小学科学冀人版（2024）三年级上册（2024）6 材料的用途教案设计

这是一份小学科学冀人版（2024）三年级上册（2024）6 材料的用途教案设计，共8页。教案主要包含了基本信息，教学理念，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：冀人版2024版二年级科学上册
单元板块：第二单元 多样的材料
课时课题：6. 材料的用途
课时安排：2课时
授课对象：二年级学生
二、教学理念（对接2022版小学科学课程标准）
遵循新课标“素养导向、探究为本、联系生活”的理念，聚焦“物质科学观念、探究实践、态度责任”核心素养。结合二年级学生具象思维为主、喜欢动手体验、对生活现象充满好奇的特点，采用“体验感知—探究实验—拓展应用”的教学模式，通过手套功能体验、金属特性探究、新材料分享等活动，让学生在亲身体验中理解“材料特性决定用途”的核心规律，了解常见材料及新材料的用途，培养观察分析、动手探究的能力，激发对材料科学的探究兴趣和创新意识。
三、教学目标
（一）总目标
物质科学观念：知道不同材料具有不同特性，材料的特性决定其功能和用途；了解常见材料（如乳胶、金属、耐高温材料）的特性及对应用途；认识几种常见的新材料（如石墨烯、柔性玻璃）和特殊材料，知道它们的独特特性及在生活中的应用。
探究实践：能通过戴手套等体验活动，感知不同材料的特性及用途；能运用看、折、掂、磨等方法探究铜、铁、铝等金属的特性，记录并分析探究结果；能搜集并分享新材料的相关资料，描述其特性和用途。
态度责任：激发对材料特性与用途的探究兴趣，养成细致观察生活中材料应用的习惯；感受材料发展对科技进步的推动作用，培养对科学技术的热爱和创新意识。
（二）分课时目标
四、教学重难点
（一）总重难点
重点：理解“材料的特性决定用途”的规律；掌握铜、铁、铝的主要特性及用途；认识常见材料和新材料的用途。
难点：准确区分材料的特性与用途的对应关系；运用探究方法归纳金属的特性并解释其用途；理解新材料的特性对其应用的影响。
（二）分课时重难点
第一课时： 重点：通过手套体验理解“材料特性决定用途”，能为不同职业选择合适的手套。
难点：准确描述材料特性与用途的对应关系（如“乳胶柔软有弹性”对应“适合做医用手套”）。
第二课时： 重点：运用多种方法探究铜、铁、铝的特性，掌握其主要特性及用途；认识常见新材料。
难点：归纳金属特性的异同点，并用特性解释其用途；理解新材料的特殊特性对生活的影响。
五、教学准备
（一）共同准备
教师：多媒体课件（古代与现代材料对比图、手套图片、金属制品图、新材料视频）、“探究小能手”“资料分享小达人”贴纸。
学生：科学笔记本、铅笔、彩笔。
（二）分课时准备
第一课时： 教师：实物手套（毛线手套、一次性手套、乳胶手套、隔热手套）、不同职业图片（医生、消防员、厨师、工人）、材料用途分类表、材料用途分类卡片（电子材料、建筑材料等）。
学生：提前观察家中3种物品，记录“用什么材料做的、有什么用途”。
第二课时： 教师：铜丝、铁丝、铝丝（粗细长短相近）、磁铁、砂纸、“不同金属特性记录表”、新材料图文海报（石墨烯、柔性玻璃、气凝胶等）、特殊服装图片（防弹衣、航天服等）。
学生：提前和家长一起搜集“新材料”或“特殊服装”的资料，可带图片或视频。
六、教学过程
第一课时：材料特性与用途的关系
（一）情境导入，引发思考（5分钟）
对比提问：出示古代麻布衣衫和现代纳米服装、浑天仪和火星探测车的对比图片，提问“古代和现代的物品用的材料一样吗？为什么现代能做出火星探测车这样的物品？”引导学生发现“材料在发展，不同材料有不同用途”。
课题引出：“今天我们就来探究材料的用途，看看材料的特性和用途之间有什么秘密！”板书课题：材料的用途（特性与用途篇）。
（二）探究体验，感知特性与用途（25分钟）
1. 手套体验：不同手套的特性与用途
分组体验：将学生分成4组，每组发放1种实物手套（毛线手套、一次性手套、乳胶手套、隔热手套），明确任务：“戴上手套，摸一摸桌面、水杯（提前装温水），说说自己的感受，记录手套的特点和可能的用途”。
交流分享：每组派代表汇报，教师引导梳理： 毛线手套：毛茸茸、暖和→冬天保暖用；一次性手套：透明、轻薄→吃饭时防脏用；乳胶手套：柔软、有弹性、耐磨→医生打针、做家务时用；隔热手套：厚实、不导热→拿热水壶、炒菜时防烫用。
核心总结：教师板书“材料特性 → 功能 → 用途”，强调“材料的特性决定了它能做什么，也就是用途”。
2. 拓展认知：特殊手套与职业匹配
图片展示：出示防割手套、高温防护手套、丁腈手套的图片，讲解其特性：“防割手套耐磨防割、高温防护手套耐高温、丁腈手套防化学腐蚀”。
职业匹配：出示医生、消防员、厨师、工厂工人的职业图片，让学生分组讨论“为不同职业选择合适的手套，说明理由”。
成果分享：邀请小组汇报，如“给消防员选高温防护手套，因为他们要面对明火，需要防烫”“给医生选丁腈手套，安全卫生”，教师点评纠正。
3. 材料分类：按用途给材料分类
知识讲解：播放“科技在线”短片，介绍材料按用途可分为电子材料、建筑材料、航空航天材料等，展示对应图片（芯片用电子材料、房子用建筑材料、飞机用航空航天材料）。
分类实践：发放材料用途分类卡片，让学生将“芯片、砖头、飞机零件、电池、手术器械”等卡片分到对应类别中，教师巡视指导。
（三）总结拓展，布置任务（5分钟）
回顾梳理：师生共同回顾“材料特性决定用途”的核心规律，表扬“体验认真、分类准确”的小组，发放“探究小能手”贴纸。
课后任务：“观察家中的金属制品（如剪刀、锅、勺子），记录3种，思考‘它们是用什么金属做的，有什么特性’；和家长一起搜集1种新材料的资料”。
第二课时：金属特性与新材料探秘
（一）复习导入，衔接新知（5分钟）
复习回顾：“上节课我们知道了材料的特性决定用途，谁能举例说说？”邀请学生回答（如“隔热材料耐高温，用来做隔热手套”）。
问题引入：“金属是我们生活中常用的材料，铜、铁、铝这些金属有什么特性？它们的用途和特性有什么关系？今天我们就来探究金属的特性，还要认识神奇的新材料！”板书课题：材料的用途（金属与新材料篇）。
（二）探究实践，深化认知（25分钟）
1. 金属特性探究：铜、铁、铝的秘密
明确方法：出示铜丝、铁丝、铝丝，讲解探究方法：“看一看颜色，折一折感受硬度，掂一掂轻重，磨一磨看光泽，再用磁铁吸一吸，记录在‘不同金属特性记录表’中”。
分组探究：将学生分成6组，每组发放一套金属丝、磁铁、砂纸和记录表，教师巡视指导： 折一折时提醒“轻轻折，不要折断”；磨一磨时用砂纸轻磨金属丝一端，观察光泽变化。
成果汇总：师生共同完成记录表，梳理特性： 颜色、硬度、光泽、磁性。
特性与用途：出示铁制剪刀、铝锅、铜锅的图片，提问“为什么用铁做剪刀？用铝做锅？”引导学生说出“铁硬适合做剪刀，铝轻便、导热快适合做锅”，强化“特性决定用途”的认知。
2. 新材料分享：神奇的新材料
资料分享：邀请学生分享课前搜集的新材料资料，教师结合海报补充介绍： 石墨烯：导电性、透光性极好，强度高→可做手机屏幕、电池；
柔性玻璃：柔软可弯曲→可做折叠手机屏幕；气凝胶：世界最轻固体，隔热性好→可做航天服隔热层。
讨论交流：“新材料的出现给我们的生活带来了什么变化？”引导学生说出“手机更轻薄、衣服更舒适、航天技术更先进”等，感受材料发展的重要性。
3. 拓展应用：特殊服装的秘密
图片展示：出示防弹衣、航天服、消防服的图片，提问“这些特殊服装是用什么材料做的？有什么特殊功能？”
小组合作：发放“特殊服装记录表”，让学生结合资料填写“制作材料、使用环境、特殊功能”，教师巡视指导。
创意设想：“这些服装有什么缺点？你能提出改进建议吗？”引导学生发挥想象，如“让消防服更轻便”“让防弹衣更透气”，培养创新意识。
（三）总结拓展，布置任务（5分钟）
回顾梳理：师生共同总结“铜、铁、铝的特性及用途”“新材料的神奇之处”，表扬“探究认真、资料分享详细”的学生，发放“资料分享小达人”贴纸。
课后任务：“画一幅‘未来新材料服装’的图画，标注材料特性和用途；和家长一起参观科技馆或上网查找更多新材料的资料，下次课分享”。
七、板书设计
6. 材料的用途
第一课时：材料特性与用途的关系
核心规律：材料特性 → 功能 → 用途 乳胶：柔软有弹性 → 防污 → 医用/家务手套
隔热材料：不导热 → 防烫 → 隔热手套
材料分类（按用途）：电子材料、建筑材料、航空航天材料等
第二课时：金属特性与新材料探秘
金属特性与用途： 铁：硬、被磁铁吸引 → 剪刀、铁钉
铝：轻便、导热快 → 铝锅、铝箔
铜：棕黄色、导电好 → 电线、铜锅
神奇新材料： 石墨烯：导电好 → 手机屏幕
柔性玻璃：可弯曲 → 折叠手机
特殊服装：防弹衣（耐磨材料）、航天服（隔热材料）
八、教学反思（课后填写）
第一课时手套体验活动中，学生能否准确描述材料特性？对“特性与用途的对应关系”是否理解透彻？是否需要增加更多实物体验？
第二课时金属探究中，学生的操作是否规范？对“硬度、光泽”等抽象特性的描述是否准确？是否需要用更直观的对比实验辅助？
新材料分享环节，学生的参与度如何？对新材料的理解是否停留在表面？是否需要播放更生动的视频资料？
后续可开展“材料创意设计大赛”，让学生设计“未来物品”并说明材料选择理由，深化对“特性决定用途”的理解，培养创新能力。课时
物质科学观念
探究实践
态度责任
第一课时：材料特性与用途的关系
知道材料的特性决定其功能和用途，能举例说明常见手套材料的特性及对应用途；了解材料按用途的分类。
通过戴不同手套体验其特性，能描述手套的感受；能为不同职业选择合适的手套并说明理由；能对生活中材料的用途进行分类。
激发对材料特性的探究兴趣，养成观察生活中材料应用的习惯。
第二课时：金属特性与新材料探秘
掌握铜、铁、铝的主要特性（颜色、硬度、光泽、是否能被磁铁吸引）及在生活中的用途；认识几种新材料，知道其独特特性和用途。
运用看、折、掂、磨等方法探究金属特性，记录探究结果并分析异同；能分享搜集的新材料资料，描述其特性和用途。
感受材料发展对生活的影响，激发对科学技术的热爱和创新意识。