山东省枣庄市第三中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题(解析版)

这是一份山东省枣庄市第三中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题(解析版)，共10页。试卷主要包含了单选题，材料题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．距今约5000年的新石器时代晚期，在长江下游的良渚文化出土了精美的玉器，并且出现了较大规模的宫殿和水利工程。在同一时期，北方辽河上游出现的文化遗存是（ ）
A．仰韶文化B．红山文化C．大汶口文化D．龙山文化
2．《史记·夏本纪》记载:“及禹崩,虽授益,益之佐禹日浅,天下未洽,故诸侯皆去益而朝启曰'吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位。“启遂即天子之位”说明（ ）
A．世袭制代替了禅让制B．最早奴隶制国家建立
C．夏朝统治为商朝取代D．宗法制度已初步形成
3．商朝时，商王直接控制王畿以内的地区，方国首领统治王畿以外地区，同时臣服于商，接受商王赐予的封号。这种政治制度被称为（ ）
A．分封制B．内外服制C．井田制D．郡县制
4．《左传》记载“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以供神也。故王臣公（诸侯），公臣大夫，大夫臣士，……”上述材料反映了西周政治制度是（ ）
A．宗法制B．礼乐制C．禅让制D．分封制
5．西周时期，卿大夫的采邑规模与军事力量需与爵位等级匹配。至春秋，晋之韩氏、赵氏等卿大夫不仅私自扩张采邑，还相互联合，掌控远超其爵位限定的军事武装力量。据此可知，当时（ ）
A．中央集权制度已现雏形B．传统政治秩序遭受冲击
C．统一融合趋势愈加明显D．儒家礼乐思想深入人心
6．下图是中国古代某一历史时期形势图。下列表述符合该时期时代特征的是（ ）
A．华夏认同，完成统一B．铁犁牛耕，社会转型
C．外戚干政，列国纷争D．兼并战争，一统初现
7．战国时期，楚国某地原本由宗室贵族世代管理，其封地内的赋税征收、军队调动等事务皆由贵族自行决断。吴起变法后，该地被改设为郡，由楚王直接派遣郡守治理，郡守须按中央法令施政，定期考核，且不得世袭。这一变化主要反映出吴起变法中设郡的举措（ ）
A．巩固了贵族的地方特权B．强化了中央集权体制
C．使郡守获得自主决策权D．加速了诸侯国的分裂
8．孔子是儒家学派创始人，其思想和言论主要记载在《论语》当中。下列观点可能出现在其中的是（ ）
A．“兼爱非攻”B．“以法治国”C．“为政以德”D．“无为而治”
9．《剑桥中国史》载：“对帝国而言并不是新东西，也不是起源于秦。但公元前221年的改革至关重要，它断然摒弃了必然引起间接统治的重立列国的思想。”材料评说的制度应是（ ）
A．皇帝制度B．郡县制C．三公九卿制D．宗法制
10．《汉书卷十九上》载：“太尉，秦官，金印紫绶，掌武事。”但有学者推测，终秦一朝，未曾选任担当太尉职务的官员，皇帝才是全国真正的军队统帅。这种做法旨在（ ）
A．提升军队实力B．巩固中央集权C．强化君主专制D．精简机构设置
11．刘邦在沛县起义前后，借助五行相克观念，制造“赤帝子斩白帝子”的传说，称自己所斩大蛇为象征秦的“白帝子”，自己为“赤帝子”。刘邦意在（ ）
A．集聚建立汉朝力量B．确立皇权至高无上
C．传播阴阳五行观念D．宣扬反秦起义正当
12．经过60余年的休养生息，西汉国力强盛，汉武帝继位后为巩固和发展大一统国家，推行了一系列重要举措。下列关于其治国举措的描述，错误的是（ ）
A．派张骞出使西域B．在中央设太学
C．设置西域都护府D．削弱诸侯王势力
13．汉武帝时设立中朝，尚书令作用开始提升；光武帝进行改革，增强了尚书台的作用。这两项措施（ ）
A．利于皇权的加强B．完善了监察制度C．巩固了中央集权D．导致了宦官专权
14．西汉景帝在位期间，采用晁错的建议实行“削藩”，引发了“七国之乱”，与此历史事件相关的地方行政制度是（ ）
A．郡县制B．行省制C．郡国并行制D．分封制
15．王莽颁布“王田令”，要求按照《周礼》的井田制模式，实行“均田”。汉光武帝刘秀下诏命“州郡检核垦田顷亩及户口年纪”，作为征收田赋和征发徭役的依据。其做法旨在（ ）
A．扩大土地数量B．强化经济控制C．减轻农民负担D．加强边疆管理
16．如下表是一部史书的目录（节选）。该史书完成了对古代编年体、国别体、资料汇编体等史书形式的整合，中国古代“正史”二十四史系统由此开始，美国汉学家浦安迪曾称其为中国古代的“史诗”。这部史书是（ ）
A．《左传》B．《春秋》C．《史记》D．《汉书》
17．东晋时期，琅琊王氏家族有“王与马，共天下”之称，其家族成员王导、王敦分别掌控朝政和军事；南朝梁武帝时，士族子弟“不屑竭智尽心，以邀恩宠”。这些现象说明当时（ ）
A．九品中正制已经名存实亡B．门阀士族势力膨胀
C．寒门庶族开始参与政权D．中央集权空前强化
18．东晋南朝时期，江南地区从“地广人稀，饭稻羹鱼”变为“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。这一变化主要说明江南地区（ ）
A．农业获得显著发展B．成为全国经济重心
C．人口数量大幅增加D．军事力量日益强大
19．北魏地理学家郦道元（约公元470~527年）在其编纂的《水经注》中保留大量南朝年号，这些年号不仅出现在南朝治下的南方地区，就是当时属于北魏的领地，所记史事也有用南朝年号的。北魏历任统治者非常重视对华夏人文初祖和圣王先贤的祭祀，多次祭祀黄帝、孔子、尧、舜、禹等。这些现象（ ）
A．体现了浓厚的华夏认同观念B．为北魏迁都长安奠定基础
C．反映民族间的隔阂基本消解D．缘于北魏统治扩展至江南
20．治乱兴衰是中国历史的周期律。下列是汉唐两朝出现的治世排列顺序正确的是（ ）
A．开元盛世——贞观之治——光武中兴——文景之治
B．文景之治——光武中兴——贞观之治——开元盛世
C．光武中兴——贞观之治——开元盛世——文景之治
D．贞观之治——开元盛世——文景之治——光武中兴
21．唐朝杜甫创作的诗歌中，有“急应河阳役，犹得备晨炊”的老妪，有“君行虽不远，守边赴河阳”的新妇。由这些文学形象可以窥见当时（ ）
A．土地兼并的严重B．黄巢起义的冲击C．中央集权的危害D．安史之乱的破坏
22．下列文字描述与“九品中正制”相一致的是（ ）
A．唐制，取士之科，多因隋旧B．立嫡以长不以贤，立子以贵不以贤
C．上品无寒门，下品无世族D．举秀才，不知书；举孝廉，父别居
23．法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价科举制时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”这段材料说明科举制（ ）
A．促进了教育事业的发展B．提高了政府行政效率
C．提高了官员的文化素质D．选拔人才追求公平性
24．记笔记是学生学习的一种重要方式，笔记有利于梳理整合所学知识，把握知识之间的内在联系，从而形成自己的独特的知识结构。下表是某校七年级学生所做的历史课堂笔记，据此判断该学生学习的内容是（ ）
A．开放的社会风气B．民族交往与交融
C．多彩的文学艺术D．繁荣的对外贸易
25．白居易在《重赋》中写道：“国家定两税，本意在爱人……浚我以求宠，敛索无冬春。织绢未成匹，缫丝未盈斤。里胥迫我纳，不许暂逡巡……夺我身上暖，买尔眼前恩。”这说明（ ）
A．实物税的征收加重了农民的负担B．两税法一定程度上加重人民负担
C．土地兼并严重引发了新社会矛盾D．安史之乱严重破坏了唐朝的经济
二、材料题
26．阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。”始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，诸侯更相诛伐，天子不能禁止……置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
——宋·苏轼《秦废封建》
材料二 汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革。这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权的矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。
——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》
材料三 关于唐代宰相之制，历史文献通常从两个方面进行描述。一是宰相担任者，二是宰相的会议空间。宰相担任者，在唐代除三省长官外，还有多人参与……宰相会议场所在开元十一年（723）之前叫做政事堂……唐初，宰相会议在政事堂召开，政事堂因此成为朝廷决策的一个重要场所。政事堂最初在门下省，高宗驾崩后被迁移到中书省，开元十一年更名为中书门下。
——孟宪实《略论唐代宰相制度》
（1）据材料一结合所学，指出这次廷议后，与周代相比秦朝的地方政治制度发生了怎样的调整？这种调整产生了怎样的历史影响？此外，秦朝在中央还有哪些制度设计？
（2）据材料二结合所学，说明汉武帝在政治和经济方面进行“制度创新和变革”的表现及共同影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出三省六部的运行机制？概括政事堂设立的意义？分析三省六部制确立的历史影响？
参考答案
1．【答案】B
【详解】根据材料及所学可知，与良渚文化同时期的，且处于北方辽河上游的是红山文化，它不仅是中国东北地区新石器时代晚期的重要文化代表，更是中华文明起源的重要组成部分，B项正确；仰韶文化主要分布于黄河中游，属新石器中期，排除A项；大汶口文化位于黄河下游，排除C项；龙山文化在黄河中下游，时间稍晚，排除D项。
2．【答案】A
【详解】材料记载禹死后，虽按传统禅让制将权力授予益，但因益“佐禹日浅”（辅佐禹的时间短，威望不足），诸侯均拥戴禹的儿子启继位，最终“启遂即天子之位”。这一过程打破了尧、舜、禹时期“选贤与能”的禅让制（推举非血缘关系的贤能继位），开启了“父死子继”的世袭制，A项正确；最早的奴隶制国家是夏朝，由禹建立，排除B项；材料反映的是夏朝内部“禹传启”的权力交接，属于夏代早期的制度变革，与“商灭夏”无关，排除C项；宗法制的核心是“嫡长子继承制”，材料中仅提及启因“帝禹之子”的身份继位，未涉及“嫡庶之分”“宗族等级”等宗法制关键特征，排除D项。
3．【答案】B
【详解】根据所学知识可知，内外服制是商朝实行的政治制度，商王直接控制王畿（内服）地区，王畿以外的地区由方国首领统治（外服），方国首领臣服于商王，接受商王赐予的封号，B项正确；分封制是西周时期的政治制度，通过分封诸侯管理地方，与商朝无关，排除A项；井田制是商周土地国有制度，属于经济范畴，非政治制度，排除C项；郡县制始于春秋战国，秦朝全面推行，与商朝不符，排除D项。
4．【答案】D
【详解】材料中“王臣公（诸侯），公臣大夫，大夫臣士”呈现了西周时期自上而下的等级从属关系：周天子将土地和人民分封给诸侯（公），诸侯对周天子承担义务；诸侯再将领地分封给大夫，大夫对诸侯负责；大夫进一步分封给士，士对大夫效忠。这一“天子→诸侯→大夫→士”的层级统治体系，正是西周分封制的核心特征，D项正确；宗法制强调“血缘亲疏”，强调“嫡长子继承制”和“大宗、小宗”的家族等级关系，材料中未提及血缘纽带（如父子、兄弟关系），仅体现政治上的等级从属，排除A项；礼乐制是维护等级的礼仪规范，材料未涉及礼仪细节，排除B项；禅让制是原始社会末期“选贤与能”的权力传承制度（如尧传舜、舜传禹），西周已进入“家天下”的世袭时代，排除C项。
5．【答案】B
【详解】根据材料可知，春秋时期卿大夫违背西周以来的等级规定，私自扩张势力，这明显是对传统政治秩序（分封制下的等级秩序）的冲击，B项正确；中央集权制度是在秦朝建立后才逐渐形成的，春秋时期还处于分封制下，地方诸侯和卿大夫权力较大，不存在中央集权制度的雏形，排除A项；题干主要强调的是卿大夫对原有政治秩序的破坏，并未涉及统一融合趋势相关内容，排除C项；儒家礼乐思想强调等级规范和社会秩序，而题干中卿大夫的行为是对礼乐制度的破坏，说明儒家礼乐思想在当时并没有深入人心，排除D项。
6．【答案】B
【详解】根据图中秦、赵、燕、魏等国可知，材料是战国时期的形势图。结合所学知识可知，战国时期，铁犁牛耕得到推广，生产力发展促使井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立，推动社会从奴隶制向封建制转型，B项正确；形势图显示诸侯国并立，而非完成统一，排除A项；战国时期，各国君主致力于加强王权，各国宗室、权臣以及士阶层活跃，外戚势力尚未形成足以左右朝政的强大力量，排除C项；战国时期诸侯并立，“一统初现”未体现，也看不出各国爆发战争、相互兼并情况，排除D项。
7．【答案】B
【详解】根据材料可知，变法前，地方由贵族世袭统治，权力分散；变法后，改设郡县，官员由中央任命且不世袭，体现中央对地方控制的加强，B项正确；贵族特权被削弱，并非巩固，排除A项；郡守需依中央法令行事，无独立行政权，排除C项；郡县制旨在遏制割据，非加剧分裂，排除D项。
8．【答案】C
【详解】根据材料可知，“为政以德”是儒家学派孔子的思想主张。孔子主张统治者要爱惜民力，体察民意，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，意思是统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着你，这体现了他的政治主张，C项正确；“兼爱非攻”是墨家学派墨子的思想主张。墨子希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，排除A项；“以法治国”是法家学派的思想主张。法家强调以严刑峻法来治理国家，排除B项；“无为而治”是道家学派老子的思想主张。老子认为统治者治理国家，不应过多地干预人民的生活，让事物自然发展，排除D项。
9．【答案】B
【详解】根据材料可知，郡县制并非秦朝首创（春秋战国时期已有诸侯在国内设郡县），符合“不是起源于秦”；秦统一后，在全国范围内推行郡县制，把全国分为若干郡、县，由中央直接任命郡守、县令管理地方，彻底取代了西周以来的分封制，完全契合材料中“公元前221年的改革……摒弃了重立列国的思想”，B项正确；皇帝制度是秦朝首创（嬴政自称“始皇帝”，确立皇权至高无上、皇位世袭等），与材料中“不是起源于秦”不符，排除A项；三公九卿制是秦朝首创的中央官制（负责辅佐皇帝处理中央政务），和“地方治理”“重立列国/间接统治”无直接关联，排除C项；宗法制是西周时期确立的以血缘亲疏分配权力的制度（核心是嫡长子继承制），主要作用于贵族内部继承，排除D项。
10．【答案】C
【详解】根据材料可知，太尉本应掌管武事，但秦朝不设正式的太尉，让皇帝直接掌握全国军队，这样皇权在军事方面更加集中，是强化君主专制的表现，C项正确；是否任命太尉和皇帝直接掌控军权与提升军队实力没有直接关联，题干也未体现提升实力的意图，排除A项；中央集权主要是针对中央和地方的关系，而这里强调的是皇帝对军权的掌控，所以属于君主专制的范畴，排除B项；题干重点是军权由皇帝掌控，而非是为了精简机构，排除D项。
11．【答案】D
【详解】根据材料可知，在当时的社会背景下，人们受五行相克等观念影响较大。刘邦制造“赤帝子斩白帝子”的传说，将自己塑造为顺应天命之人，把秦朝比作“白帝子”，斩杀代表秦的大蛇，意在宣扬反秦起义是顺应天命、具有正当性的行为，以吸引更多人追随他参与反秦斗争，D项正确；刘邦此时还未到集聚建立汉朝力量的阶段，当时主要目标是发动反秦起义，且制造该传说并非主要为了集聚建立汉朝的力量，建立汉朝是在秦亡之后经过多年楚汉相争才实现的，排除A项；确立皇权至高无上是秦始皇统一六国建立秦朝后采取一系列措施来实现的，刘邦在沛县起义前后还处于反秦的初期阶段，排除B项；刘邦制造这个传说主要是为自己的政治目的服务，并非是为了传播阴阳五行观念，阴阳五行观念只是他利用的工具，排除C项。
12．【答案】C
【详解】根据材料及所学可知，西域都护府为汉宣帝时设立，非汉武帝所为，C符合题意；汉武帝时期派张骞出使西域，表述正确，排除A项；汉武帝时期在中央设太学，表述正确，排除B项；汉武帝为巩固大一统，推行推恩令削弱诸侯王势力，表述正确，排除D项。
13．【答案】A
【详解】根据材料及所学可知，汉武帝设立中朝，任用身边的侍从、秘书等担任尚书令等官职，参与军国大事，使得以丞相为首的外朝权力被削弱，皇帝可以更直接地掌控朝政。光武帝增强尚书台的作用，尚书台权力扩大，许多政务都通过尚书台处理，而尚书台是直接对皇帝负责的机构。这两项措施都使得皇权得到加强，A项正确；中朝和尚书台的主要作用是处理中央政府的行政事务，不是监察官员，和监察制度完善没有直接关系，排除B项；中央集权主要涉及中央与地方的权力关系，而设立中朝和增强尚书台的作用主要是调整中央内部的权力结构，与地方权力无关，排除C项；汉朝的宦官专权现象不是汉武帝设立中朝和光武帝增强尚书台作用这两项措施直接导致的，而是皇权强化与异化的结果，排除D项。
14．【答案】C
【详解】根据材料可知，西汉初年实行郡国并行制，既设郡县，又分封诸侯国，随着诸侯国势力膨胀，导致中央与地方矛盾激化，最终引发七国之乱，C项正确；郡县制为秦朝主体制度，但汉初并非单一郡县制，排除A项；行省制始于元朝，时间不符，排除B项；分封制为西周制度，西汉为“郡国并行”，并非单纯分封制，排除D项。
15．【答案】B
【详解】据材料可知，王莽推行“王田令”，试图以《周礼》井田制为模板实行“均田”，对土地分配进行干预；汉光武帝刘秀下令州郡检核垦田顷亩和户口年纪，以此作为征收田赋、征发徭役的依据。这些举措都是政府对经济领域，尤其是土地和人口相关经济事务的管理与控制行为，目的是强化经济控制，从而维护统治秩序、保障财政收入，B项正确；王莽的“王田令”并非为扩大土地数量，汉光武帝检核垦田也不是直接扩大土地数量，排除A项；材料中的措施主要是为了规范赋役征收，不一定能减轻农民负担，甚至可能因管控更严而使负担情况复杂，排除C项；材料中的举措围绕土地和户口，与边疆管理无关，排除D项。
16．【答案】C
【详解】根据材料可知，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物。它首创了“本纪”（记载帝王事迹）、“世家”（记载诸侯和重要人物家族事迹）、“列传”（记载各类代表人物事迹）、“表”（用表格梳理历史大事和人物世系等）、“书”（记载制度等）五种体例，完成了对古代编年体、国别体、资料汇编体等史书形式的整合，中国古代“正史”二十四史系统由此开始，符合题目描述，C项正确；《左传》是编年体史书 ，它按照时间顺序记载历史事件，并不包含“本纪”“世家”“列传”等体裁，排除A项；《春秋》是中国古代的一部编年体史书，同样没有“本纪”“世家”“列传”的体例，排除B项；《汉书》是东汉班固编撰的纪传体断代史，主要记载西汉一朝的历史 。虽然也是纪传体，但它不是二十四史系统的开端，排除D项。
17．【答案】B
【详解】根据材料和所学知识可知，琅琊王氏与皇权共治、士族子弟轻视皇恩，均体现出士族子弟凭借家族势力就有较高地位，无需通过努力获取恩宠，这都说明门阀士族势力膨胀，B项正确；九品中正制在魏晋南北朝时期是重要的选官制度，材料未提及九品中正制的运行情况，没有信息表明它名存实亡，排除A项；材料主要描述的是门阀士族的情况，并没有涉及寒门庶族开始参与政权的相关内容，排除C项；材料中门阀士族势力强大，“王与马，共天下”等情况表明士族对皇权有一定的制约，并非中央集权空前强化，相反，士族势力强大在一定程度上削弱了中央集权，排除D项。
18．【答案】A
【详解】根据材料可知，“饭稻羹鱼”到“丝绵布帛之饶”的转变，背后离不开农业生产技术改进、耕地开垦等农业层面的发展支撑（比如水稻种植推广、桑蚕养殖兴起都与农业发展密切相关），同时纺织业也依赖于农业提供的原料，所以能体现农业的显著发展，A项正确；东晋南朝时期，全国经济重心仍在北方，江南只是得到初步开发，直到唐中期以后经济重心才逐步南移，排除B项；题干中并没有直接提及“人口数量”相关表述，是从物产和经济形态变化来体现，并非聚焦人口，属于无关推导，排除C项；整个题干围绕的是“饭稻羹鱼”“丝绵布帛”这类经济、物产领域的变化，和“军事力量”没有任何关联，排除D项。
19．【答案】A
【详解】根据材料中可知，北魏认同“南朝”年号，且北魏历任统治者重视对华夏人文初祖和圣王先贤（如黄帝、孔子等）的祭祀。而黄帝、孔子等是华夏文明的重要象征，北魏对这些的重视，体现出北魏对华夏文化的认同，有浓厚的华夏认同观念，A项正确；北魏初期的都城在平城，北魏孝文帝时期迁都洛阳，并非长安，排除B项；虽然北魏有华夏认同的表现，但当时民族间仍存在一定隔阂，“隔阂基本消解”表述过于绝对，排除C项；北魏的统治区域并未扩大到江南地区，与史实不符，排除D项。
20．【答案】B
【详解】依据已学知识可知，文景之治出现在西汉，光武中兴出现在东汉，贞观之治出现在唐太宗统治时期，开元盛世出现在唐玄宗统治前期，因此按中国古代的朝代顺序排列为“文景之治”“光武中兴”“贞观之治”“开元盛世”，B项正确；ACD项排序错误，排除ACD项。
21．【答案】D
【详解】根据材料“‘急应河阳役，犹得备晨炊’的老妪”“‘君行虽不远，守边赴河阳’的新妇”并结合所学可知，杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，其诗歌体现时代风貌，“河阳役”说明当时河阳战事频繁、抓壮丁，这与安史之乱时唐政府四处征兵抵御叛军的情况相符，故能反映安史之乱的破坏，D项正确；土地兼并问题在唐朝中后期加剧，但材料关键词“役”和“守边”指向战争兵役，而非土地分配矛盾，排除A项；黄巢起义发生于875—884年，杜甫卒于770年，其创作时间早于起义百余年，排除B项；中央集权在唐朝曾强化统治，但材料反映安禄山叛乱引发的战祸，与集权制度无直接关联，排除C项。
22．【答案】C
【详解】根据材料可知，“上品无寒门，下品无世族”，这句话精准地反映了九品中正制的弊端。在九品中正制下，中正官负责评定人才等级，由于评定标准逐渐被世家大族所把控，导致高官职位基本被世家大族垄断，出身寒门的人很难进入上品阶层，符合九品中正制的特点，C项正确；“唐制，取士之科，多因隋旧”，这里明确提到唐朝的选官制度大多沿袭隋朝，而隋朝开创的是科举制，唐朝继承并发展了科举制，排除A项；“立嫡以长不以贤，立子以贵不以贤”，此内容说的是古代王位或爵位继承的原则，即嫡长子继承制，与选官制度毫无关系，排除B项；“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”，这是对汉代察举制的讽刺。察举制中，“秀才”和“孝廉”是重要的察举科目，但后期察举制出现腐败现象，被举荐者名不符实，反映的是察举制的问题，排除D项。
23．【答案】D
【详解】孟德斯鸠的这段话强调了科举制在选拔人才时不论出身如何，只要具备真才实学，就能通过考试获得成为官吏的机会。这直接体现了科举制追求公平性的核心特点——打破门第限制，以考试作为统一标准，让社会各阶层有机会凭借才能参与竞争，D项正确；材料中未提及科举制对教育事业发展的促进作用，排除A项；材料没有涉及政府行政效率的内容，排除B项；虽然科举制在一定程度上能提高官员文化素质，但材料重点强调的是不论出身，有真才实学就有机会通过考试成为官吏，体现的是选拔的公平性，而非官员文化素质，排除C项。
24．【答案】B
【详解】根据材料“1.封渤海国首领为渤海郡王； 2.封回纥首领为怀仁可汗；3.设置安西都护府和北庭都护府”结合所学知识可知，册封少数民族首领、设都护府管辖边疆、和亲联姻，均是唐朝与边疆民族交往的重要举措，直接体现民族交融，B项正确；材料内容围绕中央与边疆民族的册封、设机构、和亲，与社会风气（如服饰、习俗等）无关，排除A项；材料主要涉及民族交往，未涉及诗歌、书法、绘画、乐舞等文学艺术领域内容，排除C项；材料无丝绸之路上的商品贸易、外商往来、港口发展等外贸相关信息，难以得出“繁荣的对外贸易”的结论，排除D项。
25．【答案】B
【详解】根据材料可知，“浚我以求宠，敛索无冬春。织绢未成匹，缫丝未盈斤。里胥迫我纳，不许暂逡巡……夺我身上暖，买尔眼前恩”描绘了两税法实行后，官吏横征暴敛，不管百姓生产情况如何，强制征收，使得百姓生活困苦，这表明两税法在一定程度上加重了人民负担，B项正确；材料重点围绕的是“两税”，并非单纯实物税。两税法是以原有的地税和户税为主，统一各项税收而制定的新税法，并非只强调实物税加重负担，排除A项；材料中并没有提及土地兼并相关内容，主要说的是两税法实施后官吏的敛财行为，排除C项；材料没有涉及安史之乱对经济的破坏，重点是在两税法推行过程中百姓所受的盘剥，排除D项。
26．【答案】（1）调整：由分封制变为郡县制。
影响：实现中央对地方的垂直管理，加强了中央集权；维护了国家的统一；对后世影响深远，形成了后世地方行政制度的基本模式。
制度设计：皇帝制度、三公九卿制。
（2）表现：颁布“推恩令”；设立中朝；划分州部，分设刺史；任用酷吏治理地方；实行盐铁官营；改革币制（将铸币权收归中央）；均输平准；（任意两点即可）
共同影响：加强专制主义中央集权；巩固了统一多民族封建国家。
（3）运行机制：中书省起草诏令，门下省审核，尚书省执行并下辖六部分管政务。
政事堂意义：集中决策、分散相权、提高决策科学性。
历史影响：提高行政效率、完善官僚制度、加强皇权、促进社会稳定，但可能增加行政成本。
【详解】（1）调整，据材料一“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，诸侯更相诛伐，天子不能禁止……置诸侯不便”可得出，由分封制变为郡县制。
影响，据材料一信息并结合所学知识，可从强化中央集权、维护国家统一及对后世的意义等角度分析，可得出，实现中央对地方的垂直管理，加强了中央集权；维护了国家的统一；对后世影响深远，形成了后世地方行政制度的基本模式。
制度设计，据材料一“秦初并天下，丞相绾等言”结合所学知识可得出，皇帝制度、三公九卿制。
（2）表现，据材料二“在协调地方与中央的关系”结合所学知识可得出，颁布“推恩令”；设立中朝；划分州部，分设刺史；任用酷吏治理地方；据材料二“确立新的经济政策等重大领域”结合所学知识可得出，实行盐铁官营；改革币制（将铸币权收归中央）；均输平准。
共同影响，据材料二“解决皇权与相权的矛盾、强化对官僚队伍的管理”可得出，加强了皇权；削弱了诸侯王的势力，加强了专制主义中央集权；据材料二“直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革”及所学可得出，巩固了统一多民族封建国家。
（3）运行机制，据材料三并结合所学知识可的，中书省起草诏令，门下省审核，尚书省执行并下辖六部分管政务。
政事堂意义，据材料三“宰相会议场所在开元十一年（723）之前叫做政事堂……唐初，宰相会议在政事堂召开，政事堂因此成为朝廷决策的一个重要场所”结合所学知识，可得出，集中决策、分散相权、提高决策科学性。
历史影响，据材料三并结合所学知识，从行政效率、制度创新、加强皇权、社会稳定及其局限性等角度分析，可得出，提高行政效率、完善官僚制度、加强皇权、促进社会稳定，但可能增加行政成本。
卷一 五帝本纪第一
卷十三 三代世表第一
卷三十 平准书第八
卷五十一 荆燕世家第二十一
卷一百一十一 卫将军骠骑列传第五十一
1.封渤海国首领为渤海郡王；
2.封回纥首领为怀仁可汗；
3.设置安西都护府和北庭都护府；
4.吐蕃赞普赤德祖赞（尺带珠丹）迎娶金城公主。