新修订统编初中语文八年级上册第五单元整体教学课件

探文明印记 寻说明之法 ——新修订统编初中语文八年级上册第五单元整体教学设计 通过阅读单元导语，明确本单元学习任务安排。根据学习任务单，作好学习规划。 大家知道这是哪种类型的桥梁吗?它令你印象深刻的最主要特点是什么? 说明文既要抓住说明对象的主要特征，也要按照一定的顺序进行说明，更要运用多种说明方法，用准确、严谨的语言去进行说明。这样才能让读者对文中说明的内容有比较清晰的了解。我们阅读说明文，也应抓住这几点去进行阅读。 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。” 苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有多少处，尚无确切的统计，而现存园林犹近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。 【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 (1)苏州有很多著名的园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢?本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 (2)作者对苏州园林的总体印象是什么?作者对苏州园林的总体印象是：苏州园林是我国各地园林的标本。 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 “标本”是什么意思?为什么说苏州园林是各地园林的标本呢?“标本”是指最具代表性的样本。这里指苏州园林具有代表性，它继承了古代园林艺术的传统，浓缩了中国园林艺术的精华，具有典范性。 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 (3)说明文要抓事物的特征，那苏州园林的主要特征是什么呢?苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”概括起来说，就是具有“图画美”。 限时5分钟默读全文，思考下面的问题。 (4)为了实现这个总特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢?设计匠心：“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。(1)苏州园林的亭台轩榭有什么特点?请用一句话概括。苏州园林是“美术画”,绝不讲究对称。 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。(2)第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话?联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。照应“讲究亭台轩榭的布局”。概括：苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。(3)第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美”这一特征?用图画来打比方，对称的建筑只是图案画，不是美术画。 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。(4)“图案画”和“美术画”有什么区别?图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 1.朗读第3自然段，思考下面的问题。(5)第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点?有什么表达效果?举例子——我国古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。打比方——把对称建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画，生动形象地突出了两者不同的特点。作比较——把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的不对称的特点。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(1)请用一句话概括第4自然段的内容。苏州园林讲究假山池沼的配合。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒?不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介绍的，与之相呼应，可使语言严密。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(3)“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别?“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的制作程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(4)苏州园林里的池沼有什么共同点?①大多引用活水；②边沿总是高低屈曲，任其自然。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(5)第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征?如“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”。 2.朗读第4自然段，思考下面的问题。(6)第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点?举例子——如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景”。作诠释——如“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。 3.朗读第5自然段，思考下面问题。(1)请用一句话概括第5自然段的内容。苏州园林讲究花草树木的映衬。 3.朗读第5自然段，思考下面问题。(2)第5自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征?如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。 3.朗读第5自然段，思考下面问题。(3)第5自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种的特点?有什么表达效果?举例子——以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点。打比方——把枯藤的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意。摹状貌：描摹高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观。 4.朗读第6自然段，思考下面的问题。(1)请用一句话概括第6自然段的内容。苏州园林讲究近景远景的层次。 4.朗读第6自然段，思考下面的问题。(2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的?利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。 4.朗读第6自然段，思考下面的问题。(3)应该怎样理解“隔而不隔，界而未界”这句话?“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。 4.朗读第6自然段，思考下面的问题。(4)第6自然段用了什么说明方法来说明苏州园林层次丰富的特点?举例子——用装一面大镜子的例子，更准确、具体地说明了园林的层次感。 5.默读第7—9自然段，用一句话概括各段的内容。第7自然段：苏州园林角落的构图美。第8自然段：苏州园林门窗的图案美。第9自然段：苏州园林建筑的色彩美。 1.第3—6自然段和第7—9自然段的说明有何异同?相同点——都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。不同点——第3—6自然段的说明更详细，说明的内容更重要。第7—9自然段比较简略，说明的内容较次要。 2.第3—9自然段与第1、2自然段之间有什么关系?前两段为下文列出总纲，下文各段内容则与其相呼应。 3.本文和我们介绍自己教室时使用的顺序是否一样?是什么顺序呢?不一样，我们介绍教室时使用的是空间顺序，而本文没有采用空间顺序，而是采用了逻辑顺序。 4.这篇文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明?全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的?因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。这样看来，全文是按照“整体——局部——细部”的结构，从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必”“无论”“总是”强调了“图画美”是设计者坚定的追求。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，旨在强调苏州园林的总特点。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制，不排除有不对称的房子。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?水面假如成河道模样，往往安排桥梁。“往往”表示大部分，强调大多是这样，但又不全是。 5.本文的语言准确、严密，除了我们刚刚分析过的“标本”、“图案画”与“美术画”、“技术”与“艺术”,还有什么语言值得我们欣赏?请找出来和大家分享，并说说它们好在哪里?苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。“极少”是从数量上加以限制，表示可能有个别是用彩绘的。通过本文我们知道，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至是每一处细节都注意“图画美”。作者反复用图画作比，以及运用多种其他说明方法，按照整体到局部、由主到次的顺序来写，就是要强调苏州园林的总的特征。这再次提醒我们，阅读说明文，一定要紧紧抓住被说明事物的特征。 阅读《红楼梦》第十七回，注意其描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。 通过学习《中国石拱桥》和《苏州园林》,我们已经掌握了事物说明文的基本特点，掌握了阅读事物说明文的基本方法。这节课我们将运用所学方法，梳理两篇自读课文的行文思路。 自读《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》这两篇文章，借助“阅读提示”和课文旁批，梳理《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》的行文思路，并用思维导图的形式展示出来。 1.请两位同学依次上台展示《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》两篇文章的行文思路思维导图并进行解读。展示要求：(1)展示时间为5分钟，要求思路严谨、语言清晰。(2)每位同学展示后，其他同学可进行点评、补充。 《人民英雄永垂不朽》中人民英雄纪念碑的主要特征：巍峨、雄伟、庄严。 首先，为了突出人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特征，作者借助大量方位词，按照空间顺序介绍了纪念碑。 《人民英雄永垂不朽》中人民英雄纪念碑的主要特征：巍峨、雄伟、庄严。 其次，为了突出人民英雄纪念碑庄严的特征，作者除利用空间顺序外，还将浮雕所反映的历史事件按照时间顺序一一呈现，使波澜壮阔的历史重现于读者眼前。 《人民英雄永垂不朽》中人民英雄纪念碑的主要特征：巍峨、雄伟、庄严。 最后，为了突出人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，作者不仅对纪念碑的外形构造、历史价值进行了介绍，还使用了大量描述性的词语和直接表达情感的词语，来抒发内心的敬仰之情，表达瞻仰的感受。 《梦回繁华》中《清明上河图》的主要特征：内容繁复、内涵深厚、技艺高超。 首先，为了突出《清明上河图》的主要特征，作者选择了逻辑顺序和空间顺序相结合的说明顺序。全文按照“内涵——内容——价值”的逻辑顺序展开，将《清明上河图》的内涵与价值由表及里一一说明；就画作的主体内容来讲，作者采用“画作开卷处——画作中段——画作后段”的空间顺序将繁复的内容依次进行说明。 《梦回繁华》中《清明上河图》的主要特征：内容繁复、内涵深厚、技艺高超。 其次，为了突出《清明上河图》的主要特征，作者综合运用了多种说明方法。其中最突出的是用摹状貌的说明方法着力描摹了画面的整体和细节，再现了其所绘的社会生活，以突出画卷所反映的繁华盛世。此外，用列数字的说明方法来说明画作尺寸和所列举的人物，稳妥准确；用引用的说明方法来说明画家生平和画面内容的写实性，清晰明了又具有权威性；用打比方的说明方法来说明画面布局，给人带来艺术感。 《梦回繁华》中《清明上河图》的主要特征：内容繁复、内涵深厚、技艺高超。 最后，为了突出《清明上河图》的主要特征，作者采用了文学性的说明语言，平实准确又典雅优美，兼顾了专业性和普及性。 阅读典型的文艺性事物说明文时，可以采用以下三点阅读策略来更好地深入文本，理解该类型的说明文：1.了解背景信息在阅读《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这类文艺性事物说明文时，首先要了解其背景信息，以便更好地理解文章所描述的事物及其意义。《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》介绍了人民英雄纪念碑的建造背景、历史意义和艺术价值。通过了解背景信息，可以更好地理解纪念碑所代表的价值观和意义。同样，在阅读《梦回繁华》时，也需要了解宋代社会的历史文化背景，以更好地理解画作中所描绘的人物、场景和情感。通过了解背景信息，可以更加深入地理解画作所表现的主题和时代精神。 阅读典型的文艺性事物说明文时，可以采用以下三点阅读策略来更好地深入文本，理解该类型的说明文：2.关注事物的特点文艺性事物说明文的主要任务是描述事物的特点。因此，在阅读此类说明文时，要重点关注所介绍事物的主要特点。在《梦回繁华》中，要通过关注画作中的细节，理解所描绘的社会生活场景、人物形象及其反映的时代特点。例如，画作中描绘的市井生活、建筑风貌、服饰习俗等都是宋代社会文化的重要体现，需要仔细品味。 阅读典型的文艺性事物说明文时，可以采用以下三点阅读策略来更好地深入文本，理解该类型的说明文：3.阐释文本的内涵文艺性事物说明文通常会展示所介绍事物的内涵。在阅读此类文本时，要深入分析并阐释文本的内涵。《梦回繁华》通过对宋代绘画艺术的介绍，反映了当时的社会文化背景、历史时代背景和人们的审美观念。阅读时，需要理解和阐释画作所体现的这些内涵，以便更深入地了解文本的主题和意义。此外，在阐释文本的内涵时，也可以借助背景信息和事物特点来进行推理和理解。例如，《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》中，通过了解纪念碑的背景信息和特点，可以更深入地理解其所蕴含的价值观和意义。 周定舫在《采写回忆》一文中，提及当初主题思想确定以后，他设想了两种方式来介绍这座纪念碑：一是既反映纪念碑的建筑特点，又反映全国亿万人民为了表现人民英雄永垂不朽所作出的贡献；二是采用瞻仰的形式，根据自己的观察所得，围绕纪念碑的特点，按照顺序一层一层地进行有条有理的说明。你认为哪种方式更好，并说明理由。 同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无二的，进一步观察大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。再比如一棵树上的叶子，看上去可以样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。 《我身边的建筑》记录单