云南省三校2026届高三上学期高考备考实用性联考卷（四）英语试卷（PDF版附解析）无听力音频

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第一部分 听力（共两节，满分30分）
1~5 CBBAB6~10 CBABC11~15 CCBCA 16~20 BABAC
第二部分 阅读（共两节，满分50分）
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21~25 DDCBA26~30 ADCBD31~35 ADADA
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36~40 GAFED
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
41~45 BCACD 46~50 DBAAC 51~55 BACDB
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56．warning57．n/upn58．will find59．visited60．a
61．but62．evident63．autmatically64．reading65．what
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
【参考范文】
A Small Change fr a Healthier Yu
As high schl students，we ften think big changes are needed fr better health．Hwever，I believe a small but significant change is t integrate a ten-minute walk int ur daily rutine．
It requires n gym r special equipment．Simply，we can chse t walk arund the campus after lunch r strll in the neighbrhd befre evening study．This simple habit can wrk wnders．T begin with，it refreshes ur mind，reducing stress and imprving fcus fr the next class．In additin，it helps digest fd and prevents us frm feeling sluggish．Mst imprtantly，it’s a gentle start t a mre active lifestyle．
Let’s embrace this easy step．A healthier life might just be a ten-minute walk away!
第二节（满分25分）
【参考范文】
The day befre the prject presentatin，disaster struck．Their carefully crafted presentatin slides，which Le had spent cuntless hurs perfecting with graphs and data pints，failed t pen n the schl’s cmputer system．A wave f panic washed ver Le．“All that wrk…” he muttered，his vice tight with frustratin．Instead f freaking ut，Emma placed a hand n his shulder．“Hey，” she said calmly，“we’ll figure this ut．Remember thse stries we cllected? We can use thse．Yur data is in yur head，and my ntes are detailed．We can d this the ld-fashined way．”Seeing Emma’s unwavering cnfidence，Le tk a deep breath and ndded．They spent the next few hurs in the library．Emma sketched ut a pster bard with clrful markers while Le set dwn key findings frm memry．Eventually they finished the prject with jint effrts．
Standing side by side in frnt f their classmates and teachers，Emma and Le began their presentatin．Their hearts punded，but they exchanged a lk f mutual supprt．Emma began，her vice clear and engaging as she shared anecdtes frm their cmmunity center visit．Le fllwed，explaining the data and research behind their findings with clarity，ccasinally glancing at Emma fr reassurance．When they finished，the rm erupted in applause．Their teacher praised nt nly their thrugh research but als their effective teamwrk and adaptability．In that mment，any remaining awkwardness between them vanished．They had nt nly cmpleted the prject but had als discvered a prfund respect and trust fr each ther．They learned that true friendship isn’t abut being identical；it’s abut cmbining yur unique strengths t create smething better than yu culd alne．
【解析】
第二部分 阅读
第一节
A
主题语境：人与社会——教育服务与校园生活
【语篇导读】应用文。介绍UR Essentials 教科书项目。
21．D细节理解题。根据第三段“while clearly excluding single-use items such as lab gggles，dissectin kits，mlecular mdel kits，engineering kits，and nursing kits．”可知实验室护目镜和解剖工具包是明确不被包含在项目内的物品，故D项正确。
22．D推理判断题。文章在Material Management and Exchange Guidelines部分提到，如果学生退课但已领取材料，他们应在48小时内归还。由此可以推断，退课后最可能发生的情况就是需要迅速归还材料。故D项正确。
23．C文章出处题。全文以客观、说明性的口吻介绍了一项大学教科书项目的具体规则、参与方式和注意事项，目的是让学生了解并遵守项目规定。这种文体和内容最有可能出现在面向学生的官方指南或手册中，例如大学学生手册。故C项正确。
B
主题语境：人与社会——人物传记与科学传播
【语篇导读】人物新闻报道。介绍时年74岁的核物理学家钱思进的生平、成就及其科学传播工作。
24．B细节理解题。根据第三段“The bk serves as an accessible guide，skillfully translating the cmplexity f particle physics and quantum thery int engaging and clear language．”可知，故B项正确。
25．A推理判断题。根据第四段“Qian strngly emphasizes that such landmark achievements are nly pssible thrugh immense internatinal cperatin，surpassing natinal，linguistic，and cultural bundaries．”可知，故A项正确。
26．A推理判断题。根据第五段“It is this immense fuels ur cllective curisity and drives scientific explratin frward．”可知，故A项正确。
27．D主旨题。此题考查对文章主旨大意的概括能力。文章不仅介绍了钱思进的科研生涯和成就（如发现希格斯玻色子），也着重描述了他作为教育者推广科学（如写书）的使命，以及他的个人理念。故D项正确。
C
主题语境：人与自我——经济概念与生活决策
【语篇导读】说明文。旨在让读者理解“机会成本”这一概念，并学会在复杂的现实生活中，通过权衡有形的和无形的代价，来做出更明智的决策。
28．C词义猜测题。根据第二段“One f the key principles f ecnmics is that there is n such thing as a free lunch．pprtunity cst is the value that yu have t frg when yu chse an ptin ver anther gd ptin．”和第三段“The true cst f any decisin is what yu give up t btain it．”可知，故C项正确。
29．B细节理解题。根据第三段“Yur bss gives yu $600 as a thank-yu gift．Yu can either g fr a vacatin r attend a seminar t develp new skills．Yu chse t attend the seminar．In this situatin，the pprtunity cst is the vacatin．”可知，故B项正确。
30．D推理判断题。根据第五段“Opprtunity cst des nt always revlve arund mney．There are csts t things that have n physical price．”可知，故D项正确。
31．A主旨大意题。根据第四段“This is hw yu create pririties that influence yur decisin-making prcess．”和第五段大意可知，故A项正确。
D
主题语境：人与社会——科技与文化保护
【语篇导读】说明文。AI助力濒危土著语言复兴！
32．D写作目的题。第一段通过介绍丹妮尔·博耶及其发明的 “Skbt” 机器人这一具体案例，引出了全文的核心主题—利用技术创新保护濒危语言。故选D项。
33．A细节理解题。第二段明确指出，土著语言 “ften have little public data”（通常缺乏公开数据），这对标准翻译方法构成了重大挑战（psing significant challenges）。因此，缺乏训练数据是主要挑战。其他选项如成本、社区抵抗或其他语言的复杂性，在文中均未提及。故选A项。
34．D推理判断题。Cleman 在第三段中讲述冬季故事的传统，是为了引出他的担忧： “Hw d yu maintain that traditin if it’s available nline?”并紧接着总结道“AI mdels d nt understand cultural nuance”（AI模型不理解文化细微差别）。他以此为例，旨在说明AI若未经恰当训练，可能会忽略文化禁忌，带来风险。故选D项。
35．A段落大意题。土著研究人员正在开展人工智能语言保护项目，以推动在技术创新前沿实现更多的可及性和多样性。正如研究人员Uma Pradhan和Jyeeta Dey所解释的，人工智能语言保护有助于应对那些曾被劝阻甚至禁止使用母语的社区所遭受的历史不公。这些项目不仅通过增加说这些语言的人数来支持语言复兴，还强调了这些语言在长期由英语、汉语普通话及少数其他全球语言主导的科技领域中的文化重要性。由此可知，开展人工智能语言保护项目是为了复兴语言和纠正历史不公。故选A项。
第二节
主题语境：人与自然——环境保护与可持续发展
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了再利用模式在循环经济中的多重效益，包括减轻家庭经济压力、创造就业、降低碳排放等，说明再利用已从可选项转变为循环经济的重要引擎。
36．G本题考查考生理解上下文衔接关系，建立语篇连贯性的能力。上文提到苏伊士英国报告对2028年再利用物品数量的预测，G选项通过“CIWM的研究支持这一信息”承接上句，并进一步指出再利用具有分流废弃物和创造就业的双重作用，与下文“研究结果表明再利用不再只是‘可有可无’”构成语义衔接，因此为正确答案。
37．A本题考查考生理解上下文衔接关系，构建段内连贯性的能力。后文具体说明通过提供低价优质再利用物品，直接减轻家庭经济压力。A选项“居民账单减少”作为段落主旨句，概括本段核心内容，与后文形成明确的总分关系，构成清晰的语义衔接。
38．F本题考查考生理解上下文衔接关系，构建段内连贯性的能力。前文通过沙发维修流程说明再利用各环节需要人力投入，F选项“这些阶段为长期失业者创造带薪培训岗位”承接具体环节描述，并与后文当地学院开展培训课程的实例形成递进关系，保持段内语义连贯。
39．E本题考查考生理解上下文衔接关系，构建段内连贯性的能力。后文指出失业人员获得设备后可通过在线课程实现再就业，E选项“二手笔记本电脑消除首道就业障碍”既呼应本段“减少失业”主题，又为后文在线课程的具体实施提供逻辑前提，形成因果衔接。
40．D本题考查考生理解上下文衔接关系，构建段内连贯性的能力。前文论述拆解废弃产品回收稀土金属的效益，D选项通过“也减少生产过程中的碳足迹”补充再利用的环保效益，并与后文延长产品寿命减少碳排放的内容形成递进关系，保持段落语义连贯。
第三部分 语言运用
第一节
主题语境：人与自我——个人成长与自我认知
【语篇导读】本文通过作者的非传统成长经历，强调追随热情的重要性。
41．B文中提到“Other than being hme-educated my whle life，I had an extremely 41
childhd．”（除了从小在家接受教育外，我有一个非常 41 的童年。），后面又提到14岁时一切改变了，说明在此之前童年是“正常的”。A．harmful（有害的）不符合；B．nrmal（正常的）符合逻辑；C．cnvenient（方便的）和D．humble（卑微的）与语境不符。
42．C文中父母提议搬到房车里去旅行，我们全家都 42 同意了。根据后文可知，这次旅行非常愉快，所以应该是积极同意。A．dramatically（戏剧性地）不贴合；B．reluctantly（不情愿地）与后文矛盾；C．enthusiastically（热情地）符合语境；D．awkwardly（尴尬地）不符合。
43．A这句意为在公路旅行中，我们不断地 43 。后文提到每个目的地都基于不同的活动，说明一直在旅行、移动。A．n the mve（在移动中）符合；B．n the rise（在上升）不贴合；C．n the spt（当场）和D．n the run（逃跑）不符合。
44．C根据本句目的地包括我们想去的海滩，海滩活动通常是冲浪。A．ski（滑雪）不可能；B．climb（攀爬）不符合；C．surf（冲浪）是典型海滩活动；D．race（比赛）不符合。
45．D这句意为最初五个月的旅行是对无尽激烈竞争的 45 。后文提到这是一次长达五年的旅程，说明最初是为了逃离竞争。A．preventin（预防）不贴合；B．suffering（受苦）不符合；C．result（结果）逻辑不通；D．escape（逃离）符合语境。
46．D句意：当我的 46 在学校上课时，我正在德国古堡学历史。这里对比的是作者和同龄人的不同经历。A．parents（父母）不符合；B．relatives（亲戚）不具体；C．clleagues（同事）不适用；D．peers（同龄人）正确。
47．B句意：在法国每天早晨买面包时 47 语言。这里指在日常生活中学语言。A．turning up（音量调高；出现）不符合；B．picking up（偶然学会）符合；C．cming up（出现；被提出）和D．hlding up（支撑；耽搁；打劫）不贴合。
48．A句意：这种教育是 48 的。后文强调这种经历的宝贵。A．priceless（无价的）符合；B．wrthless（无价值的）相反；C．cuntless（无数的）和D．restless（不安的）不符合。
49．A句意：我感到自己不断 49 典型美国青少年的体验。后文提到没参加舞会和派对，说明是“错过”。A．missing ut（错过）固定搭配；B．giving ut（分发）不符合；C．running ut（耗尽）和D．wrking ut（解决）不贴合。
50．C句意：我没参加舞会， 50 ，旅行的好处超过了留在家里的好处。这里表示转折。A．therefre（因此）表结果；B．therwise（否则）表选择；C．hwever（然而）表转折；D．meanwhile（同时）表并行。
51．B句意：旅行有乐趣，也有许多 51 的时刻。后文提到想放弃博客，说明是困难。A．gratitude（感激）不符合；B．challenge（挑战）符合；C．amusement（娱乐）相反；D．achievement（成就）不贴合。
52．A句意：我的工作似乎没有被 52 ，我想放弃博客。这里指努力未被认可。A．appreciated（被欣赏）符合；B．cnfirmed（被确认）不直接；C．blamed（被责备）和D．inquired（被询问）不符合。
53．C句意：我们的博客名叫“有目的的流浪者”，鼓励人们过有 53 的生活。与博客名呼应。A．passin（激情）不直接；B．happiness（幸福）不具体；C．purpse（目的）直接对应；D．cnfusin（困惑）相反。
54．D句意：人们会 54 你。后文提到有诋毁者和受启发者，说明是“评判”。A．praise（赞扬）不全面；B．criticize（批评）不全面；C．ignre（忽视）不符合；D．judge（评判）涵盖各种反应。
55．B句意：最重要的是，这些都不 55 。强调他人的看法不重要。A．cares（关心）主语通常是人；B．matters（重要）符合；C．ccurs（发生）和D．survives（生存）不符合。
第二节
主题语境：人与社会——社会现象与语言文化
【语篇导读】本文是一篇记叙文。语言专家Susie Dent说，儿童的词汇量正在减少，因为他们正在抛弃书本而转向屏幕。她警告说，抛弃书本而转向屏幕可能会对社会，尤其是对孩子们的语言技能产生不利影响。
56．warning 考查词性转换。空处应填warn的名词形式warning，意为“警示，警告”。
57．n/upn 考查介词。根据固定搭配have a harmful impact n/upn...，空处应填介词n/upn，意为“对……有有害影响”。
58．will find 考查动词时态。根据下文“in the future”可知空处应填一般将来时。
59．visited 考查非谓语。空处应填visit的过去分词形式做宾语补足语。
60．a 考查冠词。buying public意为“购买群体”，此处为泛指，故填a。
61．but 考查连词。根据设空处前的“nt because there isn’t（a）buying public”可推知，此处是说“不是没有人买书，而是……”。意为“不是……而是……”，故填but。
62．evident 考查词性转换。空处应填evidence的形容词形式，It’s evident that 意为“……是显而易见的”。
63．autmatically 考查词性转换。空处应填autmatic的副词形式，意为“自动地”。
64．reading 考查非谓语动词。spend time ding sth．为固定搭配，意为“花费时间做某事”，故填 reading。
65．what 考查宾语从句。设空处引导宾语从句，作介词“as”的宾语，引导词在从句中作主语，故填 what。
听力原文
Text 1
M：Hell，can yu tell me which bus will be leaving fr Manchester — the green ne r the blue ne?
W：Neither．It’s the red ne．(1) And it’s leaving in three minutes．Yu shuld hurry up．
M：Oh，thank yu s much．
Text 2
W：Here’s yur iced cffee with sme milk and sugar．
M：Thank yu．By the way，d yu have Wi-Fi here? I need t lk up smething nline t finish my reprt．
W：Yeah，we d．The passwrd（密码）is n the wall．(2)
Text 3
W：Welcme t the neighbrhd．If yu need anything，let me knw!
M：That’s s kind．After living in the city fr a lng time，it’s nice t be in a small，friendly twn．
W：I knw．We mved here when ur daughter was three．Nw she is nine! (3)
Text 4
W：Please，change the channel，Hank．I’ve seen this advertisement s many times! (4)
M：But the ftball match is cming back n sn．It’s in the final five minutes with Arsenal dwn by ne gal．
W：All right．But after the match，I want t watch a mvie．
Text 5
W：Nwadays，mst peple cmmunicate n the Internet．But in the past，we gained cnnectins thrugh persnal cnversatins．
M：I knw，but think f the cnvenience f talking nline．It saves s much time!
W：This is true．But there’s the beauty f talking in persn as well．(5)
Text 6（第6题为推断题）
M：These guys sund fantastic! And the guitarist is amazing!
W：I knw! The band nly had fur peple the last time I was here．Nw with a drummer and a new singer，they sund entirely different．
M：I always play their music at hme．But I prefer t see them play live like this!
W：I agree．Yu can play jazz r classical music at hme and enjy it by yurself．But with the band’s rck music，yu need the energy f the crwd．(7)
M：Speaking f which，let’s jin them and dance!
Text 7（第8题为总结题）
W：Yu’re frm the U. K．Is it really true that all British peple are very plite?
M：Oh n，certainly nt．Mst f them have gd manners，but certainly nt all f them．That’s like asking yu if all Chinese peple eat rice．(9)
W：S，what plite things d mst British peple d?
M：They usually say “please” when asking fr smething and “thank yu” when they receive it．
W：I thught it’s the same all ver the wrld．My cusin was brn in Japan and we bth have been taught t d this since we were little．
M：One different thing is that British peple say srry if they are wrng abut smething — and smetimes even if smene else is in the wrng．
W：Really? It’s the first time I heard that．D yu d that? (10)
M：N，I dn’t say srry if I am right．
Text 8（第13题为推断题）
W：David，I gt a call frm Ms. Bessn and she said yu gt int a fight with anther by．
M：It’s true．I’m s srry．(11) I was playing with my friend Greg when anther kid came ver and was mean t us fr n reasn．
W：I understand yu becming angry，but yu knw that’s n excuse t fight，right?
M：I knw．Smetimes it’s just s hard t cntrl myself in thse situatins．
W：This is an imprtant lessn，David．Yu’ll never be able t cntrl hw thers behave，but yu can manage hw yu feel with practice．(12) Yu always have a chice，whether it’s yur grades，attitude，r behavir tward thers．D nt let thers make that chice fr yu．
M：Yu’re right — I’ll try my best．Dad is ging t be mad at me，right?
W：He’ll be disappinted，but we’ve been thrugh this befre．I’m sure he will understand if yu are hnest with him．
Text 9
W：Thanks fr cming back，Mr. Bltn．(14)
M：My pleasure．
W：I’m Laura Blm，directr f marketing．The reasn I asked yu back is that we nw have a shrtlist (入围名单) fr the jb f marketing manager，(14) s I will be persnally interviewing the tp three candidates again．
M：I see．
W：I have yur persnal infrmatin here and I can see that yu are well qualified fr the rle．But s are the ther tw candidates．What d yu think makes yu stand ut?
M：Well，I was selected as Marketing Assistant f the Year at my present cmpany．
W：Ah，that’s very impressive．I als see that yu speak French and German．
M：Yes，that’s crrect．I nce studied in Germany fr three years．
W：That wuld be useful because ur cmpany is trying t sell t thse cuntries．And my main questin is why yu want t leave yur present cmpany．(15) They bviusly like yu．
M：Well，I intend t d a master’s degree in my spare time．This jb wuld give me the flexibility t d that．(15)
W：I see．Wuld yu mind stepping ut f the ffice fr a mment? After a few discussins with ther directrs，I’ll call yu in later fr the result f the interview．(16)
M：All right．(16)
Text 10（第17题为推断题）
Gd mrning，everyne．Befre yu head ut t yur classrms tday，I wuld just like t have a wrd r tw abut ur new schl library．This prject started last December and it has lasted fr half a year．(18) Yu might have seen it under cnstructin when yu g acrss the playing fields．And the builders will finish the building while yu are away n the lng summer hliday．(18) And when yu cme back，it will be shiny and new．There will be a display f drawings and phtgraphs f the schl in the new library and I wuld advise yu t g and see it．(19) And t g with the new library，we have decided t have a new schl flag．We want yu t give us yur designs fr it．Give us yur ideas in pictures．The winner will be annunced n May 21st and the designer will win a camera．(20) Other students whse wrks are excellent as well will get prizes like il paints and ntebks．S gd luck and happy drawing! We lk frward t seeing yur designs．
评分建议
（非选择题，共55分）
用黑色碳素笔将答案答在答题卡上，答在试卷上的答案无效。
语法填空评分标准（56~65小题）
本题一旦出现大小写错误、拼写错误、多词、少词等未与答案一致的不给分。
写作第一节评分标准
本题总分为15分，按4个档次给分。
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。
评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
若书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

写作第二节评分标准
1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．评分时，先根据所写的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3．词数少于130的，从总分中减去2分。
4．评分时，应主要从以下四个方面考虑：
① 篇章的逻辑和衔接，写作内容与所给短文及段落开头语是否衔接得当、富有逻辑性；
② 情节的推进和融洽，写作内容是否具有合理性、丰富性；
③ 语言的丰富和准确，是否准确、丰富地运用语法结构和词汇；
④ 文章的贯通和流畅，是否有效地使用语句间的连接成分，使行文流畅。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6．若书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
※ 补充说明：
阅卷老师应先看续写内容的完整度，从整体情况定档，即内容比表达重要；
续写两段中的细节若与背景信息相悖的，酌情扣分甚至降档；
若结尾处有对主题的合理升华和出彩表达，可加1~2分；
仅续写一个段落的，按第三档中位数（12.5分），在此基础上根据情节、内容、语言等相应扣分。
第四档
(13~15分)
完全完成试题规定的任务：
1．覆盖所有内容要点；
2．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
3．准确地运用了丰富多样的语法结构和词汇表达；
4．语言生动、自然，得体性强；
5．有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档
(9~12分)
基本完成试题规定的任务：
1．虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；
2．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
3．语法结构或词汇应用基本准确，少许错误主要是由于尝试较复杂的表达所致；
4．应用了简单的语句间的连接成分使上下文连贯。
第二档
(4~8分)
未恰当完成试题规定的任务：
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；
语法结构单调、词汇项目有限；
有一些语法结构或词汇方面的错误，但不太影响理解；
4．较少语句间的连接成分，内容不连贯。
第一档
(1~3分)
未完成试题规定的任务：
明显遗漏主要内容，原因可能是未理解试题要求；
仅仅写了与主题有关的单词或词组；
除开头结尾外，中间摘抄试题文段或默写与题目内容的无关；
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对所写内容的理解。
不得分
（0分）
1．未能传达给读者任何信息；
2．所写内容与题目要求无关，或抄写、背诵与题目无关的内容；
3．全文用汉字或汉语拼音写作。
评分档次
内容安排
逻辑结构
语言表达
第五档 （21~25 分）
创造了丰富、合理的内容，有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
第四档 （16~20 分）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
第三档 （11~15 分）
创造了基本合理的内容，基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
第二档 （6~10 分）
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
第一档
（1~5分）
有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
逻辑上有较多重大问题。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解
不得分
（0分）
1．未作答；
2．所写内容与题目要求无关，或全篇摘抄、默写与题目无关的内容；
3．全文用汉字或汉语拼音写作。