语文对韵歌教案

这是一份语文对韵歌教案，共5页。教案主要包含了板块一，板块二，板块三等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.通过结合图片、字理、游戏，拓展生活等多种方法，认识“对、歌”等 5 个生字；借助笔顺跟随、观察范写等学习书写生字“云、雨、虫”和新笔画提。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。
教学重点
1.认识“对、歌、雨、风、虫”等生字，会写“云、雨、虫”和新笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点
1.感受对韵歌特点。
教学过程
板块一：学识字，读正确
1.揭示课题，识记生字。
（1）由“歌”引入，回顾《上学歌》。
（2）拓展识记“歌”：儿歌、唱歌、歌曲
（3）拓展识记“对”：对错、面对面、一对耳朵、一对好朋友
2.听老师读课文，初步感知。
听读要求：身坐直，脚放平，双手拿书往外倾。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，心里跟着一起读。
3.自主朗读课文，读准字音。
（1）读课文，读准字音，遇到不认识的生字，借助拼音，多读几次。
（2）圈出生字，拼一拼，读正确。
（3）借助生字条，读准后鼻音。
（4）读好句末“风、虫、红”的读音，感受对韵歌音律美。
4.多种形式读，读好韵文。
（1）师生合作一行一行读。
（2）男女生合作对着读。
（3）全班一起拍手读。
板块二：说发现，读节奏
1.轻轻读，静静想，说发现。
预设 1:每句话里都有一个“对”。
（1）指名说发现。
（2）拿起笔，圈一圈“对”。
（3）小结：这首儿歌每一句中都有一个“对”字,我们叫它“对韵歌”,也叫“对子歌”。这是古人留给我们的灿烂文化。
预设 2：一个字对一个字，两个字对两个字。
（1）指名说发现，变换课文形式加深感受。
（2）师生合作玩“对对碰”的游戏：我说风，我对“雪”；我说花，我对“树”；我说山清，我对“水秀”
2.同桌对拍读课文，读出节奏。
3.变化不同节奏读韵文。
板块三：再识字，练写字
过渡：好玩有趣的对韵歌藏到这幅美丽的画卷里啦！你们都看到了什么？
1.图文结合感知“花、树、鸟”。
2.象形识记生字“云、雨、虫”。
（1）回顾《日月山川》中的 8 个生字和其古代字形，回忆象形字的造字规律。
（2）认识“云”“雨”。
出示古代字形——猜一猜是哪个字——图文匹配，加强识记。
（3）认识“虫”。
出示古代字形——猜一猜是哪个字——拓展识字（长虫、大虫、水虫、小书虫、小懒虫）
3.拓词识记生字“风”：春风、和风细雨、台风、风雪交加
4.借助儿歌，复现生字，指导书写。
云儿飘，雨儿落，
风吹树叶鸟唱歌。
一对虫儿草间和，
春光美好多快乐。
（1）观察、学习生字“虫”，重点学习新笔画“提”。
提醒笔顺和注意的地方——练写“虫”——讲评“虫”——修正“虫”。
（2）观察、学习生字“云、雨”。
范写，提醒笔顺和注意的地方——练写——讲评——修正
5.课后游戏：汉字金字塔。
第二课时
教学目标
1.通过结合字理、情境图、字族识字等多种方法，认识“清、绿、桃、红”等 4 个生字；认识新偏旁绞丝旁；借助笔顺跟随、观察范写等学习书写“山、水”2 个生字。
2.通过多种方式诵读对韵歌，背诵课文。
3.初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。
教学重点
1.认识“清、绿、桃、红”等 4 个生字；认识新偏旁绞丝旁；书写“山、水”2 个生字。
教学难点
1.背诵课文。
教学过程
一、板块一：读课文，学识字
1.复习生字词。
对错 对子 儿歌 唱歌 下雨 风雨 刮风 虫子
2.回顾朗读课文。
3.认识“清、绿、桃、红”。
（1）观察情境图，用“我看见了( )的( )”说一说自己看到了什么。
（2）结合情境图识记“清”:天放晴了，清清的湖水倒影着远处的山，连湖里的鱼儿都看得清清楚楚呢。
（3）借助字理认识“绞丝旁”，识记“绿、红”。
◎发现新偏旁。
◎借助字理理解绞丝旁和带有绞丝旁的“红”和“绿”。
◎拓展生活识记“红”和“绿”：红日 红旗 红领巾 绿树 绿草 绿衣服
（4）结合图片，识记“桃”，拓词“桃树、桃花、桃子”。
（5）整合语文园地六，梳理木字旁字族。
◎说说桃为什么是木字旁。
◎生字表里寻找圈画学过的木字旁的字。
基础教育精品课
◎交流发现：很多木字旁的字都跟树有关。
4.读懂“山清水秀”“柳绿桃红”
（1）读好双字对。
（2）隐藏“对”，说发现。
（3）结合情境图理解“山清水秀”“柳绿桃红”。
（4）拓展积累词语：千山万水、鸟语花香、万紫千红、和风细雨，加“对”诵读。
二、板块二：巧诵读，解疑惑
过渡：孩子们，美美的对韵歌藏着我们美好的世界！
1.整体回顾，诵读对韵歌。
逐句朗读对韵歌，结合图片创设情境，想象画面：轻轻柔柔的云朵飘来了，淅淅沥沥的小雨下起来了
2.多种形式背诵对韵歌。
（1）师生合作对着背诵。
（2）根据图片提示背诵。
（3）全班配乐有节奏背诵
（4）加上动作表演背诵。
3.发现“同类事物对”。
（1）引导质疑：学到这里，再看对韵歌，还有什么问题吗？
（2）存疑讨论：能否调换位置对对子，如“云对树”“雨对鸟”。
（3）交流发现：云、雨、雪、风是自然现象，花、树是植物，鸟、虫是植物，要把同一类事物放一起对。
（2）拓展积累，再次体会。
春对夏 秋对冬（季节）
瓜对果 李对桃 （果子）
黄鹂对白鹭 大雁对雄鹰（鸟类）
三、板块三：学写字，愿积累
1.回顾朗读课文。
2.学习书写“山、水”。
（1）观察、学习生字，提示书写要点。
（2）根据笔顺跟随书空。
（3）教师范写
（4）学生练写（提醒姿势）。
（5）讲评，修正
3.推荐阅读：《笠翁对韵》《声律启蒙》。
孩子们，这两节课，我们读了对韵歌，背了对韵歌，还了解了对韵歌的一些秘密，相信你们一定喜欢上了对韵歌。课外，老师推荐大家去诵读《笠翁对韵》《声律启蒙》，这上面有很多的对韵歌，可以邀请爸爸妈妈或者小伙伴，一起用上今天课上的方法读读背背，一定会有更多的收获。
4.课外游戏：对韵九宫格。