2025-2026学年北京市延庆区七年级（上）期中语文试卷

这是一份2025-2026学年北京市延庆区七年级（上）期中语文试卷，共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
（1）“______”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（2）“一年之计在于春”，刚起头，______，有的是希望。（朱自清《春》）
（3）______，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（4）杨花落尽子规啼，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）子曰：“温故而知新，______。”（《论语•为政》）
（6）子夏曰：“______，不舍昼夜。”（《论语•子罕》）
（7）《观沧海》一诗中，曹操描绘海水荡漾、山岛高耸突兀景象，以展现大海雄浑壮阔之感的诗句是：①______，②______。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.请你从散文集《朝花夕拾》中任选一篇，完成下面表格。
三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。
3.学校七年级要开展“品味语文之美”的专题学习活动，已经准备了一些资料，现邀请你一起修改完善。
资料一
语文之美，美在欣赏品味。语文是否动人，往往取（ jué）于我们是否带着欣赏的眼光去感受。来到百草园，我们好像看到小鲁迅支竹筛、撒秕谷、系长绳，静候鸟雀前来啄食；来到春天的南方，我们能够看到城里乡下，家家户户、老老小小，都出来舒活筋骨，抖擞精神；来到北海公园，我们会想起史铁生答应母亲去看花时，母亲那喜出（wàng）外的神情……欣赏品味书中的美，让我更懂得了热爱生活。
(1) 请用正楷字书写活动的主题：品味语文之美。
(2) 文段中应该填入的汉字和加点字的注音，全都正确的一项是 ______
资料二
语文之美，美在吟咏感悟。①语文是人类情思的栖息之所，如同一座永不关闭的花园，每个文字都散发着香气。文章就像一位含蓄的老友，等待我们花枝招展地与它相遇，在感悟里将它珍藏。②莫怀戚在散步时，让春光温柔地搀扶着母亲，也牵引着儿子，让她们在小路上各得其所。③老舍则躺在济南小山的臂弯里，听冬日在耳边低语着历历在目的往事。先秦弟子如饥似渴地在拥挤的讲堂中吮吸智慧的泉涌。④在语文书里，我们读懂了故事里的悲欢，更收获了对生活的感悟。
(3) 你检查了文段中成语的使用情况，下列成语使用正确的一项是 ______
A.花枝招展
B.各得其所
C.历历在目
D.如饥似渴
(4) 下列没有使用修辞方法的一句是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
资料三
语文之美，美在风骨与精神。它藏着催人奋进的力量，裹着励人向上的热忱。你看，鲁迅以“横眉冷对千夫指”的犀利戳破时代迷雾；种子挣破岩层禁锢拥抱展光，雄鹰冲破风暴阻遏翱翔云霄。让我们以笔为媒，书写这份惊艳；以心为舟，徜徉这片星河。 通过学习语文，使我们能感悟生活中的哲理。生活处处皆语文，这种美直抵人心！
(5) 有同学想用对联来表达对语文之美的理解，请你帮他选出最恰当的一项是 ______
上联：① ______ ，自成风景；
下联：写物写人写时事，② ______ 。
(6) 画线句存在问题请你帮助修改。
(7) 请你为文段的结尾句，标出重音或停连（至少一处）并说明理由。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共19分。
4.阅读《济南的秋天》，完成问题。
济南的秋天
老舍
①________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。
④那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
⑤再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然” Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑥在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
(1) 根据全文内容，第①自然段横线处应填入的一句话是 ______
A.济南的秋天是静谧的
B.济南的秋天是温和的
C.济南的秋天是诗境的
D.济南的秋天是虚幻的
(2) 下面是一位同学根据选文第④段绘制的一份思维导图，请你将这份思维导图的信息补充完整。
(3) 选文第⑤段和【链接材料】都写了水藻，请分析两个文段中对水藻的描写分别有什么作用。
【链接材料】那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。
5.阅读《爱的“内卷”》，完成问题。
爱的“内卷”
①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。
②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有新鲜母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。
③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。
④ 锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片； 圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？”
⑤孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！”
⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！”
⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。
⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。”
⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！”
⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。
⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。”
⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！”
⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“________。”听我这样说，娃深深点了点头说：“我懂了！”
（选自《读者》林特特同名文章）
(1) 文章记述了两个家庭的生活片段：第一家，“我”父母从合肥去济南旅游，执意① ______ 来北京一趟，为的是② ______ ；第二家，③ ______ ，为的是给女儿女婿送菜。
(2) 第④段画线句语言富有表现力，请分别从词语和修辞的角度简要赏析。
(3) 请你结合全文内容，想象一下最后一段“我”是如何向娃进行解释的，补全横线上的内容并说明理由。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。
6.阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“ 非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语•陈太丘与友期行》
【乙】
蔡璘，吴县人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！ 无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇③而致④之。
——《蔡勉旃坚还亡友财》
注：①[券]古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②[亡]同“无”，没有。③[辇]本意是指古时用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。④[致]送给，给予。
(1) 下列加点字的意思都相同的一项是 ______
(2) 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是 ______
A.非人哉！与人期行，相委而去。
翻译：真不是人啊！和别人相约出行，受了委屈就自己走了。
理解：陈太丘的朋友言而无信在先，失了约不知自省，反而怒骂别人。
B.无此事也，安有寄千金而无券者？
翻译：没有这样的事情，哪里有寄放千两黄金却不立字据的人？
理解：这句话以反问的形式，指出了“寄千金却无凭证”的不合常理。
(3) 孔子云：“人而无信，不知其可也。”【甲】文中元方所说“日中不至，则是无信”的“无信”具体指① ______ 的事。【乙】文中蔡璘虽与朋友没有“立券”但他信守承诺，因为他认为“② ______ ”。两文告诉我们共同的道理是③ ______ 。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。
7.阅读《次北固山下》和《天净沙•秋思》，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人寒，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
(1) 《次北固山下》的首联叙事，“① ______ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“② ______ ”字写出两岸之景的特点。《天净沙•秋思》中“③ ______ ”一句借乐景写哀情。两首诗词作者都在写景中表达了④ ______ 之情。
(2) 两首诗词中都写到太阳，请你展开想象，分别描绘画线句展现的两幅画面。
七、作文：本大题共2小题，共90分。
8.按要求写一篇作文。
进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
9.阅读下面文字，按要求作文。
假如你拥有一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】吹面不寒杨柳风
,有的是工夫
,油蛉在这里低唱
,闻道龙标过五溪（易错字：溪）
,可以为师矣
,逝者如斯夫（易错字：逝）
,①水何澹澹②山岛竦峙（易错字：澹）
【解析】答案：
（1）吹面不寒杨柳风
（2）有的是工夫
（3）油蛉在这里低唱
（4）闻道龙标过五溪（易错字：溪）
（5）可以为师矣
（6）逝者如斯夫（易错字：逝）
（7）①水何澹澹②山岛竦峙（易错字：澹）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】《藤野先生》,藤野先生,给“我”纠正解剖图，添改讲义，关心“我”解剖实习的情况，询问中国女人裹脚。,治学严谨，正直热忱，热心地关注鲁迅的学习。
【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。从散文集《朝花夕拾》中任选一篇，完成表格即可。
示例：《阿长与＜山海经＞》。阿长是鲁迅儿时的保姆。她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女。她粗壮，吃苦耐劳，真诚善良。
答案：
示例：①《藤野先生》
②藤野先生
③给“我”纠正解剖图，添改讲义，关心“我”解剖实习的情况，询问中国女人裹脚。
④治学严谨，正直热忱，热心地关注鲁迅的学习。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】品味语文之美
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】D
【小题5】C
【小题6】删去“通过”或者“使”。修改后的句子为“学习语文，使我们能感悟生活中的哲理”或“通过学习语文，我们能感悟生活中的哲理”。
【小题7】示例1：“处处”加重音。理由：“处处”加重音，突出语文在生活中的普遍性。
示例2：“直抵人心”连接并加重音，强调这种美给人带来的深刻感受
【解析】答案：
（1）品味语文之美
（2）A
（3）D
（4）D
（5）C
（6）删去“通过”或者“使”。修改后的句子为“学习语文，使我们能感悟生活中的哲理”或“通过学习语文，我们能感悟生活中的哲理”。
（7）示例1：“处处”加重音。理由：“处处”加重音，突出语文在生活中的普遍性。
示例2：“直抵人心”连接并加重音，强调这种美给人带来的深刻感受。
（1）本题考查汉字书写。
本题要求用正楷字书写活动主题“品味语文之美”。正楷字的特点是形体方正，笔画平直，可仿照题目给出的字体风格，一笔一画认真书写，注意“品”“味”“语”“文”等字的笔画顺序和结构。
（2）本题考查字音、字形。
“取jué”应写作“取决”。“抖擞”的“擞”读音为“sǒu”。“喜出wàng外”应写作“喜出望外”。
故选：A。
（3）本题考查理解成语的运用。
A.有误，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，一般用来形容女子，不能用来形容“我们”与文章相遇，使用对象错误。
B.有误，“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿，每个人都能得到满足或者各人都得到适合自己的位置。在该句中，“她们”指代母亲和儿子，“让她们在小路上各得其所”表意不通，因为“各得其所”强调的是不同的人或事物在某个整体安排中都有合适的位置或状态，而此句只是描述母亲和儿子在春光中走在小路上这一情景，并没有体现出他们在某种安排下各自得到合适位置或满足的意思，属于用词不当。
C.有误，“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前，一般用于回忆具体的景象或事情，与“往事”搭配不太恰当，可改为“记忆犹新”。
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查修辞方法的理解与运用。
A.“语文是人类情思的栖息之所，如同一座永不关闭的花园，每个文字都散发着香气”，将语文比作花园，运用了比喻的修辞方法。
B.“莫怀戚在散步时，让春光温柔地搀扶着母亲，也牵引着儿子”，“搀扶”“牵引”将春光拟人化，运用了拟人的修辞方法。
C.“老舍则躺在济南小山的臂弯里，听冬日在耳边低语着历历在目的往事”，“躺在……臂弯里”“低语”将济南小山和冬日拟人化，运用了拟人的修辞方法。
D.“在语文书里，我们读懂了故事里的悲欢，更收获了对生活的感悟”，此句没有运用修辞方法。
故选：D。
（5）本题考查对联。
上联要与下联在结构和内容上对应。下联“写物写人写时事”是动宾结构的短语，所以上联也应该是动宾结构，“描山描水描天光”符合要求，“山好水好天光好”是主谓结构，“都是情意”中“意”是仄音，不适合做下联；“真情”的“情”是平音，适合做下联。
故选：C。
（6）本题考查修改病句。
“通过学习语文，使我们能感悟生活中的哲理”这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。
（7）本题考查朗读设计。
重音和停连是为了表达语句的特定含义和情感而进行的语音处理。对于“生活处处皆语文，这种美直抵人心！”这句话，可以在“处处”上加重音，强调语文在生活中的广泛存在；也可以在“这种美”后稍作停顿，突出“这种美”，然后强调“直抵人心”，以表达对语文之美的强烈感受。
要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：
1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。
2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。
3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。
4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。
针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①方向②棱角③山腰④山脚⑤山顶
【小题3】选文中：突出济南秋水的清澄甜美，衬托水的生机与诗意，表达对济南秋水的喜爱。链接材料中：突出济南冬天水的温暖多情，衬托水的生机与活力，体现济南冬天的温晴
【解析】（1）本题考查对文章主旨句的把握能力。
由第②段“济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的”、第⑥段“是济南，是诗”可知，济南的秋天是诗境的。
故选：C。
（2）本题考查文章内容的梳理与概括能力。
①由第④段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了……况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了”可知，①处应填方向。②由第④段对山的颜色、方向、高矮的描写，以及“山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了”可知，②处应填棱角。③由第④段“山腰中的松树是青黑的……山脚是镶着各色条子的……山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”可知，③处应填山腰。④由上述对山脚的描写可知，④处应填山脚。⑤由上述对山顶的描写可知，⑤处应填山顶。
（3）本题考查对文段内容作用的分析能力。
选文中：由第⑤段“这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美……羡慕死诗人呀”可知，对水藻的描写突出了济南秋水的清澄甜美，衬托出水的生机与诗意，表达了作者对济南秋水的喜爱。链接材料中：由“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”可知，对水藻的描写突出了水的温暖多情，衬托出济南冬天水的生机与活力，体现了济南冬天的温晴特点。
答案：
（1）C
（2）①方向②棱角③山腰④山脚⑤山顶
（3）选文中：突出济南秋水的清澄甜美，衬托水的生机与诗意，表达对济南秋水的喜爱。链接材料中：突出济南冬天水的温暖多情，衬托水的生机与活力，体现济南冬天的温晴。
本文通过描绘济南秋天的山和水，展现了济南秋天诗境般的美好，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】①顺路②给外孙做爱吃的美食③网约车司机从平谷“顺路”接客
【小题2】词语角度：“黄澄澄”“蓬松”等形容词精准描绘食物色泽形态，体现食物诱人及父母用心。
修辞角度：运用比喻、拟人，将圆子、包子拟人化/比喻，生动地写出食物形态，表达对美食与爱的喜爱感动。
【小题3】补全：“卷”在这里是说姥姥姥爷、司机爷爷这样的长辈，为了爱晚辈，想尽办法付出，把对你们的爱用各种方式“卷”出来，特别真诚特别深。理由：“卷”是爱的真诚体现，需让孩子理解这种亲情内涵
【解析】（1）本题考查文章内容的梳理与概括能力。
①由第①段“我父母从合肥去济南旅游，执意‘顺路’来北京一趟”可知，①处应填“顺路”。②由第②段“给我小外孙做点儿吃的喝的”“我爸‘人肉快递’，将厨师本人空投来了”可知，②处应填给外孙做爱吃的美食。③由第⑨段“司机六十岁左右……我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地”可知，③处应填网约车司机从平谷“顺路”接客。
（2）本题考查语句的赏析能力。
词语角度：由“黄澄澄”“油汪”“略焦”“蓬松”“软弹”等形容词可知，这些词语精准地描绘出鸡汤、圆子、包子的色泽与形态，体现出食物的诱人，侧面反映出父母做饭的用心。
修辞角度：由“圆子……穿了盔甲般”“包子……褶儿像咧开的小嘴”可知，运用比喻、拟人修辞，将圆子比作穿盔甲的战士，包子褶儿拟人化，生动形象地写出食物的形态特点，赋予食物生命力，表达出对父母所做美食的喜爱与对这份爱的感动。
（3）本题考查文章内容的理解与语言表达能力。
补全内容：“‘卷’在这里是说姥姥姥爷、司机爷爷这样的长辈，为了爱晚辈，想尽办法付出，把对你们的爱用各种方式‘卷’出来，特别真诚特别深。”理由：由全文父母为外孙做美食、司机为女儿送菜的行为可知，“内卷”在此处是长辈对晚辈深沉爱意的一种生动表达，解释时需结合文中长辈的付出，说明这种“卷”是爱的真诚体现，让孩子理解其中的亲情内涵。
答案：
（1）①顺路②给外孙做爱吃的美食③网约车司机从平谷“顺路”接客
（2）词语角度：“黄澄澄”“蓬松”等形容词精准描绘食物色泽形态，体现食物诱人及父母用心。
修辞角度：运用比喻、拟人，将圆子、包子拟人化/比喻，生动地写出食物形态，表达对美食与爱的喜爱感动。
（3）补全：“‘卷’在这里是说姥姥姥爷、司机爷爷这样的长辈，为了爱晚辈，想尽办法付出，把对你们的爱用各种方式‘卷’出来，特别真诚特别深。”；理由：“卷”是爱的真诚体现，需让孩子理解这种亲情内涵。
本文通过讲述“我”父母从合肥“顺路”来北京为外孙做美食，以及网约车司机从平谷“顺路”给女儿送菜的故事，展现了长辈对晚辈深沉的爱，这种爱以“内卷”的形式体现，充满了生活的温情与感动。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】①友人过了中午还没到 ②券在心，不在纸 ③做人要讲诚信
【解析】（1）本题考查词语理解。
A.“与友期行”中“行”意思是“出行”；“三人行”中“行”意思是“行走”；“字里行间”中“行”指“行列”，意思不同。
B.“则是无信”中“信”意思是“信用”；“信手拈来”中“信”意思是“随意”；“与朋友交而不信乎”中“信”意思是“诚信”，意思不同。
C.“下车引之”中“引”意思是“拉，牵拉”；“呼朋引伴”中“引”意思是“牵引，招引”；“引经据典”中“引”意思是“引用”，意思不同。
D.“入门不顾”“左顾右盼”“瞻前顾后”中“顾”意思都是“看，回头看”，意思相同。
故选：D。
（2）本题考查文言酒醉的翻译理解。
A.有误，“相委而去”意思是“丢下我走了”，“委”是“舍弃”的意思，不是“受了委屈”。
B.项翻译和理解都正确。
故选：B。
（3）本题考查阅读理解。
①【甲】文中元方指出友人“日中不至，则是无信”，这里“无信”具体指友人过了中午约定的时间还没有到达陈太丘家这件事。
②【乙】文中蔡璘说“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君”，意思是契据是存在心里，不是写在纸上的。你父亲了解我，所以没有告诉你，体现出他认为诚信在于内心，而不在于是否有书面凭证。
③【甲】文中友人不讲信用，被元方指责后感到惭愧；【乙】文中蔡璘坚守诚信，即使没有字据也归还亡友的财物。两文都告诉我们做人要讲诚信的道理。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①友人过了中午还没到 ②券在心，不在纸 ③做人要讲诚信
译文：
【甲】陈太丘和一个朋友预先约定好一起出行，两人把碰面的时间定在了正午时分。到了正午，过了约定的时间那朋友却还没到，陈太丘不想再干等着，就离开了约定的地方。等陈太丘走后，那朋友才匆匆赶来。当时，陈太丘七岁的儿子元方正在门外玩耍。这位朋友看到元方，就上前问他：“你父亲在家吗？”元方很有礼貌地回答说：“我父亲等您等了很久，您一直都没来，他已经离开了。”这朋友一听，顿时就火了，气呼呼地说：“你这人可真不是东西啊！跟别人约好了一起走，却把别人丢下，自己先走了。”元方听了，不慌不忙地反驳道：“您和我父亲约定的是正午见面，到了正午您没来，这就是不讲信用；现在您还对着我骂我父亲，这更是没有礼貌。”那朋友听了元方的话，感到十分惭愧，知道自己理亏，就从车上下来，想去拉元方的手，想跟他道个歉。可元方呢，根本不理会他这一套，头也不回地就走进家门去了。
【乙】
蔡璘是吴县这个地方的人。他有个朋友，有一次把一千两白银寄存在他这里，当时两人并没有立下什么字据凭证。没过多久，那个寄放银子的朋友就不幸去世了。蔡璘得知这个消息后，心里一直记挂着这事儿。他把朋友的儿子叫到自己家里来，打算把那一千两白银归还给他。朋友的儿子听到蔡璘说要还钱，一下子愣住了，脸上露出惊讶的神情，怎么也不肯接受，还说：“您说的这事儿太奇怪啦，哪有把一千两白银寄放在别人那里，却不立个字据的呢？而且我父亲活着的时候，也从来没跟我提过他把银子寄放在您这儿的事儿啊。”蔡璘听了，微笑着对他说：“字据这东西啊，是记在心里的，不是非得写在纸上的。你父亲和我交情深厚，他了解我的为人，知道我是个讲诚信的人，所以才没跟你提起这事儿。”最后，蔡璘还是坚持要把银子还给朋友的儿子，他让人用车把银子装好，送到了朋友儿子的家里。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
7.【答案】【小题1】①客路；②阔；③小桥流水人家；④思乡
【小题2】《次北固山下》画线句画面：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。《天净沙•秋思》画线句画面：夕阳渐渐西下，柔和的余晖洒在大地上，将一切都染成了淡淡的橙红色。一位漂泊天涯的游子，孤独地骑着一匹瘦马，在这古老荒凉的道路上缓缓前行
【解析】（1）本题考查对诗词内容的理解与情感把握。
①结合《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前”可知，“客路”即旅人前行的路，“行舟”点明诗人是乘船离乡远游，“客路”与“行舟”都暗含了旅途奔波之意，所以此处应填“客路”。
②结合《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，“潮平两岸阔”描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的景象，其中“阔”字生动地写出了两岸之景开阔的特点。
③结合《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，“小桥流水人家”描绘了一幅温馨、宁静的画面，而此时诗人却是一位“断肠人”在天涯，这种乐景与哀情形成了鲜明的对比，借乐景写哀情，更衬托出诗人的孤寂愁苦和对家乡的思念。
④结合《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人通过写想让归雁把自己的家书捎到洛阳，表达了对家乡的思念之情；结合《天净沙•秋思》中“断肠人在天涯”，直接抒发了漂泊天涯的游子对家乡的深切思念。所以两首诗词作者都在写景中表达了思乡之情。
（2）本题考查对诗词中画面的描绘能力。
结合《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”可知，描绘画面时，要抓住“海日”“残夜”“江春”“旧年”等关键词。“海日生残夜”描绘的是当夜幕还未完全消退，残夜依然笼罩着大地的时候，一轮红日已经从海平面缓缓升起，那耀眼的光芒穿透黑暗，给世界带来光明和希望的画面；“江春入旧年”描绘的是旧的一年还未过去，江面上已经隐隐约约透露出春天的气息，万物开始复苏，展现出一种生机勃勃的景象。综合起来，这幅画面就是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
结合《天净沙•秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，描绘画面时，要抓住“夕阳”“断肠人”“天涯”等关键词。“夕阳西下”描绘出夕阳渐渐西下，柔和的余晖洒在大地上，将一切都染成了淡淡的橙红色，整个世界仿佛被一层金色的薄纱笼罩，营造出一种宁静而又略带忧伤的氛围；“断肠人在天涯”描绘出一位漂泊天涯的游子，孤独地骑着一匹瘦马，在这古老荒凉的道路上缓缓前行，他的身影被夕阳拉得长长的，显得格外落寞和孤寂，他心中充满了对家乡的思念和对前途的迷茫。综合起来，这幅画面就是夕阳渐渐西下，柔和的余晖洒在大地上，将一切都染成了淡淡的橙红色。一位漂泊天涯的游子，孤独地骑着一匹瘦马，在这古老荒凉的道路上缓缓前行。
答案：
（1）①客路；②阔；③小桥流水人家；④思乡
（2）《次北固山下》画线句画面：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。《天净沙•秋思》画线句画面：夕阳渐渐西下，柔和的余晖洒在大地上，将一切都染成了淡淡的橙红色。一位漂泊天涯的游子，孤独地骑着一匹瘦马，在这古老荒凉的道路上缓缓前行。
《次北固山下》译文：
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
《天净沙•秋思》译文：
苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
所谓意象，通常是指意与象。意象包括主观与客观两方面，是诗人的立意与所描写的物象相结合，即指诗歌中浸润了诗人情感的物象。
（一）鉴赏意象解答分析
这是诗歌鉴赏中最基础的类型，经常针对诗歌中出现的某些经典意象的内涵设题，故应熟悉常见意象的情感内涵，了解其自身特点与经典内涵间的契合处。意象类题目的关键在于点明意象特征，说清意象与内容间联系的原因。
提问方式：本诗某句用到了哪些意象，表达了什么情感？
鉴赏思路：①指出诗歌运用了何种意象，描摹相关诗句景象。②概括意象本身的特征，指出与诗文情感的契合处在哪里。③点明意象运用的效果如何。
（二）鉴赏意境解答分析
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
鉴赏思路：①描绘诗中展现的图景画面。抓住了诗中的主要景物，用语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情，感情产生原因要答具体。
篇目名称
① ______
所选人物
② ______
精彩片段
③ ______
性格特点
④ ______
A.取决
抖擞（sǒu）
喜出望外
B.取诀
抖擞（shǒu）
喜出望外
C.取诀
抖擞（sǒu）
喜出忘外
D.取决
抖擞（shǒu）
喜出忘外
A.①山好水好天光好
②都是情意
B.①描山描水描天光
②都是情意
C.①描山描水描天光
②都是真情
D.①山好水好天光好
②都是真情
A.与友期行
三人行
字里行间
B.则是无信
信手拈来
与朋友交而不信乎
C.下车引之
呼朋引伴
引经据典
D.入门不顾
左顾右盼
瞻前顾后