小学科学冀人版（2024）二年级上册（2024）第一单元 位置与方向3 校园沙盘教学设计

这是一份小学科学冀人版（2024）二年级上册（2024）第一单元 位置与方向3 校园沙盘教学设计，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，实践操作，展示交流与拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
1.3 校园沙盘
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.学生能认识到沙盘是对实际场景的缩小化、模型化呈现，理解比例、布局等在空间表征中的作用，建立对校园空间结构的科学认知。
科学思维：
1.能利用校园沙盘说明建筑物的位置。
探究实践：
1.学生能参与从了解沙盘制作、画校园平面图到动手做校园沙盘的过程，提高动手能力，学会用常见材料做简单模型。
态度责任：
1.激发对校园的喜爱，培养和同学合作、认真做手工的态度，以及对动手创作的兴趣。
教学重难点
重点：掌握沙盘制作的基本步骤，能画出简单的校园平面图。
难点：让模型比例和实际校园建筑尽量相符，沙盘布局合理。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
老师拿出一个小房子模型和一张有大房子的图片，问：“小朋友们，这个小房子和图片里的大房子像不像呀？其实还有一种东西能把我们的校园也变成小小的模型，就是沙盘。你们想不想看看校园沙盘什么样？想不想自己做一个？”
展示校园沙盘的图片，引起学生兴趣，然后说：“今天咱们就一起学习做校园沙盘。”

课
程
学
习
二、探索
认识沙盘制作步骤
播放简单的沙盘制作步骤动画，动画里有可爱的卡通形象演示确定布局（拿着校园照片看）、设置沙盘（往盒子里倒沙子，用小木板刮平）、制作模型（用纸盒做小房子，用黏土做小花坛）、摆放模型（把做好的模型放到沙子上合适的地方）。
看完动画，老师提问：“小朋友们，动画里做沙盘分哪几步呀？” 请学生举手回答，老师总结并在黑板上简单画步骤图：第一步看校园（确定布局），第二步铺沙子（设置沙盘），第三步做小模型（制作模型），第四步摆模型（摆放模型）。
绘制校园平面图
老师展示校园各个建筑的照片，比如教学楼、操场、国旗台，问：“小朋友们，咱们学校的教学楼在哪里呀？操场又在哪里？它们看起来像什么形状？” 引导学生回忆校园建筑的位置和形状。
给每个学生发一张绘图纸和彩笔，老师在黑板上示范画校园平面图：先画一个大长方形当校园，然后用不同的形状（比如长方形画教学楼，椭圆形画操场）画出主要建筑，再标上 “教学楼”“操场” 这些名字。
学生跟着老师一起画，老师巡视，帮助画得有困难的学生。
三、实践操作
老师展示制作沙盘的材料，告诉学生：“这些材料可以用来做沙盘哦，纸盒能做教学楼，黏土能做花坛，小珠子能当小树。” 然后简单演示用纸盒做小教学楼的方法（把纸盒叠一叠，粘好）。
学生分组，每组领材料，开始制作：
铺沙子：小组里的同学一起往沙盘盒里倒沙子，用小木板把沙子刮平。
做模型：用纸盒做教学楼、办公楼，用黏土做花坛，用彩纸剪出国旗贴在小棍上做国旗台，用小珠子当树木，做好后可以用彩笔给模型涂色。
摆模型：大家一起看画好的平面图，把做好的模型放到沙盘里对应的位置。
老师在教室里走来走去，看看每个小组的制作情况，要是哪个小组的模型做太大或太小了，就提醒他们看看平面图里建筑的大小；要是模型摆得乱，就告诉他们要照着平面图摆。
四、展示交流与拓展
每个小组把做好的校园沙盘放到前面，小组里的一个同学介绍：“我们组的沙盘里，这个大纸盒是教学楼，旁边的小珠子是树……” 其他同学看看，说说哪个小组的沙盘看起来和校园最像，还可以提建议，比如“教学楼可以再高一点”“要是能加个小操场就更好了”。
老师说：“同学们做得都很棒！那大家想想，未来的校园会是什么样的？有没有会发光的教学楼，或者有大花园的校园？大家可以回去想想，下次我们来做未来校园的沙盘。”
课堂
小结
今天我们学习了做校园沙盘，首先要知道做沙盘的步骤，然后画出校园平面图，接着用材料做模型，最后把模型摆到沙盘里。小朋友们都动手做了自己的校园沙盘，表现得都很好，希望大家以后也能积极动手创作。
板书设计
3.《校园沙盘》
制作步骤：
看校园（确定布局）、铺沙子（设置沙盘）、
做模型（制作模型）、摆模型（摆放模型）
画平面图：
画校园（大长方形）、画建筑（教学楼、操场等）、标名字
教学反思
本节课借助动画和示范，让二年级学生较好地掌握了沙盘制作步骤，学生动手积极且能合作创作，多数也能画出简单校园平面图。但部分学生对模型比例把握不足，且制作模型时存在时间分配不合理的情况。后续会增加实际建筑与模型的对比讲解，还会在实践前更明确各环节时间，助力学生更好完成沙盘制作。