小学音乐西师大版（2024）四年级下册（旧）单簧管波尔卡教案设计

这是一份小学音乐西师大版（2024）四年级下册（旧）单簧管波尔卡教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教材分析， 学情分析，教学目标， 教学重难点， 教学过程等内容，欢迎下载使用。
欣赏课《单簧管波尔卡》
二、教材分析
《单簧管波尔卡》是一首波兰民间乐曲,经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编,成为一首单簧管独奏曲并广泛流行。波尔卡舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型,一般为二拍子,三部曲式,节奏活泼跳跃,在第二拍的后半拍上常做稍微停顿的装饰性处理。捷克民族音乐的奠基者斯美塔那最先将此种舞曲形式用于器乐和歌剧创作。乐曲为B大调,四二拍,快板,回旋曲式。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅,给人以一气呵成之感。
乐曲曲式结构图:a+a'+b+b'+a+a'+c+c'+a+a'在钢琴奏出三个响亮有力的和弦之后,单簧管以坚定明亮的音色,快速地奏出a主题:先以主和弦上行的琶音进行开始,后以属七和弦下行的琶音进行结束,其中频繁使用的轻巧的颤音和富有弹性的吐音奏法,使乐曲带有轻松诙谐的情绪。
三、 学情分析
本曲带有波尔卡舞曲风格,这一体裁对于四年级的学生来说很陌生，因此先从欣赏波尔卡舞入手,感受了波尔卡舞的特点,再去介绍波尔卡这个音乐体裁。听辨音乐主题时,引导学生主要从速度、节拍、节奏、旋律、演奏技巧等音乐要素去感知,理解音乐情绪,从而进行听辨。
四、教学目标
1.通过欣赏,初步感受并了解波尔卡舞曲的体裁以及音乐风格特点。
2.认识单簧管,并能感知其音色。
3.认识颤音记号,并感受、了解在音乐中的作用。
4.能听辨出三个不同音乐主题。
5.感知音乐变化,探究音乐要素,积累聆听经验,逐步提高音乐欣赏能力。
五、 教学重难点
1.认识单簧管及颤音记号。
2.探究音乐要素的变化,从而听辨不同主题。感受波尔卡舞曲的音乐风格特点。
六、 教学过程
(一) 导入
师:孩子们,我们都知道不同情绪的音乐会让我们有着不同的感受。接下来老师将播放一个音乐片段,当你听到时,将会有着怎样的感受呢? (睡觉、踏步、跳舞) （播放a主题旋律。）
(二) 简介音乐体裁——波尔卡, 欣赏波尔卡舞曲
1、师:其实我们刚才听到的这首音乐正是一种舞曲的体裁——波尔卡 (板书),难怪大家一听到音乐脑海里便浮现出跳舞的场景。波尔卡舞发源于捷克斯洛伐克境内的东波希米亚。于19世纪传到英国和美国后开始广为流传。接下来请大家欣赏一段儿波尔卡舞,你们能观察出波尔卡的舞步有什么特点吗?（播放波尔卡舞蹈视频。）
2、波尔卡舞步的特点是怎样的呢? 选一个你觉得最恰当的词语。（抽学生回答）
3、“波尔卡”一词在捷克语中意为 “半步”,意思是说这种舞的舞步比较碎,是以半步为基础的,一只脚与另一脚之间快速交替。因此整个舞蹈显得非常轻快活泼。伴随着波尔卡舞的流行,波尔卡舞曲成为作曲家们非常喜爱的一种音乐体裁。接下来我们将欣赏波尔卡舞曲,感受它的音乐风格。
(三) 欣赏a主题
1.初听,感受音乐情绪
师:是的,屏幕上的这些音乐要素都影响着我们对音乐的感受。接下来请大家边听音乐,边结合这些音乐要素去思考。
（自由发言,适当总结板书,中途可以再播一至两遍）。
2.复听,探究音乐要素并总结
节拍:二拍子,而且是四二拍,四二拍的音乐特点是明快、活泼,节奏感强。节奏:观察谱例,密集,大部分由连续的十六分节奏和后十六组成。速度:稍快。旋律线:起伏明显,这样一种跳进的旋律配合一定的速度、节奏,音乐色彩就非常明快而活泼。
（鼓励生积极思考,适时启发引导生,并板书总结。）
3.认识单簧管及颤音记号
师:大家听得非常仔细,也总结得非常好。不过除了这些常见的音乐要素,其实在这段音乐片段里,还有两个重要的因素让音乐听起来有着特别的感受,这就要说到演奏这首乐曲的乐器了,一起来认识一下。
师:这个乐器叫作———生:单簧管!
（播放微视频，介绍单簧管）
师:除了音色比较特别,其实在这段音乐中,还运用了一个特别的演奏技巧,那就是——颤音!
5（弹奏没有颤音和有颤音的旋律片段）
师:有了颤音的加入,音乐听起来有什么不同呢?
师:在刚才的音乐旋律中出现了多个这样的颤音,所以音乐听起来是轻松、诙谐而跳跃地的。(板书)那到底什么叫作颤音呢? 由主要音与上方邻音快速而均匀地交替组成的,就叫颤音。由小写的字母 “tr”标记在音符的上方,就像这样。（播放颤音演奏）
6、师:现在请大家跟着钢琴用 “lu”轻声哼唱这段旋律。注意有颤音记号的地方!请大家唱出轻松、诙谐、跳跃的感觉!
(四) 欣赏b主题
1、师:接着欣赏 b主题,边听边想,b主题中的节奏和a主题相比,有什么特点?（出示B主题的乐谱）
2、师:更加密集的节奏使乐曲情绪更加欢快活泼 (板书)。请大家和老师一起跟着b主题节奏拍起来!
3、再次播放B主题音乐,并跟随节奏变化拍手。
(六) 欣赏c主题
1、师随c主题画旋律线。
这一次的节奏又发生了怎样的变化?
师:是的,c主题的节奏一开始变得舒展起来,让旋律具有了歌唱性,与之前出现的主题形成了鲜明的对比。(板书:舒展流畅)接下来,请大家跟着c主题画一画图形谱。
2、播放c主题音乐,并随c主题画图形谱。
(六) 再次聆听全曲
1、播放全曲。
师:最后我们将再次完整聆听 《单簧管波尔卡》,当A主题出现时, 请你跟老师一起模仿单簧管吹奏，B主题出现时跟音乐一起拍手，C主题出现时我们一起画一画图形谱。
2、边听边板书各主题出现顺序。（A+B+A+C+A）
师:这种以主部 (也就是a主题)开始和结尾,其他的插部 (也就是b和c主题)与主部交替、轮换出现,而且主部具有循环反复的特征,我们称为回旋曲式,而大部分回旋曲的音乐都带有舞蹈歌曲的风格。
（七）总结本节课的主要内容
师：通过听辨《单簧管波尔卡》的三个不同音乐主题。我们有了很多收获！（板书，出示课件）
1.初步感受并了解了波尔卡舞曲的体裁以及音乐风格特点。
2.认识了单簧管,并能感知其音色。
3.认识了颤音记号,并感受、了解了它在音乐中的作用。