小学语文统编版（2024）三年级下册口语交际：劝告教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册口语交际：劝告教案设计，共5页。
教材分析
本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材以小贴士的形式提炼了对别人进行劝告的要点:一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
学情分析
本课紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中要抓住要点，运用得体的语言进行表达，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好的和别人进行沟通。三年级学生对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，又选择了贴近学生生活实际的话题“劝告”，学生进行口语交际时，更能联系生活进行交流。
学习目标
（含重点）
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
重点：能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
难点：能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
课时安排
2课时
学习历程
第（ 1 ）课时
学习任务
教师引导
学生活动
明确要求，交流观点
1.板书课题，引导学生交流什么是“劝告”。
预设:别人正在做一件错误的事，你用道理去说服他，以使他改正错误。这就是“劝告”。
2.导入:平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享你的经历？
教师根据学生所举的真实事例，引导学生辨析，哪些是劝告，哪些不是劝告。
3.引出话题:有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有达到效果，那么怎样劝告才能让别人更容易接受？
学习活动一
讨论：平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享你的经历？
根据情境，归纳要点
◆情境一:有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
1.引导学生转换角色，展开想象:你正坐在楼梯的扶手上往下滑。玩得正高兴时，有几位高年级的同学走过来了……
2.播放几位高年级同学劝告的录音。
◇你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
◇你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
◇小同学，别这玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
3.组织学生讨论，总结交际要点。
（1）学生选一选:你最愿意听谁的劝告？
（2）学生交流不选第二位同学的理由。
预设1:第二位同学语气生硬，我不想听。
教师归纳:看来劝告时要注意说话的语气。
板书:注意语气
预设2:第二位同学是在批评我，没有在劝告我。
教师归纳:她不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学她。
板书:不指责
（3）再次比较第一、三位同学，学生交流更愿意听谁的劝告，为什么。
学习活动二：
第一步（想一想）你正坐在楼梯的扶手上往下滑。玩得正高兴时，有几位高年级的同学走过来了……发生什么事了？
第二步（选一选）你最愿意听谁的劝告？
第三步 (评一评)交流更愿意听谁的劝告，为什么？
创设情境，学习劝告
◆情境二:有个同学正在抄别人的作业。
1.播放情境视频。
2.启发思考:如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？
3.同桌合作练习。
4.指名一组同桌表演，组织学生点评。
提示:根据“注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议。
预设1:学生说清了抄作业的后果。
点评:你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，非常好。板书:讲道理
预设2:学生建议对方去请教老师或自己教他。
点评:你还告诉对方应该怎么做，直接帮他解决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。
板书:提建议
5.同桌互换角色，运用方法再次练习。
◆情境三:在校门口执勤时，看到有同学违反交通规则，横穿马路。
1.小组内轮流练习劝告，并选派代表准备上台表演。
2.指名代表上台表演，劝告的学生戴上执勤卡牌。
通过“对横穿马路的学生说悄悄话”的方法，给劝告的学生设置临时障碍:
预设1:（被劝者回应）校门口一辆车也没有，我这样穿马路很安全。
点拨:劝告者要针对他的侥幸心理进行劝告，说清违反交通规则的严重后果。
预设2:（被劝者回应）今天我起床晚了，再不快点会迟到的，老师要批评我的，所以我只好闯一次红灯了。
点拨:要针对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。考虑到对方着急的心情，此时劝告的语言要简洁。
3.小结:如果我们能设身处地地站在他人的角度，多为对方着想，这样劝告的话就更容易被别人接受了。
4.提供多个情境，学生尝试练习。
（1）在课间执勤时，看见某同学在走廊上奔跑。
（2）在课间执勤时，看见某同学在教室里乱扔垃圾。
（3）放学后检查班级卫生，看见值日生在教室内打闹。
5.全班交流后，教师引导辨析:哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？
6.小结:劝告真是一门学问！不仅要以理服人，还要多从别人的角度着想，以情动人。
学习活动三：
第一步（看一看）看视频，如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？
第二步（练一练）练习劝告，并选派代表准备上台表演。
板书设计