浙江省绍兴市新昌县五校联盟2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题（含答案）

这是一份浙江省绍兴市新昌县五校联盟2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题（含答案），共7页。试卷主要包含了基础知识综合，古诗文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
温馨提示：
亲爱的同学，经过半个学期的学习，相信你已经积蓄了许多知识与能量。现在，是时候自信地展示自己了。请你静心凝神，让笔墨与思考共舞，让真诚与才华流淌。祝你思路清晰，下笔有神！
（注：本次考试总分100分，考试时间为120分钟，所有答案均写答题卷上）
一、基础知识综合（25分）
1、下面是主持人君君为本次活动写的一段开场白，按要求完成任务。（7分）
每当说起“朋友”，我们内心①霎（A．shà B．chà）时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你②贮（A．zhù B．chǔ）蓄力量。朋友之间产生③分qí（ ）不要紧，重要的是坦诚相待。朋友是一束阳光，温暖地照在你的身上； ， 。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。有了朋友，我们的成长会一路美不胜收，花团锦簇。有了朋友，我们每一天都会像④mù（ ）浴在阳光中，感受着生命的幸福和美好。
(1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。（4分）
① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲
(2)“美不胜收”中的“胜”字的意思是（ ▲ ）（1分）
A、胜利B、美好的C、超过D、尽，完全
(3)仿照画线句子，帮君君在下面补写一个句子。 ▲ ， ▲ 。（2分）
2、 下列表述错误的一项是（ ▲ ）(2分）
A、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了虚实结合的写作技巧。
B、“小草偷偷地从土里钻出来，”这个句子中的“里”是名词。
C、“我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。
D、“理想是路灯，照亮你的的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。”运用了比喻的修辞手法。
3、下列说法不正确的一项是( ▲ )(2分）
A、《秋天的怀念》的作者是史铁生，其代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等。
B、散文诗有诗的意境与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，它融合了诗和散文的共同特点。
C、《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹,著有诗集《繁星》《春水》。
D、《咏雪》选自南朝宋临川王刘义庆组织编写的志怪小说集《世说新语》。
4、小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ▲ ）(2分)
愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。
A．愚兄B．寒舍C．贤弟D．令郎E．见谅
5、你的同学小语想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？（▲ ）（2分）
A．不惑岁月 B．豆蔻年华 C．而立之家 D．弱冠一组
6、下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。（10分）
小宇：古人常以植物和动物入诗。面对大海，曹操以“树木丛生， （1） ▲ ”写出了登山所见到的山岛景象;面对大雪纷飞的场景，谢道韫则以“ （2） ▲ ”一句加以形容，显得清雅。
小瑶:古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“（3） ▲ ， （4）▲ ”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境；边塞的岑参却想到家乡的菊花,“ （5 ）▲ ，应傍战场开。”(《行军九日思长安故园》)
小文:“ （6） ▲ ，小桥流水人家， （7） ▲ ”,马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合，表达出天涯沦落人的凄苦之情。
小宇:在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。有什么好的方法帮助同学避免犯这种错误呢?
小瑶:在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。在古诗中，“燕”常常代表春光的美好，而“雁”常常代表 （8） ▲ 。理解了这层内涵，再结合诗句内容,就不会把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。
小文：是啊。学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《《论语》十二章》中所说的“ （9） ▲ ，（10） ▲ 。”
二、古诗文阅读（12分）
（一）阅读下面的文言文，完成7～9题。（9分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉收②之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸③。仲弓云：“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？”
【注释】 陈仲弓：陈寔，元方之父，即课文中的陈太丘。后文的陈群为元方之子。②收：逮捕。③考众奸：拷问他的其它罪行。
7、 解释文中加点的词。（3分）
（1）尊君在不 __▲__（2）入门不顾 __▲__（3）陈太丘与友期行__▲__
8、 用“/”给下面的句子断句，断三处。（3分）
欺 君 不 忠 病 母 不 孝 不 忠 不 孝 其 罪 莫 大
9、家风是家庭的生活风气，优良的家风是留给子孙后代最好的遗产。从《咏雪》的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中可以看出，谢太傅的家风是培养高雅情操。请结合【甲】文内容和【乙】文材料，谈谈你对“家风传承”的理解。（提示：可结合陈太丘言行对陈元方的影响分析。）（3分）
______________________________▲ _______________________________
（二）诗歌鉴赏（3分）
春 兴 (唐)武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
10、诗中“ ▲ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ▲ ”这字写出了梦境的一再出现。（2分）
11、这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（1分） ▲
三、现代文阅读（23分）
（一）名著阅读（7分）
12、有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。
任务一:鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“ 记忆中抄出来的”片段,展现了他的一段段人生历程。
任务二:鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是① ▲ 。
“他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是 ② ▲ 。
任务三：鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工,也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字,她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③ ▲ ；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④ ▲ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤ ▲ ，最终不再学医，从此离开了藤野先生。
任务四:鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ⑥ ▲ ）（2分）
A、《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
B、《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
C、《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。
D、五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
小结：通过对《朝花夕拾》的精读、略读和浏览,我们了解了鲁迅的成长经历,感受到了他笔下那些人物的鲜明性格,也体会到了他们心中丰富的情感。在阅读过程中,我们学会了运用不同的阅读方法,这将有助于我们提高阅读能力,更好地理解文学作品,希望同学们能继续深入阅读《朝花夕拾》,从鲁迅的文字中汲取智慧和力量。
（二）合欢，合欢（16分）
李晓东
ㅤㅤ①很多年以后，我才知道，那是合欢。
ㅤㅤ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
ㅤㅤ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
ㅤㅤ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
ㅤㅤ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
ㅤㅤ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
ㅤㅤ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
ㅤㅤ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》有删改）
【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
13、【梳理思路】阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。（3分）
① ▲ ② ▲ ③ ▲
14、【注重品读】按要求完成下面的朗读卡片（3分）
朗读卡1
ㅤㅤ①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。
朗读卡2
ㅤㅤ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）
ㅤㅤ朗读设计： ▲
15、【展开讨论】小刚和小深就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。（7分）
（1）（3分） ▲
（2）（4分） ▲
16、【形成联结】小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（3分）
▲
四、作文（40分）
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读四季，刘湛秋读懂了雨润万物的美好；读童年，鲁迅读懂了百草园的欢乐时光；读母爱，史铁生读懂母亲唠叨和琐屑背后的深情……在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？
17、请以“我读懂了____▲_____”为题，写一篇记叙文。
要求:
①请先将题目补充完整，然后写作。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）。
③说真话，抒真情，忌抄袭。
④文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
⑤书写工整，字数不少于500。
2025学年第一学期期中测试七年级语文答案
一、基础知识综合（25分）
1．(1) （4分） A A 歧 沐 (2)（1分）D
(3)（2分）示例一：朋友是一缕清风，轻柔地拂过你的脸庞
示例二：朋友是一首乐曲，悠扬地抚慰你的心灵
2、（2分）C 3、（2分）D. 4、（2分）B 5、（2分）B
6、（10分）百草丰茂 未若柳絮因风起 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
遥怜故园菊 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马
书信和思念（思乡怀亲） 学而不思则罔 思而不学则殆
二、古诗文阅读（12分）
7、（3分）（1） 通“否”，句末语气词，表询问。（2）回头看。（3）约定。
8、（3分）欺君不忠/病母不孝/不忠不孝/其罪莫大
9、（3分）陈太丘的家风是注重培养正直、重礼义的品格。陈太丘对小官员谎称母亲生病来请假的行为深恶痛绝，主张严惩小官吏，为官正直，重忠重孝。陈元方并用行为拒绝父亲友人道歉，重义重礼。
10、阴阴（1分） 又（1分）
11、浓烈的思乡之情。（1分）
三、现代文阅读（23分）
12、（共7分）寿镜吾 活无常 （白无常） 买来了《山海经》 为“我”批改纠正讲义（纠正“我”的解剖图 关心“我”的解剖实习） 弃医从文（5分） C（2分）.
13、①欢喜；②初读《合欢树》；③悲伤或痛苦（3分）
14、用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”重音轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。（3分）
15、（1）①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。（3分）
（2）标题作用：（1）使用反复修辞，突出强调中心，表达对美好时光的流逝和母亲老去的哀伤。（2）合欢是贯穿全文的线索。（3）合欢象征了母亲。（4）“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转的表达了我内心深处的悲伤。（5）内涵丰富，耐人寻味，能激发读者的阅读兴趣。（第（1）点两分，其他任答两点各一分。共4分）
16、（3分）示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。
示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。
四、作文（40分）略
单元导语
亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……
单元目录
秋天的怀念/史铁生
散步/莫怀戚
散文诗二首
金色花/泰戈尔
荷叶•母亲/冰心
《世说新语》二则
咏雪
陈太丘与友期行