山西省晋中市介休市2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题

这是一份山西省晋中市介休市2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题，共6页。试卷主要包含了本试卷分第I卷和第II卷两部分，司马迁在《史记・夏本纪》中记载等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷分第I卷和第II卷两部分。全卷满分100分，考试时间70分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
第I卷 选择题（共30分）
本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意。
1.列表法是历史学习中常用的方法，通过列表可以将同类史实进行归纳总结。根据如
早期人类
发现
时间推断
元谋人
2颗门齿化石
距今约170万年
北京人
3颗牙齿化石、1个北京猿人头盖骨化石等
距今约70万-20万年
山顶洞人
3个完整古人类头骨化石、8个个体遗骨化石等
距今约3万年
下知识简表可知（ ）
A.元谋人是我国目前已知的最早的人类
B.北京人遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址
C.化石是研究远古人类的重要依据
D.化石是古生物遗体埋藏在地层中经石化后形成
2.今河南中部的淮河上游地区，有一处距今约9000到7500年的原始村落遗址——舞
阳贾湖遗址。遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼，这表明当时（ ）
A.农业和畜牧业初步发展B.开始掌握纺织技术
C.群体内部出现贫富分化 D.社会生产力水平高
3.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下面“中原地区及周围地区的彩陶”示
意图可以印证（ ）
A.中华文化多元一体的特点
B.中原地区较高的文明程度
C.黄河流域孕育出早期国家
D.中原地区原始农业的产生
4.自然科学家研究发现，在距今4000年前后，我国黄河、淮河流域的考古遗迹中都存
在着有关洪水的地质记录。据此推测，大禹治水的传说（ ）
A.真实可信，是经考古证实的历史 B.完全虚构，是编造出来的故事
C.有所夸张，但蕴含真实历史信息 D.真实可信，是代代流传的信史
5.司马迁在《史记・夏本纪》中记载：“十年，帝禹东巡狩，至于会稽而崩。以天下授
益……禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸
侯皆去益而朝启……于是启遂即天子之位。”材料反映了（ ）
A.世袭制取代禅让制 B.启是夏朝的第二位君主
C.禹是夏的开国君主 D.夏朝开始实行了分封制
6.“至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观
点且史料价值最高的是（ ）
A.刻有记录殷墟文字的甲骨 B.商汤灭夏的神话传说
C.《史记·殷本纪》的记载 D.武王伐纣的历史故事
时期
土地
人口、财力
天子与诸侯关系
西周
直辖方圆千里
人口众多，资源丰富
天子在政治上有最高的地位
东周
直辖方圆百里
人口所剩无几，财力减少
天子成为傀儡，依靠强大的诸侯
7.下面是西周和东周时期王室势力情况表，其反映了东周（ ）
A.土地荒芜人口减少 B.社会动荡经济萧条
C.王室衰微诸侯崛起 D.诸侯争霸战争频繁
8.据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。
熊通怒称：现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”，“乃自立，
为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ）
A.郡县制度不复存在 B.分封制度受到挑战
C.禅让制度开始解体 D.王位世袭制度消亡
9.某同学在进行研究性学习时搜集到诗歌，如“王于兴师，修我甲兵，与子偕行”、
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。这些诗句反映的特点是（ ）
A.奴隶制开始形成 B.封建社会的确立
C.生产力飞速发展 D.战乱频繁社会动荡
10.子路问“闻斯行诸”（听到就去做吗），孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却
说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子
路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ）
A.有教无类 B.因材施教
C.温故知新 D.不耻下问
11.战国时期，各家学派的学者在齐国稷下学宫自由讲学，著书立说。作为稷下学者论
文集的《管子》，属于道家黄老学派的著作，但其中的《任法》篇也说“法者，天
下之至道也”“所谓仁义礼乐者，皆出于法”。这一现象说明（ ）
A.道家奉行以法治国思想 B.齐国私人讲学风气兴盛
C.战国思想流派彼此融合 D.法家学派受到民众推崇
12.下表的内容反映出《诗经》的特点是 （ ）
诗句
赏析
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《秦风·无衣》
表现了秦国军民团结抗敌的高昂士气。
硕鼠硕鼠，无食我黍!
——《魏风·硕鼠》
讽刺了统治者对百姓的剥削。
青青子佩，悠悠我思。
——《郑风·子衿》
表现恋人间的相思之情，歌颂美好爱情。
A.形式多样 B.通俗易懂
C.关注现实 D.博采众长
13.下图呈现了“安”字在战国时期多样的书写风格与秦小篆的规范之美。该图可用来
说明秦朝（ ）
A.完成文字由繁到简的演变
B.书法艺术处于领先水平
C.政治发展推动了文化整合
D.推行文化专制政策
14.某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。该历史典故反映的史实是
历史典故
出处
揭竿而起
“将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”
——《过秦论》
王侯将相宁有种乎
“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——《史记·陈涉世家》
（ ）
A.国人暴动 B.陈胜吴广起义
C.牧野之战 D.项羽刘邦起义
15.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。据下列年
代尺判断，这一时间属于（ ）

A.公元前3世纪前期 B.公元前3世纪后期
C.公元前2世纪前期 D.公元前2世纪后期
第II卷 非选择题（共70分）
16.文明探源・时序梳理。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。（16分）
【项目名称】考古实证寻文明・朝代更替明脉络
【项目目标】通过搜集整理良渚古城考古史料与早期朝代时序资料，了解中华文明起
源的实物证据及夏商周至秦的朝代更迭规律，掌握从文物提取信息、制
作时序图示的学史方法。
【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。
17.春秋战国·社会变革。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（16分）
材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使用了牛耕。
——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史》
（1）根据材料一并结合所学，简述春秋战国时期农业生产发生的变化及其带来的影
响。（6分）
材料二：商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。
——摘编自《“商鞅变法”精神实质的再思考》
（2）从材料二中的三个“低下”、一个“落后”中，任选两个方面，简要说明商鞅
是如何解决的。他采取的一系列措施产生了什么影响？（6分）
材料三：在这一时期，在争霸过程中……五十二个诸侯国被灭，有大小战事四百八十多起……（争霸）加快了统一中国的步伐……实现了区域性的局部统一，为全国性的统一和中央集权制的建立奠定基础；一些诸侯国为了在战争中取胜，竞相进行了改革，加速了新旧制度的更替……打破了列国的分野，促进了民族大交融。
——摘编自范无聊、王一鑫主编《历史学基础》
（3）根据材料三概括“这一时期”诸侯争霸的影响。（4分）
18.六合同风·二世而亡。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（16分）
材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》
（1）根据材料一，秦始皇认为天下战争不断的原因是什么？对此，他采取了什么措
施？（4分）
材料二：秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强。在秦代以后，社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。
——摘自黄海《始皇帝与中国的统一》
（2）依据材料二，简述秦朝建立对统一多民族国家巩固与发展的重要意义。（6分）
材料三：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风·秦王扫六合》
（始皇）焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。
——（汉）贾谊《过秦论》
（3）根据材料三，结合相关史实，评价秦始皇。（6分）
19.传统文化·博大精深。七年级（2）班的同学们以“弘扬中华优秀传统文化”为主题，
设计了下面的学习任务单，请你参与完成相关任务。（22分）
任务一【观察实物史料 见证中华文明】
（1）第一组同学参观中国国家博物馆后，记录了下面相关内容。请你分别简述图一、
图二中文物的历史价值。（8分）
甲骨文记载的内容涉及殷商王室占卜，以及打猎、作战、祭祀等大事。其构成具有对称、稳定的格局，具备书法的三个要素，即笔法、结构、章法。
铭文节选：武王征商，惟甲子朝（甲子日早晨），岁鼎（即木星当空之时）……
任务二【搜集图文资料 感受人民才智】
（2）第二组同学搜集了关于都江堰的图文资料。请根据材料并结合所学，指出都江
（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志·蜀志》
堰工程蕴含了哪些水利智慧？（6分）
任务三【查阅文献典籍 展现先贤智慧】
（3）第三组同学查阅资料后，收集整理了以下几位先贤的思想主张。请从下表先贤
的政治主张中任意选择三例，结合校园或生活实际，拟定一个观点并加以论述。
（8分）（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）
人物
政治主张
出处
孔子
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”
《论语》
老子
“无为而民自化”“为无为，则无不治。”
《老子》
墨子
“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。”
《墨子》
韩非
“故明主之国，无书简之文，以法为教。”
《韩非子》
项目学习任务单
主题一 考古发现获取信息·探寻中华文明起源
我找到了
良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成，规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。内城还发现了约20万千克炭化稻谷。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺(yuè)。这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，说明当时社会的阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。 ——摘编自《中国历史》七年级上册
我学到了
问题1：请从中找出能证明“良渚文明无可辩驳的实证了中华5000多年文明史”这一观点的证据。(8分)
主题二 制作朝代更替图示·归纳时代发展特征
我制作了
我悟到了
问题2：上面是同学制作的朝代更替图示，请将①②③处空缺的内容补充完整。从这一时期的朝代更替中，你得到了哪些认识？（8分）