小学数学平均分教案

这是一份小学数学平均分教案，共3页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第2课时 平均分（2）
【教学内容】
教材第33～34页相关内容。
【核心素养目标】
1.能把一些物品按指定份数进行平均分，进一步理解平均分的含义。
2.掌握平均分的方法，会用数学语言清晰表述分的过程和结果。
3.经历观察、思考、操作和交流的过程，培养动手实践能力以及与他人交流的能力。
【重点难点】
重点：能把一些物品按指定份数进行平均分。
难点：会用数学语言清晰表述分的过程和结果。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：说一说，这几种分法中哪些分法是平均分？
学生举手回答。
二、探究新知
【课件出示教材第33页例2】
师：通过读题，你知道了什么？
预设：把18个橘子平均分成6份，求每份是几个。
师：说一说，平均分成6份是什么意思？
预设：把18个橘子放进6个盘子里，每个盘子里橘子的数量同样多。
师：应该怎样分呢？试着画一画，说一说。
学生动手尝试，教师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎样分的？
预设：每份先各放1个，分掉6个。（教师利用课件配合演示。）
每份再各放1个，又分掉6个。
最后每份再各放1个，正好分完。
分了3次，每份都是3个。
师：你们都是这么做的吗？（如果学生有不同的方法，要引导学生对比最后的结果都是每份3个。）
师：对比一下，这节课的分橘子和上节课的分饼干有什么区别？
预设：分橘子是按指定份数平均分；分饼干是按指定每份数量平均分。
师小结：虽然平均分的方法不同，用图表示的过程也不同，但分的结果都是每份分得的数量同样多，都是在平均分。
三、巩固应用
完成教材第34页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
平均分（2）
把18个橘子平均分成6份，每份3个。
【教学反思】
这节课我给予了学生充分的动手实践机会，在操作过程中，学生亲身经历平均分的过程，对按份数平均分的概念有了直观且深刻的理解。在汇报交流时，留给学生足够的时间去展示、交流，允许多种方法的存在，拓宽了学生的思维视野，培养了他们的创新意识和合作交流的能力。