音乐冀少版（2024）第七单元 梨园乐（一）学唱龙里格龙优秀教学设计及反思

这是一份音乐冀少版（2024）第七单元 梨园乐（一）学唱龙里格龙优秀教学设计及反思，共7页。教案主要包含了审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解等内容，欢迎下载使用。
《龙里格龙》
课 型
发现
教学准备
多媒体教学设备，确保视频、音频播放流畅。
精心收集与京剧相关的图片、视频资料，如经典京剧唱段、京剧人物介绍等。
准备部分简单的京剧行头道具，如髯口、水袖等，增强学生的体验感。
课 次
第1
课时
教学目标
一、审美感知
学生能感受《龙里个龙》稍快紧凑的节奏特点，体会其欢快活泼的音乐情绪。
通过观看京剧表演视频，直观感知京剧独特的艺术风格，包括色彩鲜艳的服装、夸张的动作与表情等。
二、艺术表现
准确、有感情地演唱歌曲《龙里个龙》，清晰表达节奏与旋律特点。
能够模仿京剧生、旦、净、丑四大行当的典型动作，随歌曲进行表演，展现京剧的韵味与风格。
三、创意实践
在分组表演中，能与小组成员协作，融入个人理解与创意，对京剧人物动作进行适度创新表现。
鼓励学生大胆想象，尝试为歌曲加入简单的自创动作或节奏变化。
四、文化理解
了解京剧是中国传统戏曲的重要代表，知晓京剧的行当、场面、脸谱、行头基本知识。
体会京剧所承载的中国传统文化内涵，增强对民族传统文化的认同感与自豪感。
教学过程
教学过程
活动一：初步感知
教师活动1：
播放一段节奏明快、色彩绚丽的京剧表演视频（如《三岔口》武戏片段），同时引导学生仔细观察视频中人物的服装、动作、表情等。视频结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的表演和平时看的动画片有什么不一样呀？”
学生活动1：
认真观看视频，被精彩的表演深深吸引，积极举手回答问题，描述自己对京剧表演的直观感受，如“衣服很漂亮”“动作很夸张”等。
设计意图：
借助精彩的视频瞬间抓住学生的注意力，激发他们对京剧艺术的好奇心与探索欲望，为后续教学营造良好的氛围。
活动二：深入理解
教师活动2：
结合 PPT 图片，详细讲解京剧的四大行当——生、旦、净、丑。介绍每个行当的角色特点、服装风格与表演方式，并再次播放包含不同行当的京剧视频片段，让学生仔细辨别。
播放歌曲《龙里个龙》的音频，引导学生安静聆听，感受歌曲的节奏与情绪。
3.提问：“这首歌曲的速度是快还是慢呀？听着歌曲，你们的心情怎么样？”
学生活动2：
专注聆听教师讲解，认真观看视频，积极辨别不同行当；
聆听歌曲后，踊跃回答问题
3.描述歌曲稍快紧凑的节奏特点以及欢快活泼的情绪感受。
设计意图：
系统讲解京剧行当知识，帮助学生建立对京剧的基本认知；通过聆听歌曲，让学生初步感知歌曲的节奏与情绪，为学唱歌曲奠定基础。
活动三：拓展提高
教师活动3：
示范演唱《龙里个龙》，及时纠正学生的发音与节奏错误。
2.教唱完成后，教师示范京剧生、旦、净、丑四个行当的典型动作，如老生的捋髯、旦角的兰花指、花脸的亮相、丑角的矮子步等，并讲解动作要领。
3.组织学生分组，选择自己喜欢的行当角色，边唱歌曲《龙里个龙》边模仿相应的动作进行表演。
4.教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，大胆表现。
学生活动3：
1.学生跟唱，跟随教师的示范认真学唱歌曲，努力纠正发音与节奏；
2.仔细观察教师示范的京剧动作
3.积极参与分组表演，充分发挥想象力与创造力，用生动的动作诠释自己所选的行当角色。
设计意图：
通过教唱与模仿表演活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高音乐表现力与团队协作能力，进一步深化对京剧艺术的热爱。
活动四：总结回顾
教师活动4：
1.邀请各小组代表上台展示表演，对学生的表现给予充分肯定与鼓励，表扬学生在学唱歌曲和模仿动作中的精彩之处，同时针对存在的不足提出改进建议。
2.引导学生回顾本节课所学的京剧知识与演唱技巧，如四大行当的特点、歌曲的节奏等。
3.强调中国戏曲文化的博大精深，鼓励学生在课后继续关注与学习京剧艺术。
学生活动4：
1.各小组代表自信上台展示表演，其他学生认真观看并鼓掌。
2.积极参与回顾讨论，分享自己在本节课中的收获与体会。
设计意图：
通过展示表演，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心与成就感；回顾总结所学内容，帮助学生梳理知识体系，强化对京剧艺术的认知与热爱。
板书设计
教学反思
在本次教学中，借助多媒体资源与丰富的实践活动，成功激发了学生对京剧艺术的浓厚兴趣，大部分学生能够准确学唱歌曲并模仿京剧人物动作。然而，教学过程中仍存在一些不足之处。例如，在讲解京剧知识时，部分概念对于一年级学生略显抽象，应进一步采用更生动形象的方式进行阐释；在学生分组表演环节，个别小组的协作不够默契，今后需加强团队协作方面的引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学环节，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地领略中国戏曲文化的魅力。