云南省临沧市临翔区部分学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

这是一份云南省临沧市临翔区部分学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案及解析），共12页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，综合性学习，名著阅读，诗歌阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、名句名篇默写
1．古诗文默写
（1），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春夏之景的句子是：，。
（4）李白在《行路难》（其一）中表达相信理想终会实现的诗句是：，。
（5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：，。
二、基础知识综合
2．阅读下面文字，完成问题：
青春梦想离不开信念支撑。人生旅途上，每一次华丽的蜕变，是一个又一个怀惴梦想的青年勇立潮头、不xiè努力的结果。当今时代，为我们创造了前所未有的广阔舞台。广大青年要jí取榜样的精神力量，饱含对未来的炽热，把个人理想融入民族复兴的伟大征程中去。
（1）给加点字注音：蜕( )变 炽( )热
（2）根据拼音写汉字：不xiè( ) jí( )取
（3）找出文中的一个错别字并改正：改为
三、综合性学习
3．学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。
（1）请写出两个体现“自强不息”精神的成语。
、
（2）请你为本次活动设计两种活动形式。
①
②
四、名著阅读
4．完成下面小题。
（1）《艾青诗选》中，艾青诗歌中的主要意象是和。
（2）请结合《艾青诗选》中的具体诗歌，谈谈艾青诗歌的艺术特色。
五、诗歌阅读
阅读下面古诗，完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场景？作者为何“停杯投箸不能食”？
6．分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的思想感情，并谈谈它对你的启示。
六、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
醉翁亭记（节选）
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
7．解释下列加点词语。
（1）有亭翼然临于泉上者
（2）醉翁之意不在酒
（3）若夫日出而林霏开
（4）晦明变化者
8．翻译下列句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
9．“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？
10．文章第二段是怎样描写山间朝暮和四季不同景色的？
七、现代文阅读
阅读下面议论性文字，完成下面小题
敬业与乐业（节选）
梁启超
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
11．选文的中心论点是什么？
12．作者是如何论证“凡职业没有不是可敬的”这一观点的？
13．联系实际，谈谈你对“敬业”精神的理解。
阅读下文，完成小题。
故乡（节选）
鲁迅
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
③“阿！闰土哥，——你来了？……”
④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑥“老爷！……”
⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
14．选文运用了哪些描写方法来刻画中年闰土的形象？
15．“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这“厚障壁”指的是什么？
16．结合全文，分析造成闰土变化的社会原因。
八、写作
17．阅读下面材料，按要求作文。
青春是一段充满梦想与追求的旅程。在这个过程中，我们可能会遇到困难与挫折，也会有收获与成长。梁启超在《敬业与乐业》中告诉我们，无论从事什么职业，都要敬业、乐业；李白在《行路难》中展现了面对困境时的豪迈与自信；欧阳修在《醉翁亭记》中表达了与民同乐的情怀。
请以“青春路上”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1．【答案】露从今夜白；病树前头万木春；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、芳、幽、繁、阴、帆、沧、忧”等字词容易写错。
2．【答案】（1）tuì；chì
（2）懈；汲
（3）惴；揣
【详解】（1）本题考查字音。
蜕变（tuì biàn）：指事物发生质的改变，也指昆虫脱壳化蛹的过程，常用来比喻人或事物经历成长后发生根本性的转变。
炽热（chì rè）：形容温度极高，也比喻情感、热情等非常强烈、热烈。
（2）本题考查字形。
不懈（bù xiè）：指不松懈、不放弃，始终坚持下去，没有间断。
汲取（jí qǔ）：指吸收、摄取（水分、营养、知识、经验等），强调主动获取并吸收利用。
（3）本题考查常见易错字。
怀惴——怀揣（huái chuāi）：指藏在怀里，也比喻心中怀着某种情感、愿望、理想等。
3．【答案】（1）示例：自强不息；坚韧不拔、奋发图强、励精图治
（2）例：举办“自强不息”主题演讲比赛；采访身边自强不息的人物制作“自强不息”主题手抄报召开“自强不息”主题班会
【详解】（1）本题考查成语积累。开放性试题，写出两个体现“自强不息”精神的成语即可。
示例：锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力，始终坚持不放弃。
百折不挠：指经历无数次挫折和考验，也绝不向困难屈服。
（2）本题考查活动设计。开放性试题，设计的活动要符合“君子自强不息”的主题。
示例：举办“自强不息”主题故事分享会；举办“自强不息”主题话剧晚会。
4．【答案】（1）土地；太阳
（2）示例：艾青诗歌具有独特的艺术特色：①意象鲜明，常以“土地”“太阳”等作为核心意象；②语言自由，不拘泥于形式；③感情真挚，充满对祖国和人民的热爱；④色彩浓郁，善于用色彩表达情感。
【详解】（1）本题考查文学常识。
20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，《艾青诗选》中，艾青诗歌中的主要意象是土地与太阳。土地是艾青对民族与人民最深沉的眷恋载体，如《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，以鸟对土地的执着歌唱，隐喻诗人对苦难中国的深情与忧患，凝聚着对底层民众苦难的悲悯。太阳则象征光明、希望与新生，《向太阳》中“我奔驰，向着太阳，向着那扇发光的门”，借太阳的炽热与光明，抒发对冲破黑暗、迎接黎明的渴望，寄托对民族觉醒与未来的信念，二者共同构成其诗歌的精神内核。
（2）本题考查诗歌艺术特色分析。
根据《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”可知，诗歌以“土地”“河流”为核心意象，“土地”象征苦难的祖国与人民，“河流”承载民族的悲愤，意象鲜明且饱含深意，既让抽象的爱国情感有了具象载体，又凝聚着诗人对祖国最深沉的眷恋。
根据《大堰河——我的保姆》中“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆”可知，诗歌句式长短不一，没有严格的格律限制，语言自由奔放。这种无拘无束的表达形式，既贴合诗人情感的自然流淌，又让诗歌充满生活气息，如话家常般传递出对保姆大堰河的真挚情感。
根据《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么”可知，诗句直接抒发对祖国命运的担忧与对人民苦难的悲悯。“寒冷封锁中国”写出民族的困境，“些许的温暖”传递诗人的共情，感情真挚浓烈，字里行间满是对祖国和人民的深切热爱。
根据《手推车》中“灰黄的道路”“灰黄的原野”可知，诗人反复使用“灰黄”这一色彩词。“灰黄”既贴合北方贫瘠土地的自然样貌，又精准勾勒出抗战时期北方大地的荒芜破败，将环境的萧瑟与民众的苦难具象化。诗人借这一压抑的色彩，传递出对底层人民艰辛生活的同情，以及对苦难时代的沉痛反思，让诗歌的悲剧感更具视觉冲击力。
【答案】5．描写了丰盛的宴会场景。作者因内心苦闷抑郁，面对美酒佳肴也无法下咽。 6．表达了作者对未来的乐观信念和冲破阻碍、实现理想的豪迈气概。启示我们面对困难时要保持积极乐观的态度，相信终将实现理想。
【分析】李白《行路难》以盛宴起笔，转写拔剑茫然的苦闷，继而以冰塞黄河、雪满太行比喻仕途艰难，又借垂钓、梦日边寄寓希望。最终以“长风破浪会有时”收束，在跌宕中见豪情，展现理想与现实的碰撞，凸显诗人不屈的浪漫主义精神。
【详解】5．本题考查诗句的理解与分析。
诗句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，意思是：金杯里的清酒一斗价值十千钱，玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。“金樽”指华贵的酒杯，“清酒”是清醇的美酒，“斗十千”说明一斗酒价值十千钱，尽显酒的名贵；“玉盘”是精美的玉制餐盘，“珍羞”指珍贵的菜肴，“直万钱”表示菜肴价值万钱，突出其奢华。这两句从餐具的精美、酒食的昂贵两个角度，细致描绘出一场规格极高、丰盛奢华的宴会场景，仿佛能让人看到满桌珍馐、杯中美酒的华丽画面。
“停杯投箸不能食”的原因：李白心怀远大的政治理想，渴望在仕途上建功立业，但他因受到权贵的排挤，仕途遭遇挫折，理想难以实现。此时虽置身于如此丰盛的宴会中，可内心满是苦闷抑郁。“停杯”是放下酒杯，“投箸”是扔掉筷子，“不能食”是吃不下东西，这一系列动作生动地展现出他内心的挣扎——外在的奢华宴会与内在的精神苦闷形成强烈反差，正因仕途受阻的苦闷、理想落空的抑郁充斥心头，所以面对再好的美酒佳肴，他也无法下咽。
6．本题考查诗句的理解与启示。
诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，“长风破浪”化用了南朝宋时宗悫“乘长风破万里浪”的典故，意为借助强劲的风势冲破万里波涛；“会有时”强调这种机遇终究会到来；“直挂云帆”是指高高悬挂起像云一样的船帆；“济沧海”则是渡过苍茫的大海。整句诗的意思是坚信总有一天，能凭借长风冲破万里巨浪，高高挂起云帆，在浩瀚的沧海中勇往直前。
思想感情。对未来的乐观信念：“会有时”三个字掷地有声，即便诗人此时仕途遇挫，理想暂时被现实阻碍，但他从未怀疑理想实现的可能性，坚信属于自己的机遇终究会降临，这种坚定的期待是对未来的乐观信念的直接体现；冲破阻碍的决心：“长风破浪”的动作感极强，蕴含着冲破一切艰难险阻的力量。李白在官场中遭受权贵排挤，政治理想难以施展，却从未被困境打倒，“长风破浪”正映射出他不甘被现实束缚、决心冲破人生阻碍的内心呐喊；实现理想的豪迈气概：“直挂云帆济沧海”的画面极为壮阔，云帆高挂、沧海横渡，将诗人追求理想的征程描绘得气势磅礴。这种以沧海为背景、以云帆为旗帜的表述，尽显他胸怀天下、渴望实现理想的豪迈气概，即便前路漫漫，也依然保持着勇往直前的壮阔格局。
启示。这句诗对我们的启示是深远的。在学习中，当我们面临成绩下滑、知识瓶颈时，要像诗人一样保持乐观，相信通过不懈努力，“长风破浪”的进步时刻“会有时”；在生活里，遭遇人际矛盾、家庭困境时，也要坚定“直挂云帆”的勇气，冲破眼前的阻碍；在追求人生理想的道路上，无论遇到多少挫折，都要怀揣“济沧海”的豪迈，坚信只要不放弃，终能跨越所有艰难，让自己的理想在人生的沧海中扬帆远航，最终抵达成功的彼岸。
【答案】7．居高面下；意趣，情趣；弥漫的云气；昏暗8．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
（2）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 9．现在常用来表示本意不在此，而在别的方面，或者比喻别有用心。 10．通过对比和典型景物描写，生动展现山间朝暮和四季景色的变化，突出景色之美和游览之乐。
【分析】这篇节选展现了欧阳修散文的典型风格：语言简练优美，意境清新自然。作者以醉翁亭为中心，通过空间转换勾勒出山水画卷，体现“与民同乐”的儒家情怀。第二段采用对偶句式和四时意象，形成时空交织的立体美感。全文以“乐”为文眼，将山水之乐、宴饮之乐与心灵之乐融为一体，展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。
【详解】7．本题考查文言实词。
（1）句意：有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上。临：居高面下。
（2）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣，情趣。
（3）句意：至于太阳升起，树林里的云雾散开。霏：弥漫的云气。
（4）句意：这昏暗与明亮交替变化的景象。晦：昏暗。
8．本题考查文言文翻译。重点字词：
（1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。
（2）芳：花；发：开放；秀：茂盛。
9．本题考查内容理解。
“醉翁之意不在酒”原指作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后来人们用这句话来形容人做某事的真实意图并非表面所呈现的，而是另有目的。
10．本题考查写作手法。
“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，作者通过时间顺序与典型景物结合的方式来描写。写朝暮景色时，以“日出”“云归”为时间节点，分别展现“林霏开”和“岩穴暝”的不同，突出朝暮“晦明变化”的特点；写四季景色时，选取“野芳”“佳木”“风霜”“水落石出”这些每个季节具有代表性的景物，展现出四季景色的各异，让读者能清晰感受到山间朝暮和四季景色的变化之美，也体现出作者对山间景色细致的观察与喜爱。
【参考译文】环绕滁州的都是山。它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（那声音）是从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。建造这座亭子的是谁呢？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳升起，树林里的云雾散开；云雾聚拢，山洞就变得昏暗了。这昏暗与明亮交替变化的景象，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发着清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来。这是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，所得到的乐趣也就无穷无尽了。
【答案】11．我们要敬业（或“第一要敬业”）。 12．首先解释“敬”的含义，然后从人类劳动的本质说明职业的神圣性，最后通过举例说明凡职业都是可敬的。 13．要点：①敬业是对工作的尊重和负责；②敬业是职业道德的基本要求；③敬业能实现个人价值，推动社会进步。
【分析】本文以“敬业”为核心展开论述，逻辑清晰且极具说服力。开篇点出“敬”的重要性，借朱子“主一无适便是敬”精准阐释核心内涵，将抽象道理具象化。通过“业有什么可敬”的设问引发思考，以“当大总统”与“拉黄包车”的对比，打破职业尊卑偏见，提出“凡职业没有不是神圣的”核心观点。语言平实晓畅却掷地有声，层层递进的论证的方式，让“敬业”的理念深入人心，尽显说理文的严谨力量。
【详解】11．本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点，论点应是明确的判断、作者看法的完整陈述，形式上为完整句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据，其位置通常在标题、开头或结尾，答题时应优先关注。
根据选文“第一要敬业”可知，文章开篇直接点明核心论题；接着引用朱子“主一无适便是敬”的名言，阐释“敬”的内涵，即“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”；随后通过设问“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”展开分析，以“当大总统”与“拉黄包车”为例，论证“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一核心观点。
综上，纵观选文，作者围绕“敬业”展开论述，明确表达了对职业的基本态度，因此中心论点为：我们要敬业。或“第一要敬业”。
12．本题考查论证思路与方法分析。
根据“惟有朱子解得最好，他说：‘主一无适便是敬。’用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”可知，作者首先引用朱子的名言，并将其转化为通俗的表述，明确“敬”的核心内涵是专注于事、忠于其事。这为后文论证“凡职业没有不是可敬的”奠定了理论基础，让读者先理解“敬”的本质，再接受“职业可敬”的观点，逻辑上层层递进。
根据“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”可知，作者从人类劳动的本质出发进行分析。他指出人类劳动不仅是为了生存，更具有自身的价值与意义，并非单纯的“消化面包的机器”。由此推导，只要是基于自身地位和才力所认定的“一件事”，其本质都具有合理性与神圣性，进而论证了“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”，为“凡职业没有不是可敬的”提供了核心逻辑支撑。
根据“当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活”可知，作者运用举例论证的方法，选取“当大总统”与“拉黄包车”这两种世俗眼光中地位悬殊的职业作为例子。通过对比两者的“名称高下”与“性质无别”，强调只要从业者“实实在在把事情当作正经事来做”，无论职业名称如何，其性质都是可敬的。这一具体事例让抽象的观点变得直观可感，有力地印证了“凡职业没有不是可敬的”这一核心论点。
13．本题考查内容分析与谈启示。作答时，要联系实际来谈。
根据“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”可知，“忠于一件事”“全副精力集中”体现了对所做之事的认真态度，这种全身心投入的态度本质上就是对工作的尊重和负责，故概括为：敬业是对工作的尊重和负责。
根据“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择”可知，职业的神圣性决定了从业者需以“敬”对待，无论职业类型如何都应秉持此态度，这是从业者需遵循的基本准则，故概括为：敬业是职业道德的基本要求。
根据“当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活”可知，无论何种职业，秉持敬业态度踏实做事，既能让个人实现“合理的生活”即个人价值，无数人敬业则能推动社会运转进步，故概括为：敬业能实现个人价值，推动社会进步。
示例：“敬业”是对职业的极致敬畏与全心投入，正如梁启超所强调的“全副精力集中到这事上头”。看身边的老师，为讲透一个知识点反复修改教案，深夜批改作业时逐字标注，这是教育者的敬业；小区的修鞋匠，补鞋时精准对齐针脚，连鞋带松紧都反复调试，这是手艺人的敬业；医护人员连轴工作后仍细致查房，熟记每位患者的病情，这是医者的敬业。对我们学生而言，上课专注听讲、认真钻研难题、踏实完成作业，便是对“学业”的敬业，也是成长路上的重要底色。
【答案】14．外貌描写、神态描写、动作描写、细节描写。 15．指封建等级观念造成的隔膜，使儿时亲密的伙伴变得生疏，反映了封建礼教对人性的扭曲。 16．①封建制度的压迫；②封建礼教的毒害；③经济剥削的残酷；④社会动荡，民生凋敝。
【分析】这段文字以精妙对比勾勒人物与情感剧变。记忆中闰土“红活圆实”的手、“紫色圆脸”，与眼前“灰黄”“多皱”的面容、“松树皮”般的手形成强烈反差，精准刻画出底层民众的生存困境。而“闰土哥”与“老爷”的称呼转换，将两人间因阶级隔阂产生的“厚障壁”具象化，情感从初见的兴奋转为刺骨的悲凉。文字凝练深沉，于细节中藏深意，尽显鲁迅笔力。
【详解】14．本题考查人物描写方法分析。
根据第①段“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣”可知，这是外貌描写。通过对闰土的身材、面容、眼睛、衣着等外在特征的细致刻画，直观展现了中年闰土历经生活磨难后的苍老、憔悴，与记忆中少年闰土的鲜活形象形成鲜明对比，凸显了岁月与苦难对他的摧残。
根据第①段“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，这是细节描写。聚焦于闰土的手这一具体细节，用“又粗又笨而且开裂”“像是松树皮”的精准表述，生动写出了他长期从事繁重体力劳动的痕迹，以小见大，深刻体现了底层劳动人民生活的艰辛。
根据第⑤段“脸上现出欢喜和凄凉的神情”可知，这是神态描写。“欢喜”是见到儿时伙伴的本能反应，“凄凉”则源于生活的重压与两人身份地位的悬殊，两种复杂神情交织，细腻地表现了中年闰土内心的矛盾与无奈，让人物形象更具层次感。
根据第①段“浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管”可知，这是动作描写。“浑身瑟索”写出了闰土在寒冷天气下的窘迫状态，“提着”的动作简洁而真实，既符合他作为底层劳动者的身份，也暗示了他生活的困顿，使人物形象更加鲜活可感。
15．本题考查重点词语含义理解。
根据第⑥段“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，这一称呼的转变是“厚障壁”的直接体现。儿时“我”与闰土以“哥弟”相称，亲密无间，而中年闰土因封建等级观念的浸染，主动将自己置于“下人”的位置，用“老爷”这一带有尊卑之分的称呼拉开了两人的距离，这层因等级差异产生的隔阂，正是“厚障壁”的核心内涵。
根据第①段“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，闰土外貌与生活状态的巨变，背后是底层劳动人民在封建制度下的苦难遭遇。这种因社会地位、生活境遇差异造成的生存鸿沟，让两人的人生轨迹彻底分离，难以再拥有共同的语言与情感共鸣，进一步加固了这层“厚障壁”。
根据第④段“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去”可知，“我”与闰土之间已失去儿时的默契与坦诚。儿时无话不谈的伙伴，成年后却因身份、观念的差异而相对无言，这种情感上的疏离与沟通的障碍，正是封建等级观念对人性的扭曲所造成的，也是“厚障壁”的具体表现，深刻反映了封建礼教对人与人之间纯真关系的破坏。
16．本题考查内容分析与概括。
根据第①段“在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的”可知，闰土的生存状态与“海边种地”的底层劳动者身份紧密相关。封建制度下，底层农民缺乏土地所有权与生活保障，只能长期承受繁重体力劳动与恶劣自然环境的双重压迫，这种制度性的剥削让他从少年时“红活圆实”的模样，变得“灰黄多皱”“手如松树皮”，深刻体现了封建制度对底层民众的直接压迫。
根据第⑥段“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，封建礼教的毒害是闰土性情变化的核心原因。儿时与“我”平等亲密的伙伴，成年后被封建等级观念彻底束缚，主动以“恭敬”的态度和“老爷”的称呼划分尊卑，丧失了少年时的天真与坦诚，沦为封建礼教下麻木顺从的个体，可见封建礼教对人性的扭曲与摧残。
根据第①段“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”可知，闰土的生活极度贫困。封建地主阶级对农民的残酷经济剥削，让他连抵御寒冷的基本衣物都难以保障，“极薄的棉衣”与“浑身瑟索”的细节，直观展现了经济剥削下底层民众的生存困境，这种贫困不仅摧毁了他的身体，更磨灭了他的精神。
结合文章写作背及第①段闰土“灰黄的面容”“很深的皱纹”“开裂的双手”等描写可知，清末民初的社会动荡让民生凋敝。底层农民在动荡的社会环境中，既要承受封建势力的压迫，又要面对战乱、灾荒等多重冲击，只能在苦难中挣扎求生。这种动荡的社会环境加剧了闰土的悲惨境遇，最终让他从一个鲜活灵动的少年，彻底变成了麻木、憔悴的中年农夫。
17．【答案】例文：
青春路上
晨光漫过教室窗棂时，我总望着黑板上“职业体验”的通知发呆——长大后要成为什么样的人？这个问题像颗未发芽的种子，藏在青春的土壤里，直到那次社区服务，才终于破土而出。
我被分到社区图书馆帮忙，原以为不过是整理书架、登记借阅，可真正上手才知不易。第一天，我就把《西游记》错放进历史区，还差点把老人预约的杂志弄混。管理员张姨没责备我，只是递来一副白手套：“每本书都有自己的位置，就像每个人都有要走的路，急不得。”她指尖划过书脊的动作很轻，像在抚摸珍宝，阳光落在她鬓角的银丝上，竟让“敬业”二字有了具体的模样。那之后，我每天提前半小时到馆，对照书目表逐本核对，连书脊上的折角都轻轻抚平。当小朋友抱着我找的绘本笑出酒窝，当老人接过杂志时说“姑娘心细”，我忽然懂了梁启超说的“凡职业没有不是神圣的”，青春路上的第一个脚印，原来藏在认真的每一个瞬间里。
可成长从不会一帆风顺。期中考试前，我既要准备复习，又要兼顾图书馆的工作，几次因熬夜刷题而在整理书架时走神，甚至把刚排好的书弄乱。那天傍晚，我对着散落的书籍蹲在地上，忽然想起李白的“长风破浪会有时”。我深吸一口气，把复习计划拆成小块，利用午休时间背单词，下班后留在图书馆刷题，累了就看看窗外的晚霞——原来面对困境时的豪迈，不是喊出惊天动地的口号，而是咬着牙把难走的路一步步走稳。当我捧着进步的成绩单，再去图书馆时，张姨笑着说：“你眼里的光，比之前更亮了。”
上周社区组织重阳节活动，我帮着给独居老人送慰问品。王奶奶拉着我的手，给我看她年轻时的照片，讲她当教师时的故事。阳光透过窗纱，把我们的影子叠在一起，我忽然想起欧阳修的“与民同乐”——原来快乐从不是独自拥有，而是把自己的温暖分给别人。离开时，王奶奶塞给我一块糖，甜意从舌尖漫到心里，这才明白，青春路上最珍贵的收获，是学会爱与被爱。
青春路上没有标准答案，却有无数值得珍藏的瞬间：是整理书籍时的专注，是克服困难后的坚定，是传递温暖时的真诚。那些从先贤文字里读到的道理，终在亲身经历中变成了自己的成长。前路还长，我会带着这些收获继续前行，让每一步都走得踏实、坦荡。
【详解】本题考查命题作文。
第（一）审题立意。“青春路上”明确写作范围为青春阶段的成长旅程，核心是展现这一过程中的“梦想与追求”“困难与挫折”“收获与成长”。题目限定以第一人称“我”的视角创作，需结合个人真实体验，避免空泛议论。材料给出三个核心立意方向：可紧扣梁启超“敬业与乐业”，写青春中对学业、兴趣或志愿工作的专注与热爱；可围绕李白“长风破浪”的豪迈，写直面青春困境的坚持与突破；可关联欧阳修“与民同乐”，写青春中关爱他人、服务社会的温暖体验。立意需落脚“成长”，体现青春路上的认知提升与精神蜕变，如从懵懂到明悟责任、从脆弱到坚韧、从自我到利他。
第（二）选材构思。选材需贴合青春场景，优先选择具象化的生活事件，避免抽象抒情。（1）敬业乐业类：如参与校园广播站工作，从初期播音紧张、稿件失误，到反复练习咬字、钻研内容编排，最终享受传递声音的乐趣，体现对“热爱之事”的坚守；或社区志愿帮扶，从应付任务到耐心陪伴老人、细致解决问题，领悟“敬业”的真谛。（2）困境突破类：如备战学科竞赛，遭遇多次模拟失利、公式记混的挫败，偶然读到《行路难》重拾信心，熬夜整理错题、请教老师，最终取得进步，展现“不馁”的青春态度；或学习某项技能，因瓶颈想放弃，后被榜样激励坚持，终获成果。（3）共情成长类：如组织班级公益活动“旧物捐赠”，从初期策划受阻到主动沟通同学、对接受助方，看到受助者笑容时，体会“分享与共情”的意义，呼应“与民同乐”的情怀。结构上，开头可借青春场景引出“路上”的隐喻，自然点题；中间聚焦两个核心事件，注重细节描写，将材料名言自然融入情节；结尾总结青春路上的收获，升华“成长”主题，如“青春之路从非坦途，那些坚守、突破与温暖，终成照亮前路的光”。