专题3 诗歌鉴赏（期中真题汇编）（江西专用）九年级语文上学期（原卷版+解析版）

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一、（24-25·九上·江西吉安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
出塞
王褒①
飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。
背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。
[注]①王褒：琅琊临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。
B．五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。
C．七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。
D．本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。
2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。
二、（24-25·九上·江西景德镇·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。
卜算子
[宋]严蕊
不是爱风尘①，似被前缘误。花落花开自有时，总赖东君②主。
去也终须③去，住也如何住！若得山花插满头，莫问奴④归处。
[注释]①风尘：古代称妓女为堕落风尘。②东君：司春之神，借指主管妓女的地方官吏。③终须：终究。④奴：古代妇女对自己的卑称。
3.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．词人以自述的口吻，倾诉自己的不幸遭遇和内心的痛苦，表达了对命运的无奈和对自由的渴望。
B．“不是爱风尘，似被前缘误”表明词人并不喜欢自己所处的环境，认为自己的遭遇是前世注定的无奈。
C．“花落花开自有时，总赖东君主”中“东君主”象征着主宰命运的力量，词人借此表达对命运的顺从。
D．“若得山花插满头，莫问奴归处”描绘了一种理想的生活状态，体现了词人对美好生活的向往和追求。
4.“花落花开自有时，总赖东君主”两句运用了怎样的修辞手法？有何寓意？
三、（24-25·九上·江西萍乡·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
游垂花岩石廊洞①
明刘元卿
参差危磴②倚莓苔，山半仙桥一缕回。
人似猿猱③翻石壁，天开日月自楼台。
尚遗宋碣题痕在，却忆刘郎前度来④。
指点千年成感慨，数峰⑤寒色对衔杯。
【注释】①石廊洞：位于莲花下坊，因洞形如石廊而得名。②危磴（dèng）：指中洞通上洞的险要石级。莓苔（眉台）：草莓、苔藓。仙桥：横架在绝壁上的石梁，是中洞通上洞的途径。③猱（ná挠）：猿类，身体便捷，善攀援。自楼台：自成楼台，下洞两侧高六七尺处，天然形成两层，右似过道，左若楼台。台上梯田、水库清水盈盈，均天造地设，传为“仙人田”。④据《莲花厅志》载：宋元祐间（1016--1023）学士刘弇避难石廊洞，“纪以诗，别其壁曰：‘石廊之洞。’”又上洞在壁，宋元符二年（1099）林自成偕众道侣游洞后，题字壁上，至今墨色犹新。刘郎：作者自称，因为刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处？前度刘郎今又来。”之句，故云。⑤数峰：指六字、湖仙、义冈、牢芳诸峰。衔杯：衔着酒杯，即饮酒。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联正面描写石廊洞难于行走，地势险要。
B．颔联采用比喻的修辞，描写下洞楼台上有另外一片天地。
C．颈联联系宋代学士刘弇和唐代刘禹锡的故事，引用典故，侧面说明石廊洞渊源悠久。
D．尾联先实写景色再感叹世事变迁，余味悠长。
6.结合诗下注解，请说说石廊洞的特点。
四、（24-25·九上·鹰潭市月湖区·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
鹧鸪天①
（宋）苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。
7.下列对这首词的赏析，正确的一项是（ ）
A．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句由近及远，既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明
B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。
C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。
D．作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。
8.从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。
五、（24-25·九上·抚州南城县·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日送别 [王之涣]
蓟庭萧瑟故人稀， 何处登高且送归。今日暂同芳菊酒， 明朝应作断蓬飞。
柳枝词[宋]郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨， 载将离恨过江南。
9.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．《九日送别》首句点明登高送别是在蓟州极荒凉、萧瑟之地。
B．《九日送别》后两句用今日之行为与明朝之遭遇对比，给人一种孤独、飘零之苦。
C．《柳枝词》首句说一只漂亮的画船系在岸边的柳树上，表现的是一个“等”字。
D．《柳枝词》最后一句化实为虚，把看不见的离恨写成无形的事物。
10.从内容上或情感的角度，简要分析这两首诗的共同点。
六、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面这首诗，完成小题。
早发
韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪①。
【注释】①珪（guī）：古代帝王诸侯举行礼仪时所用的玉器。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗通过对多种景象的描绘，突出了诗人出发之“早”，旅途之辛。此写法与温庭筠的《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”有异曲同工之妙。
B．颈联写晨色朦胧时，客店隐藏在远处缥缈不清的树色中，田地旁有流水的声音却看不到泉水。
C．诗题为“早发”，首联紧扣诗题，凸显“早发”。
D．全诗通过描写“早雾浓”“树色遥”“月如珪”等景象，只从视觉角度来凸显出行之早。
12．请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
七、（24-25·九上·吉安市十校联盟·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
[甲]辋口①遇雨忆终南山因献王维
[唐]裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。
辋水去悠悠，南山复何在？
[乙]答裴迪辋口遇雨忆终南山之作
[唐]王维
淼淼寒流广，苍苍秋雨晦。
君问终南山，心知白云外。
[注释]①辋口：辋谷口终南山辋川是王维的居住地。终南山，是唐代隐士修行的热门去处。②空曲：高峻险要的山峰。
13．下列选项中对作者与诗歌内容判断有误的是（ ）
A．这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”和王诗中的“苍苍秋雨晦”相应和。
B．这两首诗中，裴迪以深沉的禅意描绘山水之韵，王维则以真挚的情感书写自然之美。
C．两首诗都描写了秋雨景色，但表达的情感并不同。
D．裴诗“辋水去悠悠”一句暗含了对时光流逝的感慨。王诗“淼淼寒流广”一句进一步扩展了画面，将读者的视野引向广阔无垠的江流。
14．裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。
八、（24-25·九上·江西南昌一中·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
感遇十二首·其一
张九龄〔唐〕
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折！
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。
B．三、四句承接上联，说兰、桂这些“草木君子”无论何时都会欣欣向荣，生机盎然；春、秋也因兰、桂而成为美好的季节。
C．“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者，由于闻到了兰桂的芬香，因而发生了爱慕之情。
D．此诗抒发了诗人的身世感慨，表现出其理想操守；语言含蓄蕴藉，寄托遥深。
16．本诗运用了托物言志的表现手法，请简要分析。
九、（24-25·九上·南昌心远中学·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。
都尉山亭
[唐]杜审言
紫藤萦葛藟①，绿刺罥②蔷薇。
下钓看鱼跃，探巢畏鸟飞。
叶疏荷已晚，枝亚果新肥。
胜迹都无限，只应伴月归。
【注】①葛藟（lěi）：植物名，落叶木质藤本。②罥（juàn）：挂；缠绕。
17．下列对这首诗歌的理解或分析，不正确的一项是（ ）
A．颔联以生动活泼的笔触描写诗人的活动，他“下钓”看“鱼跃”，“探巢”怕“鸟飞”，读来颇具童趣。
B．颈联中“疏”字展现了一幅盛夏时节荷花稀疏的画面，“肥”字则呈现了一幅硕果累累的丰收画面。
C．尾联“只应伴月归”一句中以“月”字点明时间之晚，同时也从侧面表现夜间景色之美，让人舍不得离去。
D．一切景语皆情语，诗歌对写景着墨较多，以细腻的描写呈现亭中所见景色，字里行间让人体会到诗人内心的喜悦。
18．颔联表现了诗人怎样的心境？请结合诗句作简要分析。
十、（24-25·九上·南昌三中·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
送王司直
皇甫冉
西塞①云山远，东风道路长。
人心胜潮水，相送过浔阳②。
【注】①西塞：山名。西塞山有二：一在浙江吴兴县西南，一在湖北大冶县东。此处指后者。②浔阳：江名，长江在江西九江市北的一段。
19．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“西塞”是行人的目的地，云山远隔，诗人的朋友即将乘舟前往，由东向西，行船逆水而上。
B．“东风”是顺风，减少了逆水行船的困难，这既是写实，也包含诗人的祝福。
C．前两句对偶工整，写出旅程的漫长遥远，诗人的祝愿、惜别和朦胧的不安。
D．后两句写诗人不忍心挚友独自承受那漫漫征途中难耐的寂寞，登船亲自送挚友一程。
20．试分析“人心胜潮水”中“胜”字的妙处。
一、（24-25·九上·南昌二十八中·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
喜雨
杜甫
南国①旱无雨，今朝江出云。入空才漠漠，洒迥已纷纷。
巢燕高飞尽，林花润色分。晚来声不绝，应得夜深闻。
【注】①南国：古代指荆楚地区。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代写作缘由，巧妙地呼应了标题，自然地引出了下文，起到提纲挈领的作用。
B．颔联的“才”和“已”字，写出了这场雨来得急，来得猛，表现出诗人的惊讶与担忧。
C．颈联以巢燕高飞，写雨之急，林花润色，写雨之大，以此表现林中春色迷人。
D．全诗质朴无华，却平中见奇，情蕴其间；运用点面结合的手法，摹写雨景细致入微。
2．诗眼是诗歌中最能体现主旨和表现力最强的关键字词。请找出本诗的诗眼，并结合全诗简要说说你的理由。
二、（24-25·九上·南昌外国语学校·期中）阅读下面的诗词，完成下面小题。
采桑子·彭浪矶①
［宋］朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。
碧山对晚汀洲②冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。
【注释】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②汀洲：水中小平地。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句中作者用长空中失群的旅雁和孤零飘荡的浮云自寓身世经历，将叙事、写景融为一体。
B．“万里烟尘”“泪满巾”写词人北望所见所感，取景阔大，声情悲壮，含蓄地抒发情怀。
C．最后两句点明词人“辞乡去国”以来的心情，渐趋平缓的江波，衬托出词人不平静的心情。
D．上片着重抒情，而情中带景；下片侧重写景，而景中含情，凄清而又沉郁，有慷慨悲歌之境界。
4．展开联想和想象，用生动的语言描绘“碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根”所展现的画面。
三、（24-25·九上·丰城中学·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。
秋词（其二）
刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。
【注】①嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。
5．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来了，山明水净，夜来一场秋霜；第二天起来放眼望去，秋染树叶色彩斑斓，红中透黄。
B．“山明水净”是远景，“深红出浅黄”是近景，这里还运用了虚实结合的手法，通过颜色来描绘秋景，流露出高雅闲淡的情韵。
C．后两句诗人将春、秋两季景色进行对比：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长。
D．这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传统，唱出了昂扬乐观的调子。
6．赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。
四、（24-25·九上·宜春宜阳新区四校·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安②。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障，华堂③张与贵人看。
[注释]①元和十四年（112）春，四十八岁的白居易终于结束了被贬谪江州（今江西九江）司马的生涯，赴任忠州刺史，此诗为白居易途经岳阳时留下的作品。②夕波红处近长安：这里暗用了晋明帝“日远长安近”的典故。③华堂：华丽的厅堂。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“岳阳城下水漫漫”写出了洞庭湖的浩渺和无边无际。
B．颔联从视觉角度，由近及远地描写洞庭湖的壮美景色。诗人眺望夕阳下的景色，不由想到了故都长安。
C．尾联的意思是如此美景只能画成图画，张挂在华丽的厅堂里供贵人们欣赏。
D．本诗为思乡怀亲之作，诗人在描绘优美动人的景色的同时，也透过“独”“苦”“难”“唯堪”等字词向读者展示了自己的内心独白。
8.补写出下面句子中的空缺部分。
颔联运用典故表达出诗人 之情；颈联运用 的表现手法，表达了羁旅漂泊之人的不易和诗人对贵人们的怨愤。
五、（24-25·九上·丰城中学（创新班）·期中）赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。
白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
淡花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①震痕：古人游山多穿屐，此处指足迹，②渚：水中的小洲。
9.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。
10.诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。
六、（23-24·九上·九江瑞昌市·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。
西江月·黄陵庙①
[宋]张孝祥
满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。
【注】①这首词是词人因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：《霓裳羽衣曲》，唐代名曲。④准拟：料想，打算。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。
B．“斜阳”意象与词人行旅途中的心境甚为吻合，沾染上词人因不得志而郁闷忧愁的情调。
C．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。
D．全词述写秋日傍晚行船遇风时泊舟山下所见、所闻与所感，语言清新，平白如话。
12．词中的“何妨”，用 的修辞手法，运用强烈的语气传达出词人 之情。
13．请任选两种鉴赏角度，赏析这首诗歌。
当黎明穿上了白衣
艾青
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上战栗它的最后的时间。
看！
1232年1月25日
由巴黎到马赛的路上
14．艾青诗歌中的意象非常鲜明，具有象征意义。请品读下面这首诗歌，说说诗人借助了什么意象，这个意象具有怎样的象征意义。
仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪
有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎
七、（23-24·九上·宜春市高安市·期中）阅读下面这首词，完成各题。
苏幕遮•怀旧
[宋]范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片通过碧云天、黄叶地和烟翠等色彩鲜明的形象描写了夕阳下壮美的秋季景观，构成了一幅高远辽阔而色彩极为鲜明耀眼的秋色图。
B．“夜夜除非，好梦留人睡”，说“除非”，足见只有这个，别无他计。言外之意是好梦做得很少，长夜不能入眠。
C．这首词上片写情、下片写景，写景层层有序，抒情往复迂回，结构新颖别致。
D．这首词的用语与手法虽与一般的词类似，意境情调却近于传统的诗。这说明，抒写离愁别恨的小词是可以写得境界阔远的，不局限于闺阁庭院。
16.补写出下面句子中的空缺部分。
“酒入愁肠，化作相思泪”这两句写出词人夜不能寐，故借酒消愁，但酒一入愁肠都化作了相思泪， 之情在酒的触发下更加浓烈和深刻了。
八、（23-24·九上·景德镇市乐平市·期中）阅读下面这首诗，完成小题。
舟师
[明]俞大猷①
倚剑东冥②势独雄，扶桑③今在指挥中。岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下翀④。
队火⑤光摇河汉⑥影，歌声气压虬龙宫⑦。夕阳景⑧里归篷近，背水阵奇⑨战士功。
【注释】①俞大猷：明代抗倭名将。②东冥：东海。③扶桑：我国对日本的旧称。④翀：同 “冲”，这里是舞动的意思。⑤队火：排列成队的战船上的炮火。⑥河汉：指银河。⑦虬龙宫：比喻倭寇的巢穴。⑧景：同“影”。⑨背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。
19．下列对这首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写水军舰队航行在东海之上，士气高昂，军势雄壮，倭寇的一切行动早已在我军掌控之中。
B．“云雾”写出了战时环境的恶劣，“旌旗”写出了倭寇人数之多。
C．颈联描写夜晚战争场面，炮火连天，战歌豪迈，水军的气势锐不可当。
D．“夕阳景”“归篷近” 描绘了在夕阳的余晖里战船徐徐归来的情景。
20．诗歌表达了作者哪些情感？
九、（23-24·九上·江西萍乡·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
官舍①竹
王禹偁
谁种萧萧②数百竿？伴吟偏称作闲官③。
不随夭艳④争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣， 影侵棋局助清欢。
明年纵便量移⑤去，犹得今冬雪里看！
【注释]①官舍：即官府。②萧萧：象声词，草木摇落声。③闲官：指当时诗人所任商州团练副使之职。④夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。⑤量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗采用咏物言志的写作手法，歌咏赞美的对象是竹子。
B．首联采用设问的修辞，诗人自问自答，点明栽种竹子的是“闲官”。
C．颈联的“拂”和“侵”两个传神的动词，描绘诗人拂琴敲棋、物我同趣的无限清欢。
D．本诗是一首七言律诗，诗人以竹自喻，语浅意深，读起来音韵和谐优美。
22．结合本诗相关诗句，概括诗中所写之竹的品格特点。
一、（23-24·九上·赣州市南康区·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
己亥岁二首·僖宗广明元年
曹松
泽国①江山入战图，生民何计乐樵苏②。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
传闻③一战百神愁，两岸强兵过未休。
谁道沧江总无事，近来长共血争流。
[注] ①泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。②樵苏：一作“樵渔”。③传闻：一作“波间”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“泽国江山入战图”，诗句不直说战乱殃及泽国，而只说这一片河山都已绘入战图，表达委婉曲折，让读者通过一幅“战图”，想象到兵荒马乱、铁和血的现实。
B．“生民何计乐樵苏”，突出了在流离失所、挣扎于生死线上的“生民”心目中，能平平安安打柴割草以度日，也就快乐了，凸显“生民”们乐观精神。
C．古代战争以取首级之数计功，战争造成了残酷的杀戮，令人闻之发指，言之齿冷。无怪诗人闭目摇手道“凭君莫话封侯事”。
D．“谁道沧江总无事，近来长共血争流”通过鲜明的比较，谁还说沧江总是太平没有祸事，近来江水混着鲜血争先向东流，从而突出战争的惨烈。
2．“两岸强兵过未休”突出了战争的 的特点；全诗凸显了诗人 的情怀。
二、（23-24·九上·抚州市东乡区·期中）阅读下面这首诗歌，完成问题。
重送裴郎中①贬吉州②
[唐]刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注】①重送裴郎中：郎中是官职名。诗题作“重送”，是因为此前诗人已写过一首同题的五言律诗。②吉州：地名，在今江西省。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗紧扣江边送别的特定情景来写，写尽了诗人对朋友深藏于心的感情。
B．第二句意在劝慰朋友不必伤心，让流水带走离别的悲伤。
C．第三句点明了诗人和朋友此时的身份——“逐臣”，且朋友被贬到更遥远的地方。
D．末句“青山万里一孤舟”流露了诗人对友人路途险远的担忧和惜别之情。
4.诗中描写“水自流”的作用是什么？
三、（23-24·九上·抚州市南城县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
宿龙兴寺
[唐]綦毋潜①
香刹②夜忘归，松青古殿扉。
灯明方丈室，珠系比丘③衣。
白日传心④静，青莲喻法微。
天花落不尽，处处鸟衔飞。
【注释】①綦毋潜：字孝通，唐代南康（今江西赣州）人。②香刹：寺院，此指龙兴寺。③比丘：和尚。④心：禅心。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代时间与事件：“天色将晚时”欲往龙兴寺投宿。
B．颈联写诗人进入寺庙之后，在寺院的日常生活。
C．诗歌采用描写、叙事的手法，极力表现龙兴寺所见所闻。
D．尾联为虚写，通过制造意境来表达被佛门感化的情感。
6．诗中选取了哪些事物来写？有何作用？
四、（23-24·九上·赣州市安远县·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
酬乐天咏老见示
刘禹锡
人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多灸①为随年。经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛②然。莫道桑榆③晚，为霞尚满天。
【注】①灸：艾灸，中医的一种治疗方法。②翛xiā然：自由自在、心情畅快的样子。③桑榆：日落时光照桑榆树端，因以指日暮。比喻晚年。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是唱和诗，作诗酬答白居易。两位早已是诗文至交，经历了长期的仕途辗转、阅尽了人世沧桑。本诗既是诗人内心世界的表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。
B．衰老是这首诗的核心话题，一二句写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。接着四句诗人用形象的描绘进一步交代了“顾老”的原因。
C．诗人将老年与青年进行了鲜明对比，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣喜的一面。老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。
D．诗人劝慰朋友对待衰老不要过多忧虑，只要正确对待，便可怡然自乐。本诗情感由失落转为豁达，伤感转为振奋，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感变化非常相似。
8．结合诗歌内容分析“莫道桑榆晚，为霞尚满天”蕴含的道理。
五、（23-24·九上·赣州市崇义县·期中）阅读下面这首诗，完成问题。
行香子•丹阳寄述古①
（宋）苏轼
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处销魂。故人②不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门③。
寻常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘④。别来相忆，知是何人？有湖中月，江边柳，陇头云。
【注释】①丹阳：地名，今江苏丹阳市；述古：杭州知州陈襄，字述古。②故人：指陈述古。③望湖楼，孤山寺，涌金门：都是杭州地名，是作者和友人曾经诗酒游乐的地方。④拂红尘：用典，以陈襄比寇准，表示尊崇。
9．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．开篇写作者与友人寻春时，正值梅花似雪，飘沾衣裙。友情与诗情，使他们游赏时无比欢乐，销魂陶醉。
B．“故人不见”一句，词意转折，表明江村寻春已成往事，去年同游的故人不在眼前。每当吟诵寻春旧曲之时，就更加怀念了。
C．词的下片回味游赏时两人吟咏酬唱的情形：平常经过的地方，动辄题诗千首。
D．“湖中月，江边柳，陇头云”直抒胸臆，借西湖、钱塘江和城西南诸名山的景物，表达了作者对友人的思念之情。
10．这首词虽是酬赠之作，却情真意真，请简要分析词作表现了作者怎样的思想感情。