2026年湖南中考物理一轮复习-重难题型突破题型五　跨学科实践 课件

第二部分　重难题型突破题型五　跨学科实践1．[跨学科实践：制作隔音房间模型]小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料(聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵)分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒(如图甲所示)，并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。(1)现有如图乙所示的两种方案。方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止释放去敲击玻璃杯；方案二：手拿小锤，用相同的力度敲击玻璃杯。这两种方案都是为了控制声音的________相同；对比，方案____(选填“一”或“二”)更合理，理由是__________________________ _____________________________________________________________。 (2)选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示：表中①处响度的单位应该是________。 响度一 方案一中把小球拉到同一高度释放即可保证敲击力度相同，而方案二很难保证敲击力度相同dB(3)小明实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是__________。 聚酯棉2．[跨学科实践：中国乐器]喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流冲击时振动，发出不同音调的声音。(1)在图1中，高音区是______(选填“A”“B”或“C”)区。 (2)往同一气孔用力吹气时，发出声音的音调________(选填“变高”“变低”或“不变”)；响度________(选填“变大”“变小”或“不变”)。 C不变变大(3)停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是______。 A．这是声音的回声 B．铜片在继续振动C．人的听觉发生“暂留”的缘故(4)动手能力强的小凯又利用纸盒、木棒、各种弦丝自制了一把吉他，若想探究弦的音调是否与弦的材料有关，他现有表中所示规格的弦，你认为他应再添一根长度________cm、横截面积________mm2的钢丝弦。 B550.53．[跨学科实践：制作望远镜]活动任务一：了解望远镜的成像原理(1)望远镜有不同的类型，其中有一种望远镜是由两组凸透镜组成的(如图甲所示)。靠近被观测物体的叫作物镜，作用是使远处的物体在焦点附近成______(选填“实”或“虚”)像，目镜的作用相当于一个__________(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)用来把这个像放大。 实放大镜活动任务二：设计简易望远镜(2)望远镜的放大倍率为物镜的焦距与目镜的焦距之比，为了成像质量好一些，其放大倍率不宜过大，取放大倍率2~3倍即可。现有A、B、C三个规格不同的凸透镜，其规格如下：A．焦距20 cm，直径5 cm；B．焦距10 cm，直径4 cm；C．焦距5 cm，直径3 cm；小组同学选择B规格透镜作为目镜，为了制作出图乙所示的望远镜，参考图丙，则物镜应选择______(选填“A”“B”或“C”)透镜，这样物镜可以会聚更多的光，使所成像更加明亮。则此望远镜的放大倍率为______倍。 A2活动任务三：制作及调试望远镜(3)用此望远镜，观察最远处物体时，物镜和目镜的距离约为30 cm，观察较近物体时，物镜和目镜的镜筒长度距离要__________(选填“大一些” “小一些”或“不变”)，看到的像是__________(选填“正立的”或“倒立的”)。 大一些倒立的4．[跨学科实践：制作微型密度计]综合实践活动课上，小明用一根长约20 cm的圆柱状饮料吸管、一段细铁丝、石蜡和水等制作了一个简易密度计。制作时，小明先将吸管两端剪平，铁丝密绕成小团后塞入吸管一端，再用石蜡将该端口堵住密封；接着，将吸管置于水中使其处于竖直漂浮状态(图甲)，用笔在吸管上标记此时水面位置O；取出吸管，量出O点至封口端的距离H，通过分析与计算，在吸管上分别确定密度值0.8 g/cm3、0.9 g/cm3、1.0 g/cm3、1.1 g/cm3的位置并标上密度值。使用时，将密度计静置于待测液体中，读出吸管壁上液面处的数值即为待测液体的密度。(1)根据上述信息和实际操作的体验，在吸管的下端塞入铁丝作为配重，其目的是使吸管能____________在液体中。 (2)O位置处的刻度值为_______g/cm3。 (3)吸管漂浮在其他液体中时(图乙)，用ρ液、ρ水分别表示液体和水的密度。则ρ液______(选填“＝”“>”或“ 不相等(5)小军也用吸管制作了密度计，他发现密度计相邻两刻度线之间的距离太小，导致用此密度计测量液体密度时误差较大，为此同学提出如下改进方案，其中无效的是________。(多选) A．换大的容器盛放液体做实验B．换细的吸管制作密度计C．换长的吸管制作密度计D．适当增加密度计的配重AC5．[跨学科实践：制作简易杆秤]在跨学科实践活动中，同学们以“杆秤”为主题开展研究。(1)查阅资料，认识杆秤构造和工作原理。如图甲杆秤是由带有秤星(刻度)的秤杆、秤砣、秤盘、提纽等组成；图甲中使用提纽______(选填“1”或“2”)时，杆秤的测量范围更大。 1(2)制作一个简易杆秤。材料：一根长度约为30 cm的木制筷子，一个小盆，一个10 g的钩码，一个40 g的物体，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。步骤：①在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽；②用细线系一个10 g的钩码，作为秤砣。空秤盘时，调节秤砣的位置使秤杆水平平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置，即为杆秤的____________； 零刻度线③小明仔细观察，发现筷子粗细不均匀，根据杠杆平衡条件可知，秤杆的刻度是________(选填“均匀”或“不均匀”)的。定刻度时，小明在秤盘中放40 g物体，手提提纽，移动秤砣，使秤杆水平平衡。此时，标记系秤砣的细线在秤杆上的位置C，并记为40 g，在定盘星O到C之间分成20等份，每一格就表示______g。 均匀26．[跨学科实践：潜艇]物理老师组织各小组开展了“学习潜艇原理，自制潜艇模型”项目化学习活动。下面是小组同学交流的实践过程：A小组调查了“奋斗者”号潜水器的相关报道，设计了潜艇模型如图所示，该小组用四个矿泉水瓶黏在一起，两个密封作为“生活舱”，一个瓶身开三个孔作为“水舱”，一个瓶身开一些小孔，并装入若干金属螺母作为“配重舱”，将一个气球通过橡胶管与注射器相连后放入“水舱”内，并做好密封，用注射器使气球变大或变小控制“水舱”中的水量，从而实现“潜艇”的上浮、悬浮和下沉。(1)想让悬浮状态的“潜艇”上浮，小组同学应该用注射器________(选填“打气”或“抽气”)。 (2)“潜艇”水器悬浮时，若有一个小螺母从“配重舱”的小孔中掉出，这一瞬间“潜艇”受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)，“潜艇”将会________(选填“上浮”“悬浮”或“下沉”)。 打气不变上浮【项目拓展】B小组针对A小组设计的模型进行改进：(3)该小组同学采用的材料总质量为0.5 kg，总体积800 cm3，设计了四种方案，制成生活舱和水舱的体积如下表所示。在模型能实现浮沉的情况下尽量增大生活舱体积的最佳方案是方案______(g取10 N/kg)。 27.[跨学科实践：制作简易热机模型](2025·山西)热机对人类文明发展起着重要的推动作用。同学们成立了制作简易汽轮机模型的项目团队，制定了“项目提出——项目分析——项目实施——展示交流”的学习流程，研究了热机原理，收集材料组装了如图所示的汽轮机模型。实验时向易拉罐内部注入大约半罐水，将去掉笔芯和尾塞的中性笔的尾端插入易拉罐内，用胶将罐的开口处密封。将易拉罐放置在支架上，笔的尖端对准小风扇的扇叶。点燃易拉罐下面的酒精灯，当有蒸汽喷出时，扇叶就转动起来。(1)汽轮机模型工作过程的能量转化情况为：化学能→____________→ __________。 (2)某团队的同学们在测试过程中，发现扇叶不转动，出现这种现象的原因可能是________________________________________________。(答出一条即可) (3)热机发展史也是一部热机效率提高史，在展示交流环节，对如何提高简易汽轮机效率，同学们进行了激烈的讨论。请你依照“结构决定功能”的观念，从结构的角度思考，帮助他们提出一个可行性措施：_________ _______________。 内能机械能注入的水过少，产生的蒸汽量不足(答案不唯一)增加易拉罐的保温性能