甘肃省酒泉市肃州区第六片区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题.zip

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10.示例1：君子喻于义 小人喻于利
示例2：为天地立心 为生民立命
示例3：疾风知劲草 岁寒识松霜
11.（1）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）
（2）凭君传语报平安（注意“凭”的书写）
（3）不畏浮云遮望眼（注意“畏”的书写）
（4）谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）
（5）闲敲棋子落灯花（注意“落”的书写）
（6）隔江犹唱后庭花（注意“犹”“庭”的书写）
（7）杨花榆荚无才思
（8）阴阳割昏晓
（9）落红不是无情物 化作春泥更护花
12.（1）外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点：坚毅，不屈，顽强、倔强，孤独。
（2）为之惊奇，敬慕古藤，景仰古藤。
（3）①作者原以为许多棵藤的缠绕依附会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤；这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存了上千年。
②运用比喻，排比的手法，生动形象地写出了古藤给人带来强烈的生命感受，热情讴歌了古藤历经风雨而倔强不屈的风骨，表达了作者的敬慕之情。
（4）示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。
示例二：对于这两种生产活方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。
13.（1）A多 B少 C到，直到 D使……屈服 （2）A
（3）①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②牡丹刚强不屈若此，被贬谪本来就是应该的。
（4）①托物言志
②作者借莲表达了对洁身自好、高洁傲岸、庄重自持等品格的赞许
③作者借牡丹表达了对刚正不屈品格的赞许
14.（1）D
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“山重水复”借指困境（绝境困难等），用“柳暗花明”借指转机或希望。诗句蕴含着前途是光明的，道路是曲折的。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界的丰富而深刻的哲理。
15. （1）示例：①初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生很少，其中男生比女生更少。②初中阶段的学生大都喜欢在节日向父母表示祝福。
（2）示例：黄香温席、卧冰求鲤等。
16.（1）示例：①早期纯洁善良、美丽动人、待人和善，喜欢读书，没有森严的等级观念 ②保尔走上革命道路的最初引导人
（2）示例：保尔的海报底色应采用红色。保尔从一名具有反抗精神的倔强懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的青春充满生活的压迫、工作的磨炼、伤病的折磨。但他始终满腔热血，坚定地为人类的解放事业而奋斗。红色最能体现保尔坚韧的精神、火热的理想。