山西省太原市2025-2026学年高二上学期11月期中考试英语试卷

这是一份山西省太原市2025-2026学年高二上学期11月期中考试英语试卷，共15页。试卷主要包含了 D42， C53， B， C， D等内容，欢迎下载使用。

2025～2026学年第一学期高二年级期中学业诊断英语参考答案及评分建议
（ 满分150分）
第三部分语言运用（共两节；每小题1分，满分30分）第一节（每小题1分，满分15分）
41. D42. D43. A44. B45. A46. B47. D48. C49. A50. C
52. C53. B54. D55. B
第二节（每小题1.5分，满分15分）
第四部分 写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）
Last Friday, ur schl launched a “Getting t Knw the Plants Arund Us” field trip, turning “bring” plants int interesting friends.
The activity began with a lecture by a bilgy teacher，teaching us characteristics and uses f
varius plant species. We then went n a nature walk t bserve and cllect samples f different plants. Mre interestingly, we even identified several medicinal plants with a mbile app.
This field trip was really eye-pening. We gained a greater appreciatin fr the rle that plants played in maintaining the balance f ur ecsystem. Overall, it was a rewarding and enriching experience.
第二节（满分25分）
Anyway, I was inspired greatly. I grabbed my basketball and rushed t the curt — n mre hiding! David laughed as I jined the training, “That’s the guy I knw!” Practising day in and day ut helped me sharpen my skills. Every time I failed t get a pint, Curry’s “next sht” pushed me. Fr the first time, I didn’t fear mistakes. By the time champinship week started, I was ready t perfrm beynd everyne’s expectatins with my accurate shting and cntinuus effrts — self-dubt had faded int muscle memry.
I std cnfidently n the champinship final curt, ready t give my all. The cheers f the crwd filling the air, I nly fcused n the ball. With nly ten secnds left, a similar scene unflded nce again. At the mment, the pwerful wrds f David and AI Curry eched again in my ears. The sht didn’t just scre pints, fr it brught back the player I’d almst lst. Nt until I heard claps and cheers arund me did I realize that I made it. It was my friend’s firm supprt and my idl’s inspiring spirit that brught the cnfidence back int me.
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第一部分
听力（共两节；每小题1.5分，满分30分）
1. B
2. A3. B4. A5. C6. A
7. B
8. C
9. B
10. C
11. A
12. B13. C14. A15. B16. C
17. C
18. A
19. B
20. C
第二部分
阅读（共两节；每小题2.5分，满分50分）
21. A
22. B
23. C
24. C
25. B
26. D
27. B
28. B
29. D
30. C
31. A
32. A
33. A
34. D
35. D
36. D
37. B
38. C
39. F
40. G
56. is used
57. t
58. and
59. featuring
60. figures
61. lcated
62. where
63. clser
64. remarkable
65. t enjy
写作评分细则
第一节（满分15分）
一、评分原则
本题总分为15分,按五个档次进行评分。
评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
上下文的衔接和全文的连贯性。
评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分时还应注意：
词数少于60的，酌情扣分。
单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求
第五档（13～15分）
覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12分）
覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。
第三档（7～9分）
覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6分）
遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3分）
遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
第二节（满分 25 分）
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一、评分原则
本题总分为25分，按五个档次进行评分。
评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
上下文的衔接和全文的连贯性。
评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分时还应注意：
词数少于100的，酌情扣分。
单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求
第五档（21～25分）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16～20分）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11～15分）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6～10分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1～5分）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。