广东省惠州市惠城区十校2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题（含答案）

这是一份广东省惠州市惠城区十校2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题（含答案），共12页。试卷主要包含了11，名句名篇默写，9公顷左右，示例，A本题考查朗读设计等内容，欢迎下载使用。
七 年 级 语 文 试 卷
注意事项：
全卷共6页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。
答卷前，考生务必将姓名、准考号填写在答题卡上。
回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号位置，写在试卷上无效。
积累与运用（29分）
1.名句名篇默写。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（2） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“ ， ”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。
（6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“ ， ”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“ ， ”。
阅读下面的文字，完成2~4题。(7分)
惠州西湖，坐落于惠城区老城西边，面积约有20.9公顷左右。湖面碧波荡漾，游艇穿梭。西湖是镶嵌在惠州市的一颗明珠。阳春三月，湖边百花dǒu sǒu精神，jiā mèi斗艳，令人______。夏日走在湖边的林荫小路上，那份清凉惬意让人心旷神怡。秋天的夜晚，月满湖面，那一点点黄晕的光，______出一片祥和的夜。冬日则暗香浮动，疏影横斜；虽是冬季，但在西湖游玩的人真是不少，rén shēng dǐng fèi，到处都是欢声笑语。西湖的四季之美各有风格，真是让人______啊！
2．根据拼音写出相应的词语。(3分)
（1）dǒu sǒu( )（2）jiā mèi( )（3）rén shēng dǐng fèi( )
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(2分)
A．沉醉 衬托 目不暇接 B．沉溺 衬托 应接不暇
C．沉醉 烘托 目不暇接 D．沉溺 烘托 应接不暇
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(2分)
A．惠州西湖，坐落于惠城区老城西边，面积约有20.9公里。
B．惠州西湖，位于惠城区老城西边，面积约有20.9公里。
C．惠州西湖，位于惠城区老城西边，面积约有20.9公里左右。
D．惠州西湖，坐落于惠城区老城西边，面积约有20.9公里左右。
阅读下面的文字，完成5~6题。(6分)
古人告诫我们：“匹夫不可以不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
5．【任务一】小文拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小文拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（ ）(3分)
为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月11日（周二）下午3点至5点在教学楼116室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。
A．贵班B．莅临C．拙见D．拜读
6．【任务二】同学围绕“交友之道”积极发言。请你在小惠的发言后，从另一个角度发表自己对友谊的看法。(3分)
小惠：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，友谊才能长远。
我： 。
《朝花夕拾》阅读，完成7~8题。(6分)
7.班级读书分享会即将开始，请你根据书中内容填写下列表格。(3分)
8.请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。(3分)
二、阅读(41分)
（一）阅读下面的文字，完成下面9~13题。(15分)
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《论语》（节选））
9．解释文中加点词语的意思。(3分)
（1）学而时习之( ) （2）人不知而不愠( )（3）学而不思则罔( )
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
【乙】
①司马牛①问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”
（《论语·颜渊》）
②司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡！”子夏曰商闻之矣死生有命富贵在天，君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？”
（《论语·颜渊））
（注释）①司马牛，相传为宋国大夫桓魋（tuí）的弟：传说他的哥哥恒魋参与宋国叛乱，失败后逃跑，司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。
11．下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） (3分)
A．斯谓之君子已乎/待君久不至，已去 B．与人恭而有礼/与人期行
C．四海之内皆兄弟也/左将军王凝之妻也 D．人皆有兄弟，我独亡/亡羊补牢
12．用“/”为文中画线的句子断句。(3分)
子 夏 曰 商 闻 之 矣 死 生 有 命 富 贵 在 天
13．刚刚开启全新的初中生活，或许也有同学正困扰于暂时没有结交到新的“兄弟朋友”。结合【甲】【乙】选文，说说你将如何劝导有类似困扰的同学。(3分)
（二）现代文阅读(26分)
阅读甲、乙两段文字，完成9~13题。(10分)
【甲】
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍《济南的冬天》）
【乙】
不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
雪，南国的松软美丽的雪啊！
忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
（节选自刘湛秋《雪》）
14．我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（ ）(3分)
A．甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。
B．甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。
C．乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。
D．乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。
15．甲、乙两个文段都围绕“ ”而写，甲文按照山尖——山坡——山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山 的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪 的特点。(3分)
16．修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。(4分)
阅读《童年闻香》，完成17~20题。(16分)
童年闻香
①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。
②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。
③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？”
④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。
⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户
⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！
⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。
⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。
⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。
（取材于张琳的同名文章）
17.文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。(4分)
18.细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。(3分)
19.文章第⑤段提到 “世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”，结合该段内容，简要分析“新的窗户”指的是什么？（4分）
20.有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同？请结合文章内容简述理由。(5分)
三、作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
生活中处处有温情。有奶奶的非遗刺绣里藏着的温暖，有妈妈做的番茄鸡蛋面里藏着的温暖，有陌生人在无意间的关心和帮助带来的温暖……
请以《藏在______中的温暖》为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：①请将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得透露自己真实的人名、校名和地名等信息。
参考答案
1． 小桥流水人家 不知何处吹芦管 应傍战场开 正是江南好风景 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 不义而富且贵 于我如浮云
2．抖擞 娇媚 人声鼎沸 3．C 4．B 5.B
3．C
第一空，沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。沉溺：陷入不良境地（多指坏的生活习惯），不能自拔。结合语境，此处形容形容美丽风景让人迷恋、沉醉，故应用“沉醉”；
第二空，衬托：指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。烘托：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。结合语境，此处形容月色陪衬出祥和的夜，故应用“烘托”；
第三空，目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。应接不暇：多指来人或事情多，应付不过来。结合语境，此处形容西湖美景太多，看不过来，故应用“目不暇接”；
4．B首先，用词不当，“坐落于”指已确定某一固定地点，“位于”指大概某一地点，根据“惠城区老城西边”可知，此处指大概某一区域，应用“位于”；其次，“约”与“左右”语义重复，删去“左右”。故选B。
5. B
6．示例：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的共同话题和奋斗方向，友谊才能更加稳固和持久。
示例：交友需要将心比心。在交友的过程中，只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，友谊才能长远。
7. ①《阿长与＜山海经＞》 ②感激、怀念 ③寿镜吾先生
8.示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。
示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。
示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。
9.按时 恼怒，生气 迷惑，意思使感到迷茫而无所适从。
10.我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？
11.C
A.相当于“矣”解释为“了”/副词，已经；B.介词，对/介词，同、跟；
C.都是语气词，表示判断语气；D.通假字，通“无”，没有/动词，丢失；
12.子夏曰/商闻之矣/死生有命/富贵在天
13.示例：①懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必忧惧暂时的孤独。
根据文章句子“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？（君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？）”可知，可以劝导朋友，不必为没有朋友而烦恼，首先要做到做事严肃认真，不出差错。再做到恭敬有礼貌。就不用忧愁没有朋友了。
参考译文：
（乙）司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子说：“内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？”
司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过，死生有命，富贵在天，君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了。君子何愁没有兄弟呢?”
14.A本题考查朗读设计。
A.作者描写雪后初晴的美景，赞美了济南冬天“温晴”的特点。朗读时整体节奏是舒缓而深情的，不是欢快而热烈的；
15.雪；秀气；松软美丽
16.甲句用“害了羞”描写“微黄的阳光斜射”下“那点儿薄雪”的色彩，赋予薄雪以人的情态，运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美情态，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。
乙句用“拥抱”描写“田野、山岗、房屋和树林”被雪覆盖的状态，赋予南国的雪以人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。
①激动、紧张。②我们经常在同学小院听读儿童文学故事。③我坚持读背痴迷的唐诗宋词。④投入、陶醉。
画线句中“不由自主地抚摸”“贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读的热爱之情。
19.“新的窗户” 指课外书中的故事为 “我们” 展现的全新世界，具体包括：
科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象；
《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节；
让 “我们” 跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。
20.本题考查题目的探究，“童年闻香”和“盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进行分析，言之有理。
示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。
示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。
三、作文（50分）
立意上，结合材料，确定补写内容。“奶奶非遗刺绣”提示立意上可以围绕传统文化展开；“妈妈做的番茄鸡蛋面”聚焦亲情，体现微小细节中的亲人之爱；“陌生人的关爱”将立意引导到社会层面，人与人之间的和谐互助即是“温暖”。除此之外，也可以补写一些生活场景中的事物，比如“角落”“老街”“校园小径”“照片”“信件”“礼物”等，通过描绘特定场景中的人、事、物，展现其中隐藏的温暖。
第二，选材构思。选材上，可以是亲情、友情、陌生人等，如果选亲情，可以写妈妈做的番茄鸡蛋面里藏着的温暖，比如妈妈在忙碌一天后仍为孩子准备可口的面食，那碗面里饱含着妈妈的关爱。如果选友情，可以写在自己遇到困难时，朋友给予的鼓励和支持，像在考试失利后，朋友耐心地安慰自己，陪自己分析原因，这种友情的温暖可以成为写作的素材。如果选陌生人，可以写在公交车上，陌生人给老人让座；在雨中，陌生人共撑一把伞等，这些陌生人之间的善意举动也能体现出温暖。如果选具体的物，比如藏在老街中的温暖”，可写老街里熟悉的店铺、邻里间的问候等所蕴含的温暖。再比如“藏在照片中的温暖”，可围绕一张照片展开，回忆照片背后的故事，体现其中珍藏的温暖回忆。
构思上，开头铺垫“藏”的隐蔽性，突出“温暖未被察觉”，如“我”不喜欢喝热水，对妈妈总爱给“我”装热水这一行为感到厌烦。中间铺陈细节，突出“发现温暖”的过程，如一次在学校，“我”喝了凉水肚子疼得厉害，突然想起妈妈给装的热水，喝完之后果然好了很多，突然意识到，妈妈每天塞的不是水，是怕我着凉的关爱。结尾升华“温暖”的影响，点明“值得珍藏”，如“这份温暖教会我，生活中的善意往往不张扬，只要用心感受，就能发现藏在细节里的爱”。
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“我”对他们的情感态度
①
阿长
从不满到产生敬意，到深切的怀念
《藤野先生》
藤野先生
②
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③
敬重、怀念
《范爱农》
范爱农
同情、惋惜
经历
感受
我努力攒钱，买回心仪已久的书
①
我用心读一年级语文课本
幸福、满足
②
享受、渴望
③
④