河南省信阳市光山县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

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1. （1）①蔓 ②娉（2 分）
（2）将“虽然……更……”改为“不仅……更……”（2 分）
2. （1）B（2 分）
（2）A 组：从当前位置出发，经观景平台、黄河索道到黄河故道，游览后经黄河故道、雕
塑广场、九曲桥到樱花岛集合；B 组：从当前位置出发，经黄河索道、浩然瀑布到出水口，
游览后经出水口、黄河宾馆、雕塑广场到樱花岛集合（4 分）
3. （1）示例：残障非枷锁，自强绽芳华（2 分）
（2）示例：王涛老师幼时患小儿麻痹症致左腿残疾，却苦学获博士学位，主持多项科研项
目，获 10 项专利与 3 项科技奖，以行动诠释“残疾非能力枷锁”（3 分）
4. ①欲渡黄河冰塞川 ②将登太行雪满山 ③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春 ⑤但愿人
长久 ⑥千里共婵娟 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐（每空 1 分，共 8 分）
二、现代文阅读（27 分）
（一）《走进红旗渠》
5. ①1959-1969 年，杨贵带领林县人民修建红旗渠，结束缺水历史；③10 年前，荒庄村依托
红旗渠发展乡村旅游，面貌焕然一新（4 分）
6. 运用列数字，具体展现修建红旗渠的工程量之大、历时之久，突出建设者的艰辛与毅力，
体现“世界奇迹”的来之不易（4 分）
7. 选 A：理由①呼应开头“世界奇迹”，总结红旗渠精神的传承；②点明红旗渠精神的深远影
响，升华主旨（4 分）
8. 示例：红旗渠建设者以责任、意志创造奇迹，启示我们面对困难要自强，如学习中遇难
题，应像建设者般坚韧，不断突破自我（4 分）
（二）文本阅读
9. A（3 分）
10. 选 A：①提出“莫让‘心’为‘境’所困”的论点；②-⑤从顺境、逆境两方面论证；⑥总结全文，
强调正确对待境遇（4 分）
11. 文本一：侧重提升“逆商”，将逆境化为成长的“磨刀石”；文本二：侧重经受挫折考验，
保持奋斗韧劲（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
12. D（2 分）
13. 脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守（2 分）
14. 以“太守”自称，体现与民同乐的身份；结尾点明姓名，强化“太守乐其乐”的形象，使情
感更真挚（3 分）
15. 甲文：太守之乐是与民同乐，展现豁达亲民的心境；乙文：作者之乐是僻境自适，体现
失意后的闲适与超脱（4 分）
16. 示例：“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，将失意化为诗酒趁年华的豁达，以积极态度面
对愁绪，体现超然旷达的“旷”（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
17. 示例：选（2）：《向太阳》中，土地是民族苦难与希望的载体，艾青借土地抒发对民族
的热爱，体现“土地的歌者”的特质（5 分）