人教PEP版（2024）四年级上册英语Unit 4 Helping in the community 教案

这是一份人教PEP版（2024）四年级上册英语Unit 4 Helping in the community 教案，共22页。
人教PEP版（2024）四年级上册英语Unit 4 Helping in the community 教案单元目标1．能够理解在我们的社区中需要有许多不同的工作，人们能共同协作，一起把社区变得更好，并且思考作为年轻人如何为自己的社区提供帮助。2．能够运用所学语言交流社区人们的不同工作，在年轻人如何帮助社区的话题交流中，表达观点或提出建议。3．利用主题分类法及图片来识别和梳理有关社区职业的名称，了解社区人们的工作，运用所学词汇介绍社区志愿者的工作，介绍帮助社区的不同方式。4．能够听、说、读、写含有字母组合“ph”的单词，并在四线三格中正确书写。5．完成制作一张“校园助手”海报的项目活动，对单元整体学习情况进行评价。教学课时计划6～7课时单元导航单元课题：Helping in the community主题范畴：人与社会单元问题：Howcanwehelpourcommunity?必学板块Part A　问题A：Whatjobsareimportantinacommunity?Let's talk & Share and say　　　　　　　　　　　　　第一课时Let's learn & Match，act and guess 第二课时Let's spell 第三课时Part B　问题B：Howcanyoungpeoplehelptheircommunity?Let's talk & Look and say 第四课时Let's learn & Make fun sentences 第五课时Read and write 第六课时选学板块Part C　项目活动第七课时Project：Make a poster of your school helpersSelf­assessment　单元学习结果自评Reading time　拓展阅读第一课时　Part A　Let's talk & Share and say教学目标1．能够听、说、认读句型“Our neighbour is a firefighter.He often helps people.”“He's a school bus driver.He takes us to school every day.”和“That's an important job too！”，并运用句型对社区人们的工作进行介绍，表达自己对社区工作的看法。2．能够通过听录音、看图、看动画来初步了解一些社区所需要的工作，能够理解对话大意，感知社区工作的重要性。教学重难点1．掌握一些描述社区工作的英文表达，并在情境中灵活运用所学语言，就社区人们的工作这一话题进行简单的交流。2．学习句型“He's a …”“He …”，掌握一般现在时的用法。课前准备教师准备本课时相关的多媒体课件和几张社区工作者工作的图片。教学过程一、导入新课从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，并提问“What's the chant about？”，引入“help the community”。教师追问“What can we do to help our community？”，请学生根据歌谣说一说可以怎样帮助社区。学生回答后，教师总结我们可以做不同的工作来帮助社区，从而引出单元主题“Helping in the community”。二、呈现新课1．教师呈现Let's talk的插图，导入情境，提问“What jobs are important in a community？”，引导学生观察图片，猜测图中谈论的社区人物的工作。教师播放该部分的配套动画，引导学生带着问题观看动画，验证猜测。2．教师呈现插图文本，播放对话录音，带领学生学习新单词firefighter，why，driver。教师讲解句型，帮助学生了解对话大意。带领学生进行模仿跟读，纠正发音和语调。教师请学生分组表演对话，并给予反馈和建议。3．教师出示几张社区人们工作的图片，请学生说出图片中人物的职业和工作内容。带领学生学习相关工作名称cleaner，并带领学生跟读句子，进行巩固练习。教师将学生两两分组，进行对话表演，并给予指导和鼓励。三、趣味操练工作竞猜：同桌之间，两两一组，轮流竞猜。一名学生描述工作内容，另一名学生根据工作内容的描述来猜测人物的职业名称，如：S1：He takes us to school.S2：He is a school bus driver.S2：She cleans the community.S1：She's a cleaner.四、达标测评选择与句子相符的图片。（有多余项）A．　　B．　　C．(　　)1.My neighbour is very nice.He cleans the park every day.(　　)2.My father is a firefighter.He is very busy.He helps people.五、课堂评价能够运用所学词汇和句型对社区人们的工作进行简单的介绍。六、课外活动1．听录音，模仿Let's talk的对话，进行朗读。2．你身边的人在社区做什么工作？画一画，并尝试运用所学句型进行介绍。教学反思本单元的主题与上一个单元社区的场所和人们的活动的内容相衔接，是上一个单元主题的延伸。旨在让学生了解社区场所人们的活动，从而认识到人们在享受社区便利生活的背后那些社区工作者的付出。教师授课过程中，要带领学生从身边的真实生活环境中来体会所学知识，在日常活动中去认识社区的工作与我们的密切联系，让学生以个人视角来认知，在生活实践中学以致用。第二课时　Part A　Let's learn & Match，act and guess教学目标1．能够结合图片、录音等，认识社区需要的一些工作，理解这些工作对人们的帮助。2．能够听、说、认读cleaner, cook, delivery worker, police officer, bus driver等有关社区工作的单词或词组，并运用一般现在时句型对社区人们的工作进行简单的介绍。教学重难点掌握一些有关社区工作的单词或词组，并在情境中灵活运用所学语言对社区人们的工作进行简单的介绍。课前准备教师准备本课时相关的多媒体课件和一些社区人物工作的单词卡。教学过程一、导入新课歌谣导入，激活已学知识：教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，请学生听录音跟唱歌谣。二、呈现新课1．教师出示上节课所学的社区工作者的图片，带领学生复习所学词汇firefighter, cleaner, bus driver，nurse，并进行句型练习。2．教师出示更多的社区工作人员的图片，引导学生观察图片，引出其他有关社区工作的单词或词组cook, delivery worker, police officer。教师教授发音和词义，带领学生进行词汇的拓展学习。教师请学生跟读，纠正发音。3．教师播放Let's learn的对话，学习对话的句子句意，带领学生跟读。学生两两分组根据其他社区人物的工作图，改编对话。然后，请学生两人一组，进行对话表演。4．教师请同学完成社区工作图片和英文名称的匹配活动。教师呈现一张工作简图，请学生上台表演职业动作，其他学生根据转方向盘开车的动作进行猜测，大声说出“You're a driver.”，教师带领学生核对答案。三、趣味操练1．卡片拍拍乐：第一轮，教师呈现人物工作简卡，请学生根据老师所念的工作英文名称，快速地拍一下对应的卡片。2．卡片辨认：第二轮，教师出示人物工作简卡，请学生根据老师手指的卡片，大声说出该工作的英文名称。四、达标测评选择与图片相符的词汇。(　　)1.　　　　 eq \a\vs4\al(A.cook,B.nurse)(　　)2. eq \a\vs4\al(A.delivery worker,B.bus driver)(　　)3. eq \a\vs4\al(A.firefighter,B.cleaner)五、课堂评价能在真实情境中运用所学语言介绍社区人们的职业和工作内容。六、课外活动1．学生熟读Let's learn部分有关职业的英文名称和对话。2．学生替换工作名称，改编Let's learn的对话，向身边的小伙伴介绍。教学反思教师带领学生按类别进行同类词汇的学习，并替换到句型中进行仿写练习，有助于帮助学生掌握词汇和句型，在运用中对所学知识进行巩固。第三课时　Part A　Let's spell教学目标1．能够听、说、读、写含有字母组合ph的单词Philip，phone，photo，elephant，能够借助图片了解歌谣的大意。2．能够通过听歌谣的录音、模仿跟读，观察发现字母组合ph在单词elephant，Philip，phone，photo中的发音，能够拼读并能在四线三格中正确书写。教学重难点能听懂、会说含有字母组合ph的单词，掌握字母组合ph的发音规则。课前准备1．教师准备本课时相关的课件和含有字母组合ph的单词卡片。2．学生带来上一节语音课后要求完成的含有字母组合ck的单词汇总卡。教学过程一、导入新课复习导入：教师拿出含有字母组合ck的单词卡，以抢答的形式带领学生回顾ck的发音规则。教师请学生拿出单词汇总卡，把学生汇总的单词写在黑板上，带领学生巩固练习字母组合ck的发音。二、呈现新课1．教师呈现Listen，repeat and chant部分的插图，引导学生看图说话，引出photo和phone，提示学生关注字母组合ph。教师播放录音，同时呈现歌谣文本，请学生圈出歌谣中含有字母组合ph的单词，体会ph在单词中的发音。2．教师带领学生依次学习单词Philip，phone，photo和elephant，带领跟读，逐句讲解歌谣大意。教师再次播放歌谣，让学生听录音跟读，教师纠正发音，随后跟唱歌谣。3．教师播放Read，listen and number部分的录音，让学生听录音完成练习。带领学生跟读单词，感知ph的发音。引导学生掌握字母组合ph在单词elephant，Philip，phone，photo中的发音，并讲解词义，最后进行规律总结。4．教师呈现Look，listen and write部分的插图，引导学生观察插图，发现含有字母组合ph的单词。教师播放录音，让学生完成填空。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，规范板书句子，带领学生核对答案。教师讲解句意，带领学生跟读，然后让学生在练习本上书写一遍。三、趣味操练拍手游戏：教师请学生朗读语音部分的歌谣，只要读到含有字母组合且ph发音为/f/的单词（如elephant，Philip，phone，photo），学生就要拍手。分组竞赛，对拍手正确且动作整齐的小组，给予积分奖励。四、达标测评看图，补全单词。1． eq \o(\s\up14(),\s\do5(ele　　ant)) 2. eq \o(\s\up14(),\s\do5(tea　　er)) 3. eq \o(\s\up14(),\s\do5(　　oto))　4. eq \o(\s\up14(),\s\do5(　　ina))5． eq \o(\s\up14(),\s\do5(　　air)) 6. eq \o(\s\up14(),\s\do5(　　one)) 7. eq \o(\s\up14(),\s\do5(　　ild)) 8. eq \o(\s\up14(),\s\do5(lun　　))五、课堂评价能够准确认读和书写含有字母组合ph的单词，掌握字母组合ph在单词中的发音规则。六、课外活动1．听录音，朗读语音部分的单词和句子，并学唱歌谣。2．找出其他包含有字母组合ph的单词，并尝试拼读。教学反思关于小学阶段英语语音部分的授课，教师可以设计结合自然拼读法和趣味互动元素的小游戏，如拍手或拼图挑战等游戏。这些活动能增加语音学习的趣味性，帮助学生掌握字母组合ph的发音与拼写规则，让学生在轻松愉快的氛围中进行语音学习。第四课时　Part B　Let's talk & Look and say教学目标1．能听懂、会说“Chen Jie is making the bed.”，并在语境中灵活地运用，描述人物正在进行的活动。2．能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认识到我们可以帮助社区做一些工作，并思考自己可以为社区做的事情。教学重难点1．能够在语境中正确地运用所学语言，描述年轻人为社区所做的奉献，用英语完成简单的交流。2．掌握现在进行时的用法“Chen Jie is making the bed.”和“He's singing old songs.”；学习“Binbin and John are telling …”，掌握be动词的用法规则。课前准备教师准备本课时相关的多媒体课件。教学过程一、导入新课歌曲导入：教师带领学生一起吟唱歌曲《Helping in the community》，然后提问“How can we help our community? ”，引导学生从歌曲中获取信息，进行回答。教师总结“There are many ways to help the community.”，引导学生思考如何帮助社区。二、呈现新课1．教师提问“How can young people help their community？”，并板书该问题，引出B部分的主题，即年轻人怎样来帮助自己的社区。2．教师呈现B部分Let's talk的插图，让学生看图猜测图中人物的活动。教师播放完整的对话录音或配套动画，引导学生通过听录音、看动画，理解对话大意，验证自己的猜测。教师呈现完整的对话文本，并板书核心句型“Chen Jie is making the bed.”等，引导学生关注句型的结构和意思，带领学生学习现在进行时的用法。3．操练并表演对话：教师再次播放对话录音，请学生模仿对话的语音语调进行跟读，教师及时纠正错误发音。教师让学生分角色表演对话，可同桌两两组队，先在小组中练习，然后在全班表演，教师对学生的表演给予评价与鼓励。4．巩固练习：教师利用课件呈现Look and say的插图，引导学生观察插图内容，通过捕获图片中地点、人物和活动等信息，导入“Some students are in an old people's home.”的情境。教师选择第一幅插图在全班作示范。教师提问“What are the students doing for their community？”，引导学生根据图片信息进行回答。然后带领学生描述图中人物的活动，练习现在进行时句型的使用。三、趣味操练点子专家：这些学生们还可以通过什么方式帮助敬老院呢？分小组讨论，提出更多建议，进行补充描述。例如：Some students are cooking./…四、达标测评单项选择。(　　)1.He is 　　　　 songs.A．sing　　　B．sings　　　C．singing(　　)2.They　　　　 making the bed.A．is B．are C．am五、课堂评价能在实际情境中运用所学词汇和句型对人们帮助社区时的活动进行描述。六、课外活动1．听录音，模仿Let's talk的对话，进行朗读。2．观察身边人通过什么方式在帮助社区，运用现在进行时的句型进行描述。教学反思时态是英语学习中的一个重难点。小学阶段对于现在进行时句型的教授，教师可以采取角色扮演、看图说话和句子接龙等方式，通过游戏和活动带领学生进行句型的学习与运用。第五课时　Part B　Let's learn & Make fun sentences教学目标1．能够听懂、会说“She is making the bed.”“He is singing old songs.”“He is telling a funny story.”和“They are cleaning the room.”，并在语境中灵活地运用，描述年轻人帮助社区的活动。2．能够结合图片、录音、动画等，了解年轻人可以为社区做的工作。3．能够运用Make fun sentences部分的词汇进行组句。教学重难点能够掌握“be doing sth.”这一现在进行时的结构，在真实语境中灵活地运用，对年轻人帮助社区做的各项工作进行正确的描述。课前准备教师准备本课时相关的多媒体课件和A部分所需的人物工作图卡。教学过程一、导入新课复习导入：教师呈现B部分Let's talk的动画，带领学生复习所学的句型“Chen Jie is making the bed.”和“He's singing old songs.”。二、呈现新课1．教师播放Let's learn的动画，引出“in an old people's home”的场景，呈现前两幅插图，板书句型并讲解句意。教师带领学生跟读，纠正学生的发音与语调。2．教师继续呈现Let's learn的后两幅插图，引导学生观察图片，用所学句型描述人物正在做的事。教师播放录音和文本，让学生验证答案。教师讲解句意，带领跟读，完成此部分的教学。3．教师呈现插图的四句话或者板书在黑板上，请学生观察句中的动词的­ing形式，通过与动词原形make, sing，tell，clean的对比，带领学生总结动词变形的规律，学习动词­ing结构的变化规则，掌握现在进行结构的句型特点。4．教师请一名学生模仿对话，对最后一幅图进行描述。教师指着Wu Binbin，引导学生描述，然后板书“He is cleaning the room.”。请学生用A部分所学的职业词汇说出Wu Binbin 所做的工作，然后板书a cleaner。教师带领学生造句 “A cleaner is cleaning the room in the old people's home.”。5．教师以抢答方式，请学生说出其他工作的英文名称，并说出对应的活动和场所，打乱顺序板书在黑板上。教师请学生同桌两人一组仿照句子，进行口语训练。三、趣味操练百变造句：拿出写着不同人物、活动和场所的单词纸条，分类放在三个盒子里。请一名同学在每个盒子中选取一个词条组成一个合理的句子。在趣味性中让学生利用所学句型，进行口语的巩固训练。如：A cook is cooking at home.四、达标测评根据句意或首字母提示填空，完成句子。1．Li Mei is s　　　　 old songs for the children.2．A cleaner is　　　　 the room in the old people's home.五、课堂评价完成本课时有关现在进行时的造句练习，巩固所学句型。六、课外活动1．听录音，朗读Let's learn部分的句子。2．将Make fun sentences部分的词条组成通顺的句子。教学反思教师可以拆分句子，带领学生运用所学词汇进行趣味组句的活动，让学生在复习词汇的同时，进一步掌握现在进行时态的句型结构，巩固所学句型。第六课时　Part B　Read and write教学目标能够读懂Read and write的语篇内容，完成相应的练习，引导学生通过阅读发现年轻人帮助社区的不同方式，感受到帮助他人的快乐，理解志愿工作对社区的意义，进一步思考A和B部分的两个问题，即社区需要哪些工作以及年轻人可以通过什么方式帮助社区。教学重难点熟练掌握现在进行时be doing的结构，对年轻人在社区从事的志愿工作进行描述。课前准备教师准备本课时相关的多媒体课件。教学过程一、导入新课师生对话练习，复习所学内容：教师带领学生讨论在社区自己或其他人怎样帮助社区，请学生运用所学词汇和句型进行描述，教师总结“We are community helpers.We often help.We are happy.”，引出本课时的学习内容。S1：He is cleaning the park.S2：…二、呈现新课1．教师呈现语篇的人物插图，引导学生观察图片，说一说图片中人物在哪里以及正在做什么，让学生用所学的句型进行描述。2．教师播放该部分的课件或录音，请学生验证自己的答案，然后教师带领学生跟读，逐句梳理语篇中句子的意思和用法，让学生理解语篇的内容。3．教师再次播放该部分的录音，让学生在语篇中圈出人物和对应的活动信息，引导学生完成Read and match部分的练习。4．教师呈现Look，choose and write部分的插图，请学生看图片完成选词填空的练习，然后教师带领学生核对答案。教师请学生朗读短语和句子并说出大意，复习所学的词汇和句型。三、趣味操练表演解说员：请学生分组，一名学生进行动作表演，另一名学生说一说他/她是谁以及正在做什么。He/She is a …He/She is …四、达标测评单项选择。(　　)1.Mary is 　　　　 the bed.A．make　　　B．makes　　　B．making(　　)2.We 　　　　 old songs for the old people.A．are singing 　　　B．is singingC．am singing五、课堂评价能够读懂语篇内容，掌握语篇中描述人物正在做什么的句型，能够准确描述人物活动。六、课外活动阅读Read and write的语篇内容，模仿语篇句型，说一说你家人的职业和工作。教学反思在小学英语阅读的教授过程中，教师要模拟真实的语境帮助学生学习真实自然的语言。教师也要鼓励学生在阅读前根据标题和图片等来预测语篇主题，培养学生的分析推理能力。第七课时　Part C教学目标1．复习本单元所学的介绍社区中人物从事志愿活动的句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。2．能够借助插图信息和图表构架，制作一张“校园助手”海报，并运用所学语言进行介绍，深化对本单元主题内容的认识，思考人们的志愿工作对于社区的意义。教学重难点1．让学生掌握介绍人们进行志愿活动的句型，能在语境中正确灵活地运用。2．制作“校园助手”海报，并进行知识汇总。3．进行自我测评，检验学习成果。课前准备1．教师准备本课时相关多媒体课件和录音。2．学生准备纸卡、剪刀、胶水和彩笔等工具。教学过程一、导入新课1．教师呈现A和B部分的有关人物工作和活动的单词卡和图片，带领学生回顾本单元所学的单词、短语和句子。2．教师请学生运用所学句型介绍一下身边人在社区从事的工作和正在进行的活动。二、呈现新课1．教师呈现第一题的图片，解释题目背景“The children are talking about jobs.”，请学生带着问题听录音，独立完成练习。教师播放第二遍录音，带领学生核对答案。教师总结“They are school helpers.They help our school.”，让学生认识到各种职业存在的意义。2．教师请学生观察第二题的场景图，听录音独立完成第二题。教师播放第二遍录音，带领学生核对答案。教师总结“School helpers do important jobs.”。3．教师带领同学参考第二题匹配的图文信息完成第三题“校园助手”海报的制作。4．教师利用课件呈现第四题的插图并带读Mike的介绍语，学生模仿跟读，了解如何介绍海报。教师请学生展示自己制作的“校园助手”海报并模仿介绍。请学生根据海报内容的完整性、美观度和图文的匹配性来评价自己的海报，教师对优秀海报的制作者给予奖章等奖励。三、趣味操练你画我猜：教师绘画人物职业工作图，或者画出职业的人物形象或者工作工具等，让学生说出人物的职业。四、达标测评全班抽查与测评：教师拿出本单元所有的单词卡，要求学生看图说出单词、短语或句子，每名学生抽查2～4个，根据学生反应速度和答案的准确度评判学生的掌握程度。五、课堂评价根据Self­assessment部分的要求，评价学生对本单元知识点的掌握程度。1．能够描述社区人物及其职业。2．能够描述人们为社区所做出的贡献。3．可以分享年轻人应如何帮助自己的社区。4．能够正确拼读含有字母组合ph的单词。教学反思项目活动板块的练习步骤与A和B课时所学的内容密切相关，是课堂所学知识的复习。教师要充分利用本课时的项目活动，帮学生巩固和练习本单元所学的知识。