2025-2026学年广东省深圳市龙岗区部分学校七年级（上）期中语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广东省深圳市龙岗区部分学校七年级（上）期中语文试卷-自定义类型，共12页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.【诗文润心】
关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.【经典助力】
名著阅读。
(1) 《朝花夕拾》中两位人物的言行与态度，对鲁迅的成长轨迹产生了深刻影响。请结合书中内容，完成下表填空。
(2) 《朝花夕拾》中，鲁迅经历的不少关键事件，成为他成长的重要推手。请从《父亲的病》《琐记》《藤野先生》中任选一篇，结合文中具体事件，说说这件事让他的想法或认知发生了怎样的改变。
三、综合性学习：本大题共1小题，共12分。
3.阅读回答问题。
【美文拓界】
成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué 别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦•凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③ ）的黑暗；⑤ ， 。
成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。
语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。 ④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì 之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。
(1) 阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。
①jué ______ 别
②静mì ______
(2) 在③处填入词语，最恰当的一项是 ______
A.人迹罕至
B.茫然无措
C.翻来覆去
D.咄咄逼人
(3) 文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。
(4) 词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是 ______ 词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是 ______ 词。
(5) 不止是史铁生、冰心、海伦•凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。
于漪与《往事依依》
鲁迅与《朝花夕拾》
孔门弟子与《论语》
(6) 成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是 ______
A.荣幸
B.莅临
C.赏光
D.拙见
四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
4.【读法得要】
非连续性文本阅读。
【材料一】
4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。
所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”“思考”“质疑”“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。
（节选自耿银平《读书不妨多一些“慢阅读”》）
【材料二】
读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。
精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书“读深”。精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当代意义，把书“读透”。
与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。
（节选自《义务教育教科书语文七年级上册》，有删改）
【材料三】
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
……
关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。
（节选自朱光潜《谈读书》，有改动）
(1) 下列关于初中生阅读的说法，不符合材料内容的一项是 ______
A.进行“慢阅读”时，需要保持慢节奏、慢速度，才能从容完成思考、沉淀等精神活动。
B.材料一提出读书需要“慢阅读”，这种“慢阅读”更接近材料二中的精读。
C.阅读《从百草园到三味书屋》时，需细读后文所写“我”在三味书屋的经历，才能体会到原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。
D.朱光潜认为，所有课外书都必须读两遍，并且第一遍要慢读、第二遍要快读。
(2) 材料一提出读书需完成“体验”“思考”“质疑”“沉淀”，结合材料二、三提到的阅读方法，说说该如何做才能达到这一要求。
(3) 班级开展《朝花夕拾》的专题研究，小语所在学习小组的任务是“体会鲁迅心中的‘那些情’”。小语称作业多没时间，研究对考试帮助小，到时候背资料就行。请你结合以上材料劝说他积极参与小组研究。
5.【挚爱筑基】
文学作品阅读。
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧？被连绵的雨珠儿击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遥不可及的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。 母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦ 8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨ 13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑪ 17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷风吹醒。 起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪不争气地掉下来。
⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。
⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。
（选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改）
(1) 下列对文章内容或写作手法的分析，不正确的一项是 ______
A.文章开头和结尾都提到“秋雨声像红枣落地声”，这种首尾呼应的手法，既强化了对老枣树的记忆，也让情感表达更显完整。
B.第⑦～⑪段通过回忆8岁、13岁、17岁时与母亲、老枣树相关的事，展现了“我”在困境中被母亲安慰、陪伴的成长过程。
C.第⑬段“母亲就是一棵老枣树”一句，将母亲比作老枣树，是因为母亲和老枣树一样，都曾被“我”抽打、发泄情绪。
D.标题“老枣树下的斑驳流年”中，“斑驳流年”指童年到成年的时光，“老枣树”是这些时光的载体，寄托了“我”对母亲的思念。
(2) 阅读文章，根据“我”在不同人生阶段与母亲和老枣树相关的经历，完成下面的表格，梳理“我”的人生轨迹。
(3) 结合语境，从修辞角度赏析文中画横线的句子。
母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。
(4) 好的朗读，可以再现画面，传情达意。请你参考示例，给文中画波浪线的句子进行朗读设计。
(5) 文中第⑫段、第⑬段两次提到“母亲的心”，请结合文章内容说说母亲当时的心情。再联系自己的生活，谈谈你对父母的“心”有了什么新感受。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
6.文言文阅读。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《学而》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
——《雍也》
子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《述而》
【乙】
华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“ 本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（选自《世说新语•德行》，有改动）
(1) 根据表格中的方法提示，解释加点词。
(2) 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.《论语》是儒家经典，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是传统文化重要典籍。
B.【甲】文“与朋友交而不信乎”中，“信”应理解为“相信”，强调与朋友相处时要充分信任对方，这是维系友谊的关键，也体现曾子对交友之道的重视。
C.【乙】文中画波浪线句子“本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪”的正确断句为“本所以疑/正为此耳/既已纳其自托/宁可以急相弃邪”。
D.【乙】文华歆起初对搭船请求“辄难之”，是因考虑避难风险而审慎，并非不愿助人；后续“携拯如初”，则体现出他“一旦接纳托付，便不中途弃人”的坚守。
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②后贼追至，王欲舍所携人。
(4) 小深曾主动提出帮小圳补习数学，却因要和家人外出野餐，谎称“作业没写完”而爽约；后来小圳请教题目时，他又因讲题时被别的同学笑话，借口“老师找我有事”而回避。如今小圳逐渐疏远他。请结合【甲】【乙】两文的“交友之道”，为小深提两条改善二人关系的具体建议。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共2分。
7.请阅读《天净沙•秋思》，完成下面小题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中“枯藤”“老树”“昏鸦”营造了 ______的秋日氛围，这种氛围与“古道西风瘦马”等景象相呼应，共同烘托出“断肠人”______的情感。
七、作文：本大题共1小题，共45分。
8.【笔叙成长】
阅读下面材料，根据要求完成习作。
同学们，真正的长大，有时只在一个瞬间。
史铁生在母亲“要好好儿活”的嘱托里顿悟，海伦•凯勒从“水”流过掌心的刹那触摸到世界，林海音在满地飘落的夹竹桃花瓣里，完成了从孩童到少年的成长蜕变。
那么，在你的成长过程中，哪一个瞬间让你感觉自己长大了？是发现父母白发的那一眼？是独自理清房间的成就感？是鼓起勇气解出难题的瞬间？还是诚恳道歉后的坦然？
请以“那一刻，我感觉自己长大了”为题，用真诚的文字，诉说你的成长故事与感悟。
要求：①通过具体的事例写出你的经历和感受，情真意切；②不少于 600字；③不得抄袭和套作；④不能出现与个人信息有关的真实人名、校名等。
1.【答案】思君不见下渝州,随君直到夜郎西,不知何处吹芦管,落花时节又逢君,知之者不如好之者,学而不思则罔,逝者如斯夫,星汉灿烂,海日生残夜,遥怜故园菊
2.【答案】【小题1】寿镜吾;长妈妈;方正、质朴、博学，对学生既严格又有爱心;山海经
【小题2】示例一：《父亲的病》鲁迅为父亲请了多位“名医”治病，这些医生开的药方稀奇古怪，还索要高价，却始终没能治好父亲的病，父亲最终还是离世了。这件事让鲁迅对中医的局限性以及当时社会上庸医误人的现象有了深刻认识，也促使他后来产生了学医救国的想法，希望通过医学来拯救像父亲一样被疾病和庸医折磨的人。
示例二：《琐记》鲁迅在南京求学时，经历了江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种，看到了学堂里的种种弊端，比如教学内容陈旧、管理混乱等。这段经历让他对旧的教育制度产生了怀疑，也让他渴望追求新的知识和思想，为他后来出国留学寻求救国之道埋下了伏笔。示例三：《藤野先生》鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生对他关怀备至，不仅帮他修改讲义、纠正解剖图，还平等对待他，没有民族偏见。但同时，鲁迅也看到了国人的麻木，比如看电影时国人对同胞被枪毙的麻木反应。这些经历让他认识到，医学只能救治身体的病痛，要改变国家的命运，首先要改变国人的精神，于是他决定弃医从文，用文学来唤醒民众。
3.【答案】【小题1】①诀
②谧
【小题2】B
【小题3】一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。
【小题4】名 动
【小题5】示例：身处异国他乡的鲁迅，从日本学生的歧视中感悟强大国民精神的重要性。
【小题6】D
4.【答案】【小题1】D
【小题2】①精读时细品，逐字逐句认真阅读，深入体验书中内容；②精读时精思，边读边思考，对书中内容提出疑问，进行思考质疑；③精读后进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，沉淀思考成果；④快读了解全篇大旨与特色后，再慢读以批评态度衡量书的内容，进一步思考沉淀；⑤读过书后笔记纲要、精彩地方和自己的意见，刺激思考，沉淀思考成果。
【小题3】小语，虽然作业多，但每天抽出一点时间还是可以的呀。就像材料三说的“你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”，我们可以利用碎片时间来参与研究。而且阅读《朝花夕拾》进行专题研究，能让我们在精读、略读、浏览等阅读方法中体验书中内容，思考鲁迅心中的情感，质疑一些观点，沉淀思考成果，这比单纯背资料收获大多了，还能提升我们的阅读能力，对学习是很有帮助的，快来一起参与吧
5.【答案】【小题1】C
【小题2】①因要爸爸被母亲打，母亲带“我”打枣安慰；②从憋屈到舒坦，再到难过；③高考落榜，“我”打枣泄愤，发现母亲守着“我”睡着；④从绝望到委屈，再到感动（愧疚）。
【小题3】运用比喻修辞，生动写出枣儿落地的活泼姿态，体现“我”的欢快与母亲的疼爱。
【小题4】用轻柔、略带心疼的语气，“睡着”重音轻读延长，“却”字停顿，展现“我”的意外与心疼。
【小题5】母亲心疼“我”的委屈、担忧“我”的情绪，生活中父母默默承受我们的负面情绪，我们应多理解感恩
6.【答案】【小题1】A.一起 B.老师传授的知识 C.②D.于是，就
【小题2】B
【小题3】①选择他们的优点去学习效仿，看到不好的地方就对照改正自己。②后来强盗追上来了，王朗想要丢下那个搭船的人。
【小题4】示例：【甲】文强调“与朋友交而不信乎”“人不知而不愠”，【乙】文赞扬华歆“既纳其托，宁可以急相弃”。小深应主动向小圳坦诚道歉，说明此前爽约的真实原因，而非编造借口；郑重承诺今后无论何种情况都会优先履行辅导约定，若遇突发状况须提前沟通协商，绝不随意失约
7.【答案】萧瑟、凄凉,孤寂愁苦、思念家乡
8.【答案】例文：
那一刻，我感觉自己长大了
那个周日的黄昏，橘色的光透过窗棂，在父亲花白的鬓角上跳跃。他弓着腰，小心翼翼地为我修理那只旧闹钟，那双曾经能轻易将我举过头顶的大手，此刻却捏着细小的螺丝刀，微微发颤。我望着他额角沁出的汗珠，忽然意识到——我的超人，老了。
记忆里，父亲的手是宽厚而灵巧的。它能将风筝送上最高的云端，能把木板变成精致的书架，也能在我哭泣时，轻轻擦去我的眼泪。可如今，这双手连拧紧一颗螺丝都显得吃力。我静静地坐在他身旁，看着他专注的侧脸，那些被我忽略的细节如潮水般涌来：他上下楼时渐缓的脚步，看电视时不知不觉的瞌睡，还有那次我顺手提走他手中的米袋时，他眼中一闪而过的落寞。
“爸，我来吧。”我轻声说，伸手接过了他手中的工具。他愣了一下，随即露出一个欣慰的笑容，那笑容里，有释然，也有淡淡的怅惘。我的指尖触碰到他掌心的老茧，粗糙，却无比温暖。在那一刻，一种前所未有的情感攫住了我——不是悲伤，而是一种沉甸甸的清醒。我明白了，生命的接力棒，正以一种无声的方式，从他的手心传递到我的手中。我不再是那个只需索取庇护的孩子，我的肩膀，也该学会承担重量。
从那天起，我开始留意母亲爱吃的菜，会在晚自习后发一条“已到家”的信息，会在他们生日时准备小小的惊喜。我不再把他们的付出视为理所当然，因为我终于懂得，那份爱，需要我用成长去回应，用陪伴去滋养。
那一刻的凝视，如同一道分水岭。它让我告别了懵懂的少年时光，走进了需要理解与担当的青春。原来，长大，就是从发现父母的脆弱开始，就是从你决定成为他们的依靠那一刻开始。成长感悟
诗句及出处
怀思情愫
夜发清溪向三峡，① ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
我寄愁心与明月，② ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③ ______ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
时过境迁
正是江南好风景，④ ______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
治学之道
⑤ ______ ，好之者不如乐之者。（《论语•雍也》）
⑥ ______ ，思而不学则殆。（《论语•为政》）
惜时警醒
⑦ ______ ，不舍昼夜。（《论语•子罕》）
襟怀壮志
日月之行，若出其中；⑧ ______ ，若出其里。（曹操《观沧海》）
时序哲思
⑨ ______ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
家国忧思
⑩ ______ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
姓名
① ______
③ ______
人物身份
三味书屋的私塾先生
鲁迅家的保姆
性格特点
② ______
迷信、唠叨，但善良、朴实、真心关爱鲁迅
对鲁迅的成长影响
奠定了鲁迅早期的文学阅读基础，让他在传统教育中保留了对知识的好奇心
让鲁迅感受到底层劳动人民的温暖与善意，④《 ______ 》激发了他对文学和未知世界的兴趣，为其文学创作提供素材与情感基础
邀请函
亲爱的李老师：
您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。
701班全体同学
2025年10月27日
人生阶段
与老枣树相关的核心事件
“我”的情绪变化
8岁
① ______
从哭闹到平复
13岁
被同桌污蔑为“小偷”，想辍学，母亲让“我”打枣泄愤
② ______
17岁
③ ______
④ ______
成年
母亲离世，“我”远离老枣树却时常牵挂
从思念到珍视
朗读文本
朗读设计
示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（《秋天的怀念》）
用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。
起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。
______
文言词句
方法
解释
华歆、王朗俱乘船避难
参考成语法：与时俱进
A ______
传不习乎
词类活用法：根据语境，变换词性
B ______
歆辄难之
查阅字典法：①困难（形容词）；②以……为难（意动用法）；③灾难（名词）。（《古汉语常用字字典》）
C ______ （填序号）
遂携拯如初
语境推断法：结合上下文语境，推断词义
D ______