中存在的不合理之处：______。
②用“”和“”表示不同的原子，用图3模拟水电解的微观过程。在方框内画出模型，将微观示意图补充完整。
(3)过氧化氢和水是由相同元素组成的不同物质，它们化学性质不同，从微观角度分析其原因：______。
四、科普短文题：本大题共1小题，共8分。
13.阅读短文，回答问题。
常温下，氨气(NH3)是一种无色气体，有强烈的刺激性气味，极易溶于水。氨气是一种很有前景的燃料，氨气燃烧时与氧气反应生成对环境友好的氮气和水。工业上，用氮气和氢气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨气。我国已形成氨气生产、应用等成熟产业链，氨气的应用分布如图所示。
(1)由图可知，我国氨气的应用占比最高的是______。
(2)常温下，氨气具有的物理性质有______(写一条)。
(3)工业合成氨气的反应属于______(填基本反应类型)。
(4)氨气作为燃料燃烧时发生反应的表达式是______(填文字或符号表达式)。
五、实验题：本大题共3小题，共30分。
14.学习化学应学会“见著知微，见微知著”。
(1)请从微观视角解释下列现象。
①1滴水(以20滴水为1mL计)中大约含有1.67×1021个水分子______。
②6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶______。
(2)如图是用于探究分子运动现象的实验。
①实验1中出现的现象是______，请从微观视角解释该现象：______。
②实验2的目的是探究______。
③实验3中先滴入浓氨水，观察到棉花团______(填“自下而上”或“自上而下”)依次变红，再滴入浓盐酸，观察到瓶内产生大量白烟，白烟是浓氨水挥发出的氨气与浓盐酸挥发出的氯化氢发生反应生成的氯化铵。写出生成白烟的文字表达式：______。
15.兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展研究性学习。
任务一：学习水的组成发现史
1783年，拉瓦锡利用图1所示装置探究水的组成。往A杯中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成一种黑色固体四氧化三铁和“易燃空气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的“易燃空气”，最终拉瓦锡证明了水的组成。1800年，英国化学家尼科尔森通过电解水实验使水的组成得到确定。
(1)将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去______。
(2)水蒸气与灼热的铁反应，生成一种黑色固体四氧化三铁，说明水含有______元素(填元素符号)。
(3)小明同学对上述实验提出疑问，他认为若装置中的空气没有排除，则不能得出上述结论，原因是______。
任务二：认识水通电发生的反应
(4)小组同学利用图2装置，重复上述电解水实验。接通电源，待C中液面下降到刻度8时，理论上B中液面达到的刻度为______，A中液面______(填“上升”或“下降”)，关闭电源。
(5)将燃着的木条放在出气口2，打开出气口，观察到______(填实验现象)，该气体是______。
(6)若通电前电解器中B、C未充满液体，则在检验气体时可能出现的现象是______(写一条)。
16.研究小组开展有关“氧气的实验室制取及性质”的主题学习活动。
(1)制取原理：加热高锰酸钾制取氧气，该反应的表达式为______(填文字或符号表达式)。
(2)实验过程：小组同学分工协作完成如下步骤。
①同学甲负责组装仪器。他选择了铁架台(带铁夹)、带有导管的橡胶塞、水槽、试管、玻璃片，还应根据如图所提供的仪器，选择______、______(填仪器名称)。
②同学乙负责取用试剂。他先检查装置的气密性，具体操作和现象是______。确认不漏气后，用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管底部，并在试管口放一团______。
③同学丙负责收集氧气。他根据氧气______且不与水反应的性质，采用排水法收集氧气，开始收集的时机是______。
④同学丁负责硫在氧气中的燃烧。观察到硫燃烧产生______的火焰，放热，并闻到刺激性的气味。
该反应的表达式为______(填文字或符号表达式)。
⑤待试管冷却，将残余物倒入指定容器，洗涤试管，整理实验台。
(3)在主题学习活动方案中，不需要标注的图标是______(填选项标号)。
六、探究题：本大题共1小题，共10分。
17.化学兴趣小组开展过氧化氢溶液分解反应的探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。
探究一：探究颗粒状的氧化铝小球是否是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
(1)实验1的目的______。
(2)请补充实验Ⅱ中的实验现象______。
(3)实验Ⅳ试管中的固体是______，加入的液体是______。
探究二：对比颗粒状的氧化铝小球与酵母粉末的催化效率
向两支试管中分别加入颗粒状的氧化铝小球、酵母粉末各0.5g，然后都注入5mL5%的过氧化氢溶液，相同条件下测量不同时间产生O2的体积如下表。
(4)根据表格数据，小组同学得出的结论是______。
探究三：跨学科实践活动
如图为小组成员设计的高原旅行简易供氧器：(金属网的孔径约为2mm)
(5)经小组讨论，最终选择颗粒状的氧化铝小球作为金属网的填充物，请分析不使用酵母粉末的可能原因：______。
(6)该装置可随时控制氧气的产生与停止，请你帮忙写一个简洁明了的使用说明______。
(7)实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为错误的有______(填选项标号)。
A.解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识
B.当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流
C.设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件
D.开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展
参考答案
1.D
2.C
3.B
4.D
5.B
6.D
7.B
8.A
9.C
10.A
11.地球上水资源储量最多的是海水，淡水总量很少；
洗菜水浇花(答案不唯一)；
过滤；引流；
吸附悬浮杂质，加速沉降；吸附色素和异味；
混合物；
小鹅卵石；细沙；活性炭；
下方
12.①氟元素；非金属。
②得到；F−。
③12；24.30。
①核外电子数应该是1。
②。
分子构成不同
13.生产氮肥；
无色气体(或有强烈刺激性气味、极易溶于水)；
化合反应；
氨气+氧气→点燃氮气+水(或NH3+O2→点燃N2+H2O)
14.①分子的体积小、质量小；
②分子间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小；
①酚酞溶液变红色；分子在不断地运动；
②温度对分子运动速率的影响；
③自下而上；氨气+氯化氢⟶氯化铵
15.水蒸气(或水)；
O；
空气中含氧气、氮气等气体，会混入“易燃空气”，影响水组成的判断；
16；上升；
气体燃烧，产生淡蓝色火焰，放热；氢气(H2)；
氢气燃烧发出爆鸣声(或带火星木条不复燃等)
16.高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；
①酒精灯；集气瓶；
②将导管一端浸入水中，紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，松开手形成稳定水柱；棉花；
③不易溶于水；导管口有连续均匀气泡冒出时；
④明亮的蓝紫色；硫+氧气→点燃二氧化硫或S+O2→点燃SO2；
a
17.对比实验；
带火星的木条复燃；
Ⅲ中质量为0.5g的氧化铝；3mL5%的过氧化氢溶液；
在相同条件下，酵母粉末对过氧化氢分解的催化效果比氧化铝小球好；
酵母粉末是粉末状，颗粒小，容易从金属网的孔径(约为2mm)中漏出，而颗粒状的氧化铝小球不会漏出，能更好地留在金属网中起到作用；
向上拉动铁丝，使反应物分离，氧气产生停止；向下推动铁丝，使反应物接触，氧气产生；
AC 气体
二氧化碳
氮气
氩气
体积分数
95%
2.7%
1.6%
实验
实验过程
实验现象
解释与结论
I
带火星的木条均不复燃
常温下，过氧化氢溶液和氧化铝小球自身均不分解或分解较慢
Ⅱ
试管内立即产生较多气泡， ______
氧化铝小球与过氧化氢溶液作用可以产生大量氧气
Ⅲ
待实验Ⅱ试管中无明显现象时，从试管中取出氧化铝小球，洗净，晾干，称量
质量为0.5g
氧化铝小球在反应前后质量不变
Ⅳ
现象与实验Ⅱ相同
氧化铝小球是过氧化氢分解的催化剂
时间/s
0
10
20
30
40
50
60
O2本积/mL
氧化铝小球
0
10.5
19.8
27.5
33.1
36.2
37.5
酵母粉末
0
15.2
28.6
38.9
45.3
49.7
52.1