部编版九年级语文下册同步教学第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件

祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷学习目标1.朗读诗歌，品味诗歌语言美，赏析重点语句2.把握诗歌意象，分析诗人的情感脉络3.评价诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感新课导入朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为代表诗人。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗境朦胧模糊、主题多解等特征。写作背景 舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日,从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。走近诗人 舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，中国当代女诗人、作家，朦胧诗派的代表人物之一。代表作有《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》《双桅船》等。其诗具有强烈的抒情性，善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心的感受和自我精神世界。掌握下列字音字形。基础夯实——字词过关隧洞（ ） 蜗行（ ） 干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 笑涡（ ） 胚芽（ ） 绯红（ ） 喷薄（ ） qiàn（ ）绳 cù（ ）新 迷wǎng（ ）伤 hén （ ）累累（ ）suìwōfēiwōyū纤簇bópēilěibó痕惘biě蜗行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。干瘪：干而收缩，不丰满。路基：铁路和公路的基础，一般分为路堤和路堑。飞天：传统壁画或石刻中的在空中飞舞的神。绯红：鲜红。喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。词语释义概括各节诗的大意。 第一节：追溯祖国数百年贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国的形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系，表现诗人献身祖国的热望。整体把握美读诗歌美读诗歌，体会诗歌韵律和节奏，初步感悟每部分情感和朗读语气。感情：深沉 悲痛语气：舒缓 低沉感情：悲哀 向往语气：舒缓感情：欢欣 鼓舞语气：热烈 高昂感情：热爱 献身语气：激越 稍快这首诗歌的感情基调前后有什么变化？“我”第一、二小节 抒发悲哀低沉之情第三、四小节 抒发欣喜高昂之情我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊；—— 祖国啊！这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？乡村厂矿收获中国的 窘迫艰难农业中国的 艰难沉重工业 空洞贫乏收获困境中国的 缓慢前进局面品读诗歌这些意象之间有什么联系？都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。 这些意象象征着饱受风雨、历经漫长岁月，仍然保持顽强的生命力，在艰难中不屈不挠的祖国。师：月亮多美啊。因为它是属于万物的。但白兔得到月亮后，为什么又会有截然不同的心情呢？ 你们想想。2、举行“烦恼拍卖会”。 （2—3人）生 我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。(2)认真把握本文的线索。【教学目标】(归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。)思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。心旷神怡⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语可以去掉吗？ 不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。 这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 对上节诗的总结希望 过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。比喻“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“花朵”：人们美好祈愿的象征。“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”？我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊   如何理解“神话的蛛网”呢？思想上的束缚▲▲本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？一切都充满生机和活力。本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小节有什么不同？理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明第一小节：第三小节：显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈生：居高临下，自豪而神气的。《斑羚飞渡》这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”二、创设情境,导入新课：作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。一、导入④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。师 大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?师 刚才这位同学的复述你们认为最大的优点是什么?感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。3、既然如此，小兔子最后做了什么样的决定了？为什么要那样做？（白兔想回到以前的快乐的心情，向往以前无忧无虑的日子，所以请求撤销。）⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。【学生活动四】复述课文我是你十万万分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国微小的我是祖国的一部分诗人把自己完全融入祖国和人民之中。 热爱与 奉献祖国是诗人，更是广大人民。你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！我：迷惘深思沸腾祖国：伤痕累累富饶自由荣光深入探究每一节诗的后面都有一句共同的话是：_______________各节诗中的祖国有什么不同？1.___________________________2.___________________________3.___________________________4.________________________________——祖国啊！贫困的、多灾多难的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国；希望的、正在中兴的祖国；养育了自己、决心为之献身的祖国。2．学生能够自己解决什么：朗读、积累精彩语句；整体感知课文大意。2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”一、导入1、分析“三味书屋”的内容。明确：所谓猜读，就是：看到标题，不急于看正文，而是对标题展开想象的读书方法。猜读有助于培养我们的发散思维，有助于丰富我们写作的内容。猜读的内容很多，可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。赏月 闲适（出示图片4）⑥巧的是三味书屋后面也有一个院。请用惊喜地语调朗读第17段“虽然小”至“静悄悄地没有声音”。（生读第17段）⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。五、教学难点①请用回忆的口吻，愉快地语调朗读第2段……（生读第2段）3、读了《白兔与月亮》，让我们再回头看一看肖伯纳的名言，你又有何新的见解?（出示图片10）(1)体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。祖国啊面对祖国长期以来的落后发出的痛苦呼喊祖国啊祖国有了希望而不能实现的痛苦呼喊祖国啊为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜呼喊祖国啊对祖国的无限热爱反复咏唱感情逐步加深写作手法： 祖国啊，我亲爱的祖国“我”历史转折时期的祖国人民的痛苦与希望献身祖国的热望回溯历史贫困落后欣喜高昂悲哀低沉 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。主题概括课后作业仿照例句中加粗部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；你的富饶，_______________，_______________；你的自由，_______________，_______________；你的腾飞，_______________，_______________！答案示例：滋育古莲的胚芽；吐出跨世纪的新绿；成就飞天的壮举；再创新时代的辉煌；了却祖辈的夙愿；走向中国梦的未来解析：本题考查仿写句子的能力。首先明确主题“歌咏祖国”；然后弄清例句中加粗部分的结构；最后围绕主题，根据例句结构组织语言即可。