小学美术赣美版（2024）一年级下册（2024）第七单元 快乐的生日20 喜迎国庆优质教案设计

这是一份小学美术赣美版（2024）一年级下册（2024）第七单元 快乐的生日20 喜迎国庆优质教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
赣美版（2024）美术一年级下册第20课《喜迎国庆》紧扣学生生活与国家重大节日，以“国庆”为主题，引导一年级学生初步感知国庆氛围，通过欣赏、创作等活动激发学生对祖国的热爱与身为中国人的自豪。教材编排契合低年级学生认知特点，从色彩鲜艳的图片、简单易懂的范例入手，为学生提供多样创作素材，培养观察、想象与动手能力，让爱国情感在美术课堂中生根发芽。
二、教学目标
通过本节课学习，学生能够认识国庆相关元素，如国旗、国徽、天安门等，感受国庆热烈氛围；能用简单绘画、手工形式表现对国庆的印象，提高造型表现能力；在创作与欣赏过程中，激发爱国情怀，增强民族自豪感，体会美术与生活紧密联系，培养合作、创新精神。
三、教学重点
了解国庆相关象征元素，熟悉其造型、色彩特点。
学会运用绘画、手工等基础技法表现喜迎国庆主题作品。
四、教学难点
如何引导学生将对国庆抽象情感转化为具象美术作品，突出“喜迎”氛围。
启发学生大胆创新，在作品中展现个性表达，避免模式化。
五、教学方法
讲授法：讲解国庆知识与美术技法要点，让学生快速获取关键信息。
演示法：教师示范绘画、手工制作步骤，直观呈现创作过程，降低学习难度。
讨论法：组织学生交流对国庆的感受、创作想法，激发思维碰撞，培养口语表达与合作能力。
实践法：学生动手创作，在实践中巩固知识，提升美术技能。
六、教学过程
（一）导入（激发兴趣）
教师身着带有国旗元素的服装，手持小国旗走进教室，微笑着向同学们挥手：“同学们，今天老师的装扮是不是和平常不太一样呀？看看老师手里拿的是什么？”引导学生观察并回答。接着播放一段国庆庆典热闹非凡的视频片段，视频中有飘扬的五星红旗、欢呼的人群、绚丽的烟花，画面色彩斑斓、声音激昂。播放结束后提问：“小朋友们，刚刚看到的画面是不是特别震撼、特别热闹？你们知道这是在庆祝什么节日吗？”
设计意图：利用教师的特别装扮与直观生动的国庆庆典视频，瞬间抓住一年级学生注意力，从视觉、听觉多感官激发学生好奇心与兴趣，自然引出“国庆”主题，为后续教学铺垫。
（二）新授（知识探究）
国庆知多少
教师开启课件，展示五星红旗高清图片，用童趣语言讲解：“小朋友们，这就是我们的国旗——五星红旗，它有鲜艳的红色，还有五颗金光闪闪的星星，一颗大星星代表中国共产党，四颗小星星代表全国各族人民围绕在党的周围，团结一心。”随后切换到国徽图片，指着国徽各个部分介绍：“瞧，这是国徽，中间的天安门雄伟壮观，周围的谷穗、齿轮代表着农民阶级和工人阶级，国徽可是我们国家的象征呢，很庄重、很神圣。”再展示天安门图片，描述：“看，这座大大的、红红的建筑就是天安门，它在北京，是新中国宣告成立的地方，每逢国庆，天安门广场就装扮得格外漂亮。”每讲解完一个元素，就提问学生记住了哪些特点，鼓励他们举手分享。
设计意图：针对一年级学生认知水平，采用形象化、儿童化讲解，结合提问互动，让学生轻松认识国旗、国徽、天安门等关键国庆元素，初步构建知识体系，强化记忆。
艺术创想
教师拿起一张画有简单天安门轮廓的画纸，向学生展示：“小朋友们，看老师这里有个天安门，现在它还不够漂亮，我们一起给它变变魔法好不好？”接着用彩色画笔快速给天安门添上五彩光芒、飘扬的气球，还有在广场上欢呼的人群简笔画，边画边说：“我们可以给天安门加上漂亮装饰，像光芒让它看起来更耀眼，气球增添欢乐氛围，还有快乐的人们在庆祝，这就有了喜迎国庆的感觉。”画完后，又拿出一张彩纸示范剪出国旗形状，用胶水粘贴在背景纸上，再用皱纹纸搓成小彩条当烟花装饰在周围，说：“用手工制作也能表现国庆，大家看，简单几步，一幅漂亮的国庆作品就快完成啦。”
设计意图：通过教师现场示范绘画、手工创作，将抽象创作思路具象化，让学生清楚看到如何运用美术技法表现国庆主题，消除创作畏难情绪，激发动手欲望。
（三）实践创作（个性表达）
教师将学生分成小组，每组发放绘画工具、彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等材料，布置任务：“小朋友们，现在轮到你们当小艺术家啦，用刚刚学到的本领，画一画或者做一做，把你心中的国庆庆祝场景展现出来，可以是天安门广场的热闹画面，也可以是和家人一起看国庆烟花，大胆创作，看看哪个小组、哪位同学最有创意！”学生创作过程中，教师巡视各小组，轻声询问创作想法，适时给予鼓励指导，如“你画的烟花颜色真鲜艳，要是再加点闪烁的星星就更棒啦”“你们小组合作得真好，这个用彩纸折的国旗很有想法哦”。
设计意图：小组合作形式培养学生协作交流能力，丰富材料提供多样创作途径，鼓励自主创作给予学生充分发挥空间，巡视指导及时肯定学生、帮助解决问题，让学生在宽松氛围中享受创作过程，提升美术素养。
（四）作品展示（分享交流）
当大部分学生完成创作后，教师组织学生将作品贴在教室展示区，像布置画展一样。引导学生围在展示区旁，说：“小艺术家们，我们一起来欣赏大家的杰作，看看谁的作品最能吸引你，等下请几位同学当小评委说一说。”邀请几位学生上台，拿着小教鞭指向自己喜欢的作品，分享理由：“我喜欢这幅画，因为它的天安门画得很大，颜色红红的，还有好多烟花，感觉特别热闹”“这个手工做得好，国旗飘飘的，旁边的小人在跳舞，很有趣”。台下同学认真倾听，教师在旁适时补充点评，肯定学生独特创意与精美制作，对画面布局、色彩搭配等提出优化建议。
设计意图：作品展示为学生搭建交流平台，学生自评、互评锻炼表达能力，学会欣赏他人，教师补充点评给予专业引导，强化学生对美术创作要点把握，增强创作自信。
（五）课堂总结（情感升华）
教师站在展示区前，面向全体学生总结：“小朋友们，今天大家用画笔和巧手创作出这么多精彩的喜迎国庆作品，老师看到了你们对国庆满满的热情，也看到了你们的进步。国庆是我们祖国妈妈的生日，国旗、国徽、天安门都是祖国妈妈的标志，我们要永远热爱它们，热爱我们伟大的祖国。希望以后每次看到国旗飘扬，你们都能想起今天快乐的美术课，好不好？”学生们齐声回答“好”，在热烈氛围中结束课程。
设计意图：回顾创作成果，肯定学生努力，将美术学习与爱国情感深度融合，在学生心中种下爱国种子，呼应教学主题，让课堂结尾余韵悠长。
七、板书设计
喜迎国庆
国旗
国徽
天安门