福建省莆田市荔城区莆田第十五中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
材料一：
着眼未来，围绕更好满足居民消费升级需要，加快物流业态升级、持续完善物流网络，才能推动现代物流实现由大到强的转变。
忘带物品，使用“闪送”帮取回；逢年过节，叫个“同城”送礼物；抽不开身，下单“跑腿”代取号……近年来，随着消费者需求的持续增长，“即时物流”蓬勃兴起。从服务范围来看，这类物流从餐饮外卖日渐扩展至商超、日用、医药等更多品类，并向代买物品、帮办事务等非标准化服务延伸。据统计，2014年到2021年，我国即时物流用户规模从1.24亿人增长到6.33亿人，年复合增长率超26%。
从“送外卖”到“送万物”，即时物流快速发展，得益于即时需求的加速释放。一项调查表明，工作生活中的“急”“忙”“忘”正成为即时物流服务的典型需求场景。有平台数据显示，今年母亲节期间，快送平台鲜花和蛋糕配送单量同比增长近1.7倍。这折射出：在消费升级背景下，消费者对省时省力的诉求不断提升。可以预见，当使用跑腿取送物品的用户习惯基本形成，更多个性化、多元化的即时物流服务将随之出现，从而进一步推动即时物流拓展新应用、新服务。
从供给侧看，市场运力更加充足、物流技术迭代创新，为即时物流发展提供了有力支撑。凭借较为灵活的用工模式，近年来，不少快递物流企业依托庞大的骑手群体，快速构建起覆盖广泛的服务网络，使得大范围、高频次的即时服务成为可能。与此同时，无人机、自动配送车等新装备规模化投放，专人直送、汽车配送等新模式加速应用，助力即时物流的履约交付更加稳定高效，优化了用户配送体验。
放眼更大的物流体系，即时物流也是我国立体化、全方位、多层次现代物流网络的有机组成部分，发挥着末端“毛细血管”的作用。即时物流行业的快速成长，将有效畅通微循环，让交通物流的脉动更加强劲。商务部等9部门印发的《商贸物流高质量发展专项行动计划（2021—2025年）》提出，“完善前置仓配送、门店配送、即时配送、网订店取、自助提货等末端配送模式”；《“十四五”现代物流发展规划》明确，“实现干线、支线物流和末端配送有机衔接、一体化运作”“鼓励发展物流新业态新模式”……近些年，利好政策接连出台，有力推动了即时物流迭代发展，也有效促进了市场供需对接和商品服务流通。
在阔步迈向物流强国的进程中，发展壮大即时物流是题中应有之义。现代物流是经济的“经脉”，一头连着生产、一头连着消费，是延伸产业链、提升价值链、打造供应链的重要支撑，在建设现代化经济体系中发挥着先导性、基础性、战略性作用。经过多年发展，我国已成为名副其实的物流大国，货运量、快递业务量等均位居世界前列。
即时物流覆盖种类多、涉及领域广，推动其可持续发展，还有赖于健全服务标准体系，加强服务质量检测评估，营造更加公平有序的竞争环境。随着本地生活服务业的快速发展和供需两侧的双向发力，我国即时物流行业前景可期，大有可为。精准施策、久久为功，让新业态持续迸发新活力，即时物流必将为构建现代物流体系提供新动力。
（摘编自《在创新中发展壮大“即时物流”》，人民网2023年5月26日）
材料二：
科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，技术创新进入前所未有的密集活跃期。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，以科技创新推动产业创新、引领高质量发展、保障高水平安全，才能抢占科技竞争和未来发展制高点，助力发展新质生产力，塑造发展新动能新优势。
新质生产力主要由技术革命性突破催生而成，这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。同时还要深刻认识到，科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合。完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。只有及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，才能完善现代化产业体系。
（摘编自《扎实推动科技创新和产业创新深度融合》，人民网2024年6月28日）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 满足居民消费升级需要，加快物流业态升级，持续完善物流网络，就能推动物流实现由大到强的转变。
B. 即时物流的快速发展，让工作生活中的“急”“忙”“忘”将成为即时物流服务的典型需求场景。
C. 我国即时物流行业前景可期，这离不开国家政策的有力扶持、服务质量的严格把关、市场的有序管理。
D. 由技术革命性突破催生而成的新质生产力要求我们加强原创性、颠覆性科技创新，打好技术攻坚战。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一、材料二分别从微观和宏观的角度阐述了创新与产业的关系。
B. 材料一和材料二均采用了举例论证和比喻论证，增强了说服力。
C. 材料一采用总分总的结构展开论证，材料二则是层进式展开论证。
D. 材料一语言通俗易懂，贴近生活；材料二语言书面性强，多在说理。
3. 根据材料内容，下列各项中最能体现“科技创新推动产业发展”的一项是（ ）（3分）
A. 科技浪潮中的“山寨机”受到手握老年机的长辈们和收入偏低的工薪族的青睐。
B. “新材料之王”石墨烯被纳入大力发展的新材料领域，如今还活跃于养生产业。
C. “智能、安全、绿色、高效”的新一代电动汽车引领科技新潮，掀起了产业澎湃。
D. 商家宣称：新机器利用量子技术给农作物种子“赋能”，能使农田实现增产增收。
4. 材料一是如何论证科技创新与即时物流的关系的？请简要概括。（4分）
5. 结合两则材料，请你简要谈谈我国想要“抢占科技竞争和未来发展制高点”，用科技创新推动产业创新需要注意哪些方面。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分)
阅读下面的材料，完成6～9题。
白兰花
戴涛
每次我走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。
那是大约在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（它旧名霞飞路）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽。还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。
于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一个六十来岁的妇人，她坐在一个小板凳上，她的跟前放着一只竹子编织的篮子，篮子里铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。
阿婆，这是什么花？
白兰花。
哦，白兰花，这花真好闻。
嗯，这可是最迷人的花香。
老妇人说话的声音还有她的笑容都显得特别的优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她所吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。
这时走过一对青年男女，女的问男的：老公，这是什么花？这么香。
男的说：我也不知道。
于是他们蹲下来问老妇人，当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖，“栀子花”“白兰花”。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影这声音还在我脑子里转。
老妇人微笑地看着他们俩：嗯，白兰花在这个城市里被人欢喜的时间啊，已经超过了我的年龄。
女青年对男青年说：老公，我要买。
好的。阿婆，这花多少钱一朵？
难得你们年轻人欢喜，就送给你们啦。
说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们俩像白兰花一样美好。
眼前的这一幕也让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。
告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样卖法，一天又能挣几个钱。
我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天.我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家体现这个城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间里放上一朵白兰花。并且告诉客人。这是这个城市的味道。朋友听了说，好像有点道理，可以试试。我说花由我来提供吧，朋友笑，这点小生意你也做。
我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、平静，说：这样好吗？
这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。
老妇人终于同意了。
明天您先准备两百朵花吧，我和您一起送过去。
不麻烦你了，我自己去吧。第一次我还是陪您去吧，我坚持道。老妇人见我这样的态度也就只好答应了，我们说好了第二天中午我去她家接她。
第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了，推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式。
她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水。充满歉意地对我说：真对不起了，我先生走了以后。家里已经不备咖啡、茶叶了。
为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？
她沉默了片刻，说：记得小时候我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学读书到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。
喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？
我是想叫更多的人能够欢喜。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学小孩儿，要比拿其他的钞票更有意义，也更让我开心。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。
B.精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花……细致地描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。
C.老妇人对两三厘米长、体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对母亲的思念和缅怀。
D.老妇人虽然没有豪言壮语，没有英勇的壮举，但人们从她身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美的光辉。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说精于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。
B.小说所写男女青年买花的情节既刻画了老妇人的形象，又推动了“我”探究老妇人家境这一情节的发展。
C.小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了文章真实性。
D.小说运用倒叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。
8.老妇人并不是因为生活拮据而卖花，小说结尾在揭开这一谜底之前，前文已作了多层铺垫，请概括说明。（4分）
9.茹志鹃的《百合花》被人们称为“散文化小说”“诗化小说”，这篇小说也具有“散文化”“诗化”的特点，请简要分析本文的这一特点。（6分）
文言文阅读
10.下列选项中画横线虚词的用法和意义完全相同的一项是（ ）（2分）
A．君子博学而日参省乎己 惑而不从师，其为惑也，终不解矣
B．人非生而知之者 师道之不传也久矣
C．冰，水为之，而寒于水 师不必贤于弟子
D．其皆出于此乎 今其智乃反不能及，其可怪也欤
11.下列句中，没有通假字的一项是（ ）（2分）
A．师者，所以传道受业解惑也
B．或师焉，或不焉
C．人非生而知之者
D．则知明而行无过矣
12.对下列各句的句式的分类正确的一项是（ ）（2分）
①蚓无爪牙之利，筋骨之强 ②假舆马者，非利足也 ③生乎吾前 ④不复挺者，輮使之然也⑤句读之不知，惑之不解 ⑥不拘于时 ⑦而耻学于师 ⑧师不必贤于弟子
A．①/②④/③⑥⑦⑧/⑤B．①/②④/③⑦⑧/⑤/⑥
C．①⑤/②④/③⑥⑦⑧D．①⑤/②④/③⑧/⑥⑦
13.对下列句子中画横线词古今意义相同的一项是（ ）（2分）
A．今之众人，其下圣人也亦远矣
B．师不必贤于弟子
C．古之学者必有师
D．其贤不及孔子
14.下列画横线词的词类活用现象不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A．君子博学而日参省乎己
B．吾从而师之
C．孔子师郯子
D.粪土当年万户侯
阅读下面的文言文，回答15-19题
材料一：
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”
（节选自韩愈《师说》）
材料二：
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
贤于已者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于已者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎：“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰：“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于已者，忌之而不愿问；不如己者，轻之而不屑问焉；等于已者，狎之而不甘问焉。如是，则天下几无可问之人。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能也。理无专在，而学无止境也。是故贵可以问贱贤可以问不肖而老可以问幼惟道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也。
（节选自刘开《问说》，有删改）
15.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。（3分）
是故贵可以问A贱B贤C可以问D不肖E而老可以问幼F惟道之所成G而已矣
16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “不耻相师”与“不耻下问”两句中的“耻”用法相同，都是“以……为耻”的意思。
B. “未必不为愚人之所知也”中的“所知”与前文“所不知”同为所字结构。
C. “问焉以资切磋”中的“焉”为代词，与“风雨兴焉”的“焉”意思相同。
D. “古人以问为美德”与“民以食为天”两句中的“以……为……”意思相同。
17.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首段阐述了“问”和“学”的辩证关系：不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增长知识。因此喜爱学习却不多问是伪好学。
B. 第二段中作者认为对于比自己德才高的人、不如自己的人、同自己水平相当的人都可求教，虽然收获相异，但都能提高自己。
C. 第四段首先指出聪明人并非全知全能，普通人也有独到之处，然后得出结论：真理不是专一固定的，学习是没有止境的。
D. 文章为了增加说服力，引用《尚书》、孟子、子思等的权威言论，举孔文子的事例佐证自己的观点，丰富了内容，增添了文采。
18.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）位卑则足羞，官盛则近谀。
（2）识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
材料一与材料二第三段都提到了人们不愿意向他人求教的原因，有何不同？（5分）
四、古诗文阅读 完成20-21题（9分）
初夏江村
高启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
注 ①高启：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。②纬车：纺
车，抽茧出丝的工具。
20、下列对这首诗的赏析，正确的一项是( )（3分）
A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写野鸭时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，活现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉相结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C．本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转入写人；尾联则点明了全诗的主旨。
D．律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，也包括声调、平仄相对。依此要求看，本诗的对仗极不工稳。
21、全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？（6分）
22.情景默写（8分）
（1）《劝学》中强调空想不如学习的两句： ， 。
（2）韩愈《师说》中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“ ， ”说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。
（3）王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_____________________，_____________________”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。
（4）《归园田居》中通过描写农村常见的鸡、狗，以动衬静，描绘出一个宁静、安宁的意境的句子是：“ ， ”
五、阅读下面的文字，完成23-25题。（6分）
①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。
②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列的那么好看果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且他们还会唱呢！他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。
23．文中第①段使用了哪些修辞手法（ ）（3分）
A．比拟、比喻、夸张B．比拟、比喻、排比
C．对偶、借代、排比D．对偶、借代、夸张
24．文中画波浪线的句子可改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分）
25． 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
不知你是不是这样写作：用“时光一瞬，华表千年”起笔，用“君不见”引出事例，满纸“吾侪青年”“刍荛”“葳蕤”文言辞藻堆砌，联今段必称“揆诸当下”，甚至没有“少年恃险若平地，独倚长剑凌清秋”就无法结尾……不仅是写作，任何时候都要“少些形式主义，多些脚踏实地。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
莆田十五中25-26学年度上学期高一期中考语文试卷
参考答案
C
A.“就能推动物流实现由大到强的转变”错，由材料一第一段“加快物流业态升级、持续完善物流网络，才能推动现代物流实现由大到强的转变”，可知是“才能”，而不是“就能”，表述绝对。
B.“让工作生活中的‘急’‘忙’‘忘’将成为即时物流服务的典型需求场景”错，由材料一第三段“工作生活中的‘急’‘忙’‘忘’正成为即时物流服务的典型需求场景”，可知工作生活中的“急”“忙”“忘”正成为即时物流服务的典型需求场景是客观事实存在，而不是将要。
D.“由技术革命性突破催生而成的新质生产力”错，由材料二“新质生产力主要由技术革命性突破催生而成”，可知新质生产力“主要”是由技术革命性突破催生而成，并不是由技术革命性突破催生而成，以偏概全。
故选C。
2. B “均采用了举例论证和比喻论证”错，材料二主要从理论层面阐述科技创新与产业创新的关系，强调科技创新的重要性，没有使用举例论证和比喻论证。
3. C A.不能体现，“山寨机”并不代表科技创新。
B.不能体现，石墨烯虽然是新材料，但其应用于养生产业的描述不够具体。
C.能体现，新一代电动汽车“智能、安全、绿色、高效”，正是科技创新的结果，推动了汽车产业的变革和发展。
D.不能体现，“商家宣称”，说明量子技术赋能农作物种子缺乏科学依据，且未能体现产业发展的实际推动。
故选C。
4.
①首先直接指出科技创新对即时物流发展的重要性，并举出“闪送”“同城”“跑腿”等各种即时物流服务实例，突出即时物流发展迅速。
②其次从市场需求、物流技术、政策支持等方面论证即时快速发展的原因，其中采取了比喻论证，如即时物流发挥着末端“毛细血管”的作用，生动形象地阐述即时物流的重要作用。
③最后提出我国发展即时物流的前景和展望。
5. ①加强科技创新。加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，打好关键核心技术攻坚战。
②推动科技与产业深度融合。以科技创新推动产业创新、引领高质量发展、保障高水平安全。
③完善现代化产业体系。及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，推动产业创新，完善现代化产业体系，提升产业竞争力。
④加强政策支持与市场管理。国家政策的有力扶持、服务质量的严格把关、市场的有序管理是推动科技创新和产业创新的重要保障。
【解析】
【导语】材料一主要讨论了即时物流在消费升级背景下的快速发展，强调其在现代物流体系中的重要性，并指出其可持续发展需要健全服务标准和政策支持。材料二强调科技创新对新产业和新动能的推动作用，指出科技创新与产业创新的深度融合是实现高质量发展的关键，要加强原创性和颠覆性科技创新，以抢占未来发展制高点。两则材料都强调创新对产业发展的重要性。
6.C “白兰花寄寓着她对丈夫……的思念和缅怀”错误，老妇人在述说她对白兰花的记忆和印象时，并未提及自己的丈夫。
7.B “推动了‘我’探究老妇人家境这一情节的发展”错误，小说没有写“我”探究老妇人家境的情节，“我”去老妇人家里的本意是陪老妇人送花去宾馆，只是在无意之中发现老妇人的家境很好、生活并不拮据。
8.①老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能有的。②两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们，这说明老妇人卖花并不刻意赚钱。③“我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。④老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据。（每点2分，答出任意两点、意思相近即可；源于文本且合理的其他答案也可给分）
9.①以美丽的“白兰花”为中心意象。②不以曲折、复杂的情节取胜，只是叙述了一位优雅的老妇人卖花的故事。③语言平淡，但抒情意味浓厚，表达含蓄。（每点2分，意思相近即可。若从其他角度作答，只要能合理分析这篇小说“散文化”“诗化”的特点，也可给分） 三、文言文阅读
10.【答案】C
A.第一个“而”，连词，表示递进关系；第二个“而”，连词，表转折关系。
B.第一个“之”，代词，；第二个“之”，助词，不译。
C.两个“于”，介词，比。
D.第一个“其”，语气词，表示估计、推测，可译为“大概” ；第二个“其”，语气词，表反问，可译为“难道”。
故选C。
11.【答案】C
A项，“受”，通“授”，传授。
B项，“不”，通“否”。
D项，“知”，通“智”。
故选C。
B ①定语后置；②④判断句；③⑦⑧状语后置；⑤宾语前置；⑥被动句。
13. D
14. A名词做状语，其他是名词意动用法
15. 断句
答案：B、E、F
解析：断句为“是故贵可以问贱/B/贤可以问不肖/E/而老可以问幼/F/惟道之所成而已矣”，按“贵与贱” “贤与不肖” “老与幼”的并列关系断句，逻辑清晰。
16. 答案：C
17. 内容概述
答案：B
解析：B项“收获相异”错误，材料二第二段强调向“贤于己者” “不如己者” “等于己者”求教均能“破疑” “得一得” “资切磋”，核心是“均能提升自己”，未提及“收获相异”；A、C、D三项概述均正确。
18. 句子翻译
位卑则足羞，官盛则近谀
译文：（以）地位低（的人为师），就足以感到羞耻；（以）官职高（的人为师），就近似于谄媚。
识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
译文：认识了那些大的方面，却有时不了解那些细节，舍弃提问，又怎么解决（问题）呢？
19. 不愿求教的原因差异
参考译文
君子学习必定喜爱问。“问”与“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不会发现疑问，不“问”就不能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，但或许还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨它。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。
认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不理解的地方），（却）硬要以为（自己）理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎（都）没有（什么）可问的事（了）。（对）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他问，（对）不如自己的人，（就）轻视他，（认为）不值得向他问，（对）同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，就天下几乎没有可以问的人了。
聪明的人考虑一千次，（也）一定会出现一次错误。圣人所不了解（的事物），普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不专门存在于某人，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗？《周礼》（说），朝堂之外（要）询问百姓（对朝政的意见），国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问道德才能低的人，老人可以问年轻的人，只考虑道德学问方面的成就罢了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的。
答案
20、A解析 B项“诗的前三联从视觉角度写所见”错，颈联后一句“林外时闻响纬车”是从听觉角度写所闻。C项“尾联则点明了全诗的主旨”错，尾联还是写景，点明了时间，没有点明主旨。D项“本诗的对仗极不工稳”错，颔联和颈联的对仗符合词性、结构、平仄要求，极为工稳。
21、全诗通过描写野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，营造了乡间清幽闲适、充满生机的意境。诗人通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想见这里生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。
22.（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）道之所存，师之所存也
（3）绕树三匝 何枝可依
（4）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
【答案】23．B
24．①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势；②突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多，起到了强调作用；③“各种各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来朗朗上口。
25.本题是一道具有启发性和思辨性的材料作文题，旨在引导考生对写作及更广泛领域中的形式主义与脚踏实地态度进行深入思考。
材料首先描述了一种在写作中可能存在的现象：过分依赖华丽的文言辞藻和固定的句式结构，如以“时光一瞬，华表千年”开篇，用“君不见”引出事例，大量使用如“吾侪青年”“刍荛”“葳蕤”等生僻字词，甚至在结尾时若没有类似“少年恃险若平地，独倚长剑凌清秋”的句子就无法成篇。这种写作方式虽然看似文采飞扬，但往往缺乏实质性的内容和深刻的思考，容易陷入形式主义的泥潭。接着，材料通过“不仅是写作，任何时候都要‘少些形式主义，多些脚踏实地。’”这一观点，将讨论范围从写作扩展到更广泛的领域，强调了脚踏实地、注重实质的重要性。
立意角度：①批判形式主义：从写作中的形式主义现象出发，批判其华而不实、缺乏深度的特点，进而延伸到社会生活中的形式主义问题，如官僚主义、面子工程等，强调形式主义对个人成长和社会发展的危害。
②倡导脚踏实地：与形式主义相对，强调脚踏实地、注重实质的重要性。可以阐述脚踏实地如何帮助个人在学习、工作、生活中取得实际成果，以及对于社会进步和发展的积极意义。
平衡形式与内容：在批判形式主义的同时，也不完全否定形式的价值，而是探讨如何在形式与内容之间找到平衡点，使文章或工作既具有美感又富有内涵。
③反思与自我提升：结合个人经历，反思自己在写作或生活中是否存在形式主义倾向，并思考如何通过脚踏实地、注重实质的态度来提升自己的能力和素质。
综上所述，本题要求考生围绕“形式主义与脚踏实地”这一主题进行深入思考，并结合个人经历或社会现象进行阐述。在写作过程中，考生应注重立意角度的选择、文体的明确、标题的拟定以及写作要求的遵守，以确保文章的质量和水平。
题目示例：穿越形式的迷雾，追寻实质的光芒材料
原因分析
材料一
士大夫之族因“位卑则足羞，官盛则近谀”的功利心态，以地位、官职衡量是否从师，耻于向地位低或官职高的人求教
材料二第三段
人们因“是己而非人”的主观偏见：对“贤于己者”忌妒不愿问，对“不如己者”轻视不屑问，对“等于己者”轻慢不甘问