小学橙色的画教学设计

这是一份小学橙色的画教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业/练习设计等内容，欢迎下载使用。
《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。
本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。
【教学目标】
1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学重点】
了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
【教学难点】
创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学过程】
一、环节一：导入
1.教学目标：通过手电筒的游戏，带动学生积极性，初步感知橙色，引出课题。
师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。上课之前请小朋友们先准备好以下工具哦！
学生准备工具。
学生玩游戏：请你利用桌上的手电筒照在红色的卡纸上玩一玩，看看红色有什么变化？
引出课题。
设计意图：通过学生喜爱的游戏环节，快速吸引学生的注意力，自然的引出课题，达成导入的教学子目标。
二、环节二：旅“橙”第一站
1.教学目标：引导学生通过炫彩棒涂色的方式发现橙色的第一个秘密——红加黄变橙。
从复习三原色开始，进行知识迁移。旅“橙”第一站：学生运用炫彩棒进行第一次尝试。
通过展示学生作品，请学生自行归纳总结，发现橙色的奥秘。
预设答案：老师，有一位同学找到橙色了，我认为他是先在小圆片上涂了红色，再涂了黄色。
师：没错，你们发现了橙色的第一个秘密，红加黄变橙，像这样由两个原色调配而成的颜色，称为间色。
设计意图：通过学生自主探究和学生作品之间的互学，探究出红色加黄色可以调出橙色，并了解间色的知识，达成第二环节的教学子目标。
三、环节三：旅“橙”第二站
1.教学目标：通过调色的环节，让学生自主探究出橙色产生深浅变化的规律。
旅“橙”第二站：学生利用喷壶等工具自主探究。
通过展示学生作品，让学生在互学中探究橙色的第二个奥秘。
预设回答：1号作品是我的，我用了10滴红，3滴黄呢，所以颜色深一些。
预设回答：2号作品是我的，我用了5滴红，12滴黄呢，所以颜色浅一些。
师：原来，在调配颜色时，黄色和红色的多少会影响到橙色的深浅哟，加黄多会偏橙黄，加红多会变橙红看来这次，橙色的奥秘都被你们发现了。
设计意图：通过学生感兴趣的新形式，让学生尝试调色，探究出橙色深浅变化的规律。这样的活动既可以让学生直观的发现橙色的深浅变化与红色与黄色的多少有关，又可以打破传统的水粉调色方式，极大地提高了学生的学习积极性，达成了第三环节的教学子目标。
四、环节四：旅“橙”第三站
1. 教学目标：通过游戏“橙色的东西有什么”，带动全班同学联想橙色和生活的关系，为下一步体验橙色的情绪情感做铺垫。
旅“橙”第三站：学生通过玩游戏进行头脑风暴，联想到多种橙色的物体，为下个环节探讨橙色的情感做铺垫。
2.教学目标：通过设置任务卡的形式，和身边的人讨论，体验不同的橙色带给人们不同的感受，帮助学生表现出有感情的作品。
展示救援衣和麦穗的图片，请学生观察、讨论。
预设回答：我知道救援衣为什么是橙色的，因为橙色很醒目，可以在危急时刻让人感到安全、关怀。
预设回答：图片中的麦穗是橙色的，让人联想到丰收的喜悦。
教师总结延伸，不仅如此，橙色美食，还能提升我们的食欲；橙色的光，还能给我们带来希望，让我们感到温暖、有生机。这些不同的橙色带给了我们不同的情感体验，为橙色注入了生命力，接下来我们一起去听听它的自述吧。
3.教学目标：通过微课视频总结，从视觉上刺激学生，给学生更多的画面感，为后期创作做铺垫。
播放《一颗橙子的自述》，学生观看。
设计意图：通过学生和家人的互动小游戏，既拉近了学生与家长的距离，营造了良好的家庭学习氛围，又通过任务卡的形式让学生体会到了不同的橙色代表的不同的情感，突破教学难点的学习。并且通过播放《一颗橙子的自述》的视频，还能给学生带来大量视觉上的冲击，为后面的艺术创作打下基础。
五、环节五：旅“橙”第四站
1.教学目标，通过前期的体验、探究，引导学生先选择单个橙色的物体进行创作。
通过观看视频中拟人化的橙色形象，打开学生的创作思路，由此选择自己喜欢的材料和工具，根据橙色联想物品并画出来。
学生创作。
通过展示学生作品，激发学生互相学习的氛围，在对比观察中了解什么叫一幅画的“主色调”。
预设回答：第一幅作品是橙色的画，因为在这张画里橙色更多，面积更大。
预设回答：我喜欢第二张，因为第二张的色彩更丰富，除了橙色以外还有一些其他颜色，比如蓝色和绿色，有了这些颜色的对比橙色反而突出了。而且其他颜色在画面里的空间很少，没有抢橙色的主色调，画面和谐统一。
设计意图：在学生正式创作前，将教学难点分解为两步，一步一步完成，有利于学生的学习。第一步：首先设置试错环节，先让学生动手创作和橙色有关的单个物体，其次通过展示学生作品进行对比的环节，让学生在自主交流中发现橙色的画是以橙色为主色调的画，并且可以添加深浅变化的橙色和其他的颜色丰富画面。第二步：最后再让学生通过对橙色的联想，创作一幅以橙色为主色调的画，突破教学难点。
六、艺术实践
1.教学目标：通过对橙色的联想，创作一幅以橙色为主色调的画。
在学生创作之前，我会在PPT上分点展示准确、简洁的作业要求，并在周围空白处展示一些橙色的素材给学生一些提示，但不会直接给他们完整的作品，鼓励学生自主创作。
但是在语言引导方面，我会着重用提示性、发散性的语言和肢体动作去感染学生，拓宽学生的思维，比如：看来这个橙色真是个活泼、多变的小顽皮，那么如果是你，你想表现怎样的橙色呢？是可口的美食、温暖的光，还是美丽的风景，又或者是丰收的喜悦、落叶的悲凉呢？相信大家都有了自己的想法，今天我们就用橙色画一幅画吧！
之所以这样设计，是为了让学生迅速明白创作的内容与要求，同时也是对那些还没有确定创作内容的学生以提示。
学生创作。
七、展示评价
1.肯定孩子们的精彩表现。
师：看！你们的作品真精彩，老师为你们点赞。
学生自评：橙色多样，有变化；画面饱满，有个性；表现大胆，有情感。
设计意图：通过教师的鼓励与学生自评等环节，保护孩子的学习积极性，巩固本节课学习的知识点。
总结拓展
1.知识迁移，为下节课《绿色和紫色的画》做铺垫。
师：想一想间色只有橙色这一种吗？有兴趣的同学下来再玩一玩三原色，看看你还能发现什么？同学们，我们下次再见！
设计意图：在本堂课中，教师本着”以生为本“的教学理念，使用了体验法和迁移法作为本课的主要教学方法。就体验法而言，学生通过前期的情感体验，实现由“生活体验”到“精神感悟”的升华，体会到了橙色所蕴含的情绪情感；再通过自主探究，实现了由“知识经验”到“能力发展”的构建，提升了学生的学习能力。
就迁移法而言，学生首先通过对三原色的复习迁移到间色的学习，再从橙色迁移到其它两个间色的学习，为下节课的内容打下基础。使得学生不仅能够完成本堂课的教学目标，创作一幅运用不同橙色表达情感的作品，也能通过本课的学习举一反三，学习运用其他间色创作画面的方法，达到了学习方法上的触类旁通。
《橙色的画》作业/练习设计
【教学内容】
《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。
本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。
【教学目标】
1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学重点】
了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
【教学难点】
创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【作业/练习设计】
一、用三原色找出橙色的奥秘
具体内容
用炫彩棒红黄蓝三色在小圆片上涂一涂，说一说你的发现。
用调色的方法找出橙色深浅变化的规律
具体内容
10滴红，3滴黄：
5滴红，12滴黄：
其它方法：
用笔画一画你喜欢的单个橙色物体（景物）
具体内容
1.水果
2.动物
3.日用品
4.其它……
四、创作一幅以橙色为主色调的作品
具体内容
1.在作业三的基础上继续添加、调整；
完成一幅以橙色为主色调的画；
注意橙色的深浅变化和其他颜色的搭配运用。