山东省威海市威海火炬高技术产业开发区2025-2026学年（五四学制）九年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份山东省威海市威海火炬高技术产业开发区2025-2026学年（五四学制）九年级上学期10月月考语文试题（含答案），共10页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
学校举办“黄河文化传承周”系列活动，围绕“溯黄河文脉·观古今之变 展时代新声”主题，开展文化布展、经典研读与创新实践三大任务。
任务一：“黄河安澜·国泰民安”主题展板文字审校
阅读下面的展板引言部分，完成1-4题。
黄河，用她甘甜的乳汁 养着中华儿女。她流经广袤的土地， 一位智者，静静地看着历史的变迁。我们沿着她的足迹 游，聆听那些如 言般珍贵的古老故事。千百年来，先民们在这里辛勤耕耘，创造了灿烂的农耕文明；历代贤达志士，怀抱理想，为苍生祈愿，谱写了恢宏的篇章。通过治理黄河的千年实践，铸就了自强不息的民族精神。今天，我们驻足于此，心中涌动的是无限的敬意与传承的责任。
1.填入文中的词语，字形或拼音全部正确的一项是（2分）
A. 濡（rú） 恍若（huǎng） 漫 （màn） 箴言（ jiān）
B. 濡（rú） 恍若（huǎng） 慢（màn） 箴言（zhēn）
C.濡（rú） 晃若（huǎng） 漫（màn） 箴言（zhēn）
D. 濡（rú） 恍若（huǎng） 漫（màn） 箴言（zhēn）
2.文中画横线的句子“通过治理黄河的千年实践，铸就了自强不息的民族精神。”有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分）
修改句：
3.请结合上下文，在结尾横线处补写一句话，使文段语意完整、连贯。（2分）
今天，我们驻足于此，心中涌动的是无限的敬意与传承的责任。
许多同学在留言板块留言，但有个别同学在语句中出现了成语使用错误的问题，请你进行鉴别。
4. 下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）（2分）
A.山东书法家协会的老师们为沿黄村落的农家书屋题写匾额、赠送作品，这绝非附庸风雅，而是实实在在的文化惠民。
B.站在东营黄河入海口，望着奔涌的河水，我不禁遥想当年金戈铁马的齐鲁古战场，心生无限感慨。
C.这座新建的黄河文化博物馆，其建筑设计与周边环境间不容发，获得了游客们的一致好评。
D. 济南趵突泉的清澈灵动与黄河的雄浑壮阔相得益彰，共同构成了泉城独特的水韵风貌。
任务二：“黄河文脉·诗韵千年”主题展板文稿完善
为丰富展板内容，同学们计划在“黄河文脉”板块中嵌入与黄河精神相关的古诗文，请你参与完成。
5. 请用古诗文将下面这段话补充完整。（6分）
黄河文脉，绵延千里，润泽齐鲁大地，积淀深厚文明。她自鲁西平原奔涌向东，正似李白《行路难》中“① ， ②。”抒发的勇往直前、追求理想的壮志。驻足菏泽黄河堤岸，极目远望，天地苍茫，风起云涌，顿生“③， ④。”（许浑《咸阳城东楼》）般的沧桑之感，历史风云仿佛尽收眼底。千百年来，黄河儿女传承着韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑤ ，肯将衰朽惜残年”的赤诚担当，也涵养了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥，病树前头万木春”的乐观襟怀。这些精神品质，早已融入民族血脉，铸就中华不朽之魂。
任务三：“黄河新声·经典焕活”跨媒介创意实践
为创新活动形式，学校在“黄河文化传承周”将举办“黄河智慧：从古典名著到现代治理”跨媒介创意展评活动。活动鼓励同学们运用数字化、可视化等现代媒介手段，创造性解读与黄河相关的古典文学，并建立其与当代社会发展的联系。请你和小组同学共同完成以下创意策划任务。
6.【人物新解·视觉符号设计】
《水浒传》中许多英雄的故事都与黄河或其支流相关。请仿照示例，为鲁智深设计一个四字批注作为其“人物核心精神符号”，并简述理由，该符号将用于后续的人物海报设计。（4分）
示例：人物：林冲 地点：沧州（属古黄河流域） 批注：隐忍·新生
理由：林冲在沧州草料场（属古黄河流域）遭受迫害，于风雪之夜奔赴梁山，其批注体现了他从隐忍到决然反抗的命运转折。
挑战：
要求：批注需精准概括人物在特定情节中的核心特质或命运转折。请从“渭州”或“五台山”中择一地点展开分析，理由阐述须与所选地点相应。
人物：鲁智深 地点：渭州（地处黄河流域）或五台山
批注：
理由：
7.【古今对话·创意脚本策划】阅读材料，完成创意策划。（8分）
【材料一】（改编自《人民日报》）
“黄河安澜”是中华儿女的千年期盼。新时代的“黄河大合唱”中，“智理”成为关键词。通过建设智慧水利系统，实时监测水情、智能预警风险，黄河治理实现了从被动应对到主动调控的转变。沿黄各地亦依托数字技术，动态保护文化遗产，让黄河故事“活”起来。这背后，是无数新时代“治黄人”的坚守与创新，他们用科技与责任守护着母亲河的安澜与生机。
【材料二】（《水浒传》情节梗概）
杨志押送金银担（生辰纲）：杨志受梁中书所托，押送生辰纲前往东京。时值酷暑，一行人行走在黄泥岗（地处黄河流域）上。杨志虽谨慎小心，但对手下军汉一味催赶怒责，轻则痛骂，重则藤条便打，最终中了吴用等人的计谋，被智取生辰纲。此事件成为杨志人生的重要转折点，直接导致其走投无路，日后欲投梁山。
（1）【概念提炼】请分别提炼材料一中的对黄河“智理”的特点和材料二中杨志管理方式的不足之处。（2分）
材料一“智理”特点：
材料二杨志管理不足：
（2）【精神阐释】为“创意展评活动”撰写一段简短的宣传语，向同学们阐述：结合材料一的精神，水浒英雄的“义”与“勇”在新时代可以有哪些新的内涵？（不超过100字）（3分）
（3）【观点论证】在活动策划会上，有同学提出：“若将现代管理智慧注入历史情境，杨志的命运或许不同。”请你就此观点，结合材料与名著，发表简要评论。（3分）
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面的诗歌，完成8～9题。（6分）
重送①裴郎中贬吉州（刘长卿）
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪，此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。
8.（1）对本诗理解有误的一项是（）（2分）
A. 诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的画面：日落时分，江边送客，友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴啼叫，唯见江水茫茫。
B. 第三句通过作者与友人的贬谪之途进行对比，既点出同病相怜，又流露出对友人的牵挂。
C. 末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
D. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起，情挚意深，别有韵味。
9.从炼字的角度赏析第二句中两个“自”字的表达效果。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成10～15题。（14分）
（苏轼）字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。②涂潦：泥沼雨水。③侪（chái）：同类，同辈的人。吾侪（chái）我们。④畚锸：箕畚铁锹。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
10.下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是（）（2分）
A. “辄”字我们可借助成语“浅尝辄止”中的“辄”来推断，应该是“就”的意思。
B. “徙”，有迁移、流放、调职等义项，推测“徙知徐州”的“徙”意是“调职”。
C. “吾谁与守”与《岳阳楼记》中“吾谁与归”，都是宾语前置句。
D. “庐”与《醉翁亭记》中“山行六七里”的“山”，同属名词作动词活用情况。
11.下面对文章内容理解分析正确的一项是（）（2分）
A.《岳阳楼记》融叙事、写景、抒情和议论为一体，其中写景是全文的中心。
B.《醉翁亭记》以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉心境。
C.苏轼听完母亲讲的故事，就能复述出大意来，很小就表现出了才能，等到二十岁的时候，他对经典和史籍都很精通了。
D.第二段选文开头以动词“决、泛、溢、汇”串联，画面感极强，如镜头推移般展示洪水由近及远、步步紧逼的态势。
12. 请用“/”给文中画线的句子断句。（2分）
轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城
13. 将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
14. 校微信公众号设立了“君子之风”专栏，上一期推介的是欧阳修，请你根据选文内容，写一段话来推介苏轼。（3分）
示例：欧阳修被贬到滁州，但没有沉浸在被贬的苦闷之中，而是实行宽简的政策，使当地人过上了一种和平安定的生活。他醉翁亭所经历的这些“乐事”，是他治理下的滁州百姓安居乐业、和谐共处的生动写照，这种乐观豁达的心境符合在逆境中保持积极态度的品质。
15. 在欧阳修去世20年之后，他的门生苏东坡受人委托，重新书写了老师的文章《醉翁亭记》，这幅书法作品被人带回滁州刻石立碑，成为千古美谈。请从以下句子中选出最合适的两句，组成一副对联颂扬此事。按照上下联把序号依次写在横线上。
①文书两绝传千古 ②佳人犹唱醉翁词 ③师徒深情谱新篇
④文坛双璧千古韵 ⑤文脉相承佳话传 ⑥师生一脉颂万年
（三）阅读下面的文章，完成16～19题。（10分）
勇于“和自己较劲”
①2024年巴黎奥运会，18岁的中国攀岩运动员骆知鹭拿到了两项全能项目（包括攀石和难度攀岩）的奥运参赛资格，引人关注。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆知鹭却始终坚持步履不停、目光向前，在训练时经常“和自己较劲”，这才换来了参赛机会。一句“和自己较劲”，道出了许多运动员的心声，也蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。
②“和自己较劲”，有两层含义：一层是指不敷衍、不应付的认真劲；一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递小哥李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”，每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”；航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。两者虽有不同，但那种挑战自我的勇气、追求卓越的执着，却是相通的。
③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，就如同给弹簧施加压力，能够激发我们的潜能，促使我们在面对困难和挑战时不断超越自我，实现更大的成长和进步。
④“和自己较劲”，需要踏实勤勉、精益求精的态度。汪曾祺的短篇小说《职业》，只有2000多字，却进行了多次重写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。”经过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。“和自己较劲”，其实也是在提醒自己，要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实。
⑤莫因一次失利而沮丧，莫因一时挫败而停滞，要科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破。一位研发人员曾说，“研发就是上万次、上十万次的试错”。正是在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确，许多科研难题迎刃而解。“和自己较劲”，需要直面困难，坚定信念，持续探索和实践。
⑥当然，“和自己较劲”并不意味着蛮干盲干，要尊重事实，看看自己努力的方向是否正确。
16. 依据文章行文思路划分层次，最恰当的一项是（）（2分）
A. ①/②/③/④⑤⑥/⑦
B. ①②/③/④/⑤⑥/⑦
C. ①/②/③④/⑤⑥/⑦
D. ①/②③/④/⑤/⑥⑦
17. 选文第⑥段有何作用？（2分）
18. 下面哪则材料更适合作为本文的论据，请说明理由。（3分）
A. 29年来，邓稼先一直坚守在环境恶劣的戈壁滩，面对落后的科研设施和技术手段，面对病痛的折磨，不躲避不后退，最终为我国核武器研制做出了巨大的贡献。
B. 杨善洲同志退休后，婉拒上级安排他到省城安享晚年的厚意，回到家乡植树造林。由于他的默默付出，昔日的荒山秃岭变成了今朝的绿色天地。
19. 阅读下面材料，完成题目。（3分）
1996年，瑞典人克洛普与其他12名登山者一起攀登珠穆朗玛峰，在距离山顶300英尺时，他得知天黑前将有暴风雪而放弃登顶。另外12名登山者坚持挑战，成功登上珠峰，遗憾的是，他们因错过安全返回时间，最终被困，无一生还。几周之后，克洛普登顶珠峰成功，并安全返回。
有人认为，相较于克洛普而言，另外12名登山者是勇于“和自己较劲”的人。你赞同吗？请写出你的观点，并结合文章内容阐释理由。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（14分）
黄河入海处
①我终于站在了这里，黄河的入海口。
②这是一片何等辽阔而奇异的土地！黄河从遥远的巴颜喀拉山奔泻而下，像一头不知疲倦的巨兽，咆哮着，蜿蜒着，穿越了青藏高原的峻岭，淌过了河套平原的肥田沃野，劈开了晋陕大峡谷的壁垒，携带着亿万顷黄土高原的泥沙，一路浩荡东来。它把浑黄的血脉与不息的精力，毫无保留地倾注进这片新生的湿地。河水与海水在此交汇、搏斗、融合，形成一道清晰而壮阔的分界线：一边是浊浪翻滚的赭黄，一边是碧波万顷的湛蓝。这黄与蓝的碰撞，是古老大陆与年轻海洋的对话，是厚重历史与无限未来的握手。
③滩涂之上，芦苇荡无边无际。时值深秋，芦花盛放，那是一种素净到极致的白，在秋阳下泛着银亮的光。风起时，万千芦花如雪浪般起伏，发出“沙沙”的响声，那声音轻柔而绵长，像是大地深沉的呼吸，又像是母亲温柔的叮咛。这声音，盖过了远处海浪的喧哗，也滤净了尘世的纷扰，让人的心瞬间沉静下来。偶尔有不知名的水鸟从芦苇丛中“扑棱棱”惊起，箭一般射向高远的蓝天，在天空中划出几道优美的弧线，留下几声清亮的啼鸣，更反衬出这天地间的旷远与静谧。
④我沿着新修的栈道缓缓而行，脚下的土地湿润而富有弹性。这片由黄河泥沙年复一年堆积而成的三角洲，是共和国最年轻的土地。据说，它每年仍以可观的速度向大海延伸。踩在这片土地上，有一种奇异的感觉，仿佛能感受到大地在呼吸，在生长。这里的生命形态也格外坚韧而独特。耐碱的碱蓬草，到了秋天会变成一片丹砂的红色，如霞似火，铺展在黄蓝交织的大地上，构成一幅色彩浓烈到令人震撼的油画。还有那被称为“活化石”的柽柳，枝干扭曲，却顽强地挺立着，守护着这片新生的国土。
⑤几位当地的老人正在栈桥边垂钓，神态安详。与他们攀谈，得知他们的先辈大多是从别处迁徙而来，在这片黄河馈赠的土地上垦荒耕种，捕鱼煮盐，生生不息。一位脸庞黝黑如古铜的老伯指着茫茫水域说：“这黄河水啊，性子是野，带来的土也是肥。你看这地，看着荒，种啥长啥，养人啊！”他的话朴实无华，却道出了人与土地、与河流最本质的关系。黄河的“野性”在于它曾无数次改道、泛滥，带来过深重的灾难；但它的“慈母”之心也在于此，它用这富含养料的泥沙，不断淤积出新的绿洲，滋养着沿岸的子民。这正如我们民族的性格，既能在苦难中磨砺出坚韧不拔的意志，又能在创造中怀有对生命的无限温情。
⑥夕阳西下，整个河口被染成了金红色。黄河依旧沉默地流淌着，向着那轮巨大的落日，向着更加广阔的海洋。它不再有上游的激越澎湃，也没有中游的迂回曲折，而是一种从容不迫、万钧难挡的气势。它流去的，是千年的时光、历史的风尘；它带来的，是新的土地、新的希望。我突然想起一位哲人的话：“河流的意义，不仅在于它源自何处，更在于它汇入何方。” 黄河，这条孕育了五千年华夏文明的母亲河，历经千难万险，最终以如此博大的胸怀投入海洋的怀抱，这不正象征着一种开放与融合的精神吗？
⑦归途中，我频频回望。黄河入海的景象已深深烙印在我的脑海里。那黄蓝交汇的奇观，那生生不息的土地，那坚韧而智慧的人民，共同谱写了一曲关于生命、关于成长、关于未来的宏大乐章。我深知，我带走的不只是一帧帧美好的画面，更是一种源自大地深处的力量，一种关于创造与奉献的深刻启示。（选自《人民日报海外版》，有改动）
20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A. 文章以“我”在黄河入海处的所见所感为线索，描绘了河口湿地的壮丽景观，并由此生发出对黄河精神与民族文化的深沉思考。
B. 第②段将黄河比喻为“不知疲倦的巨兽”，主要突出了黄河水势的凶猛可怖，表达了作者对自然力量的畏惧之心。
C. 第⑤段通过描写与当地老伯的对话，由写景自然转向写人，展现了人与黄河相依相存的关系，丰富了文章内涵。
D. 文章综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，语言优美，意境宏阔，结尾的“深刻启示”升华了主题。
21. 读完文章，你与同学一起品味语言。（6分）
小齐：我读到第②段“这黄与蓝的碰撞，是古老大陆与年轻海洋的对话，是厚重历史与无限未来的握手”时，觉得这句话特别有表现力。
你：①________
小鲁：第③段中“万千芦花如雪浪般起伏，发出‘沙沙’的响声，那声音轻柔而绵长，像是大地深沉的呼吸，又像是母亲温柔的叮咛”这句，运用多感官描写和修辞手法使句子很生动。
你：②________
22. 结合上下文，说说你对第⑤段中画线句“这正如我们民族的性格，既能在苦难中磨砺出坚韧不拔的意志，又能在创造中怀有对生命的无限温情”的理解。（2分）
你：③________
23. 学校“黄河文化传承周”活动计划为《黄河入海处》一文制作一块主题展板，现需为展板选取主视觉图片。现有两组备选图片，你认为哪一组更能体现本文的神韵？请结合文章内容阐述理由。（4分）
A组：突出黄河入海口黄蓝交汇的壮阔景象、无边的芦苇荡和绚丽的碱蓬草。
B组：突出黄河在上游峡谷间的奔腾咆哮、沿岸的古城遗迹和传统的羊皮筏子。
你：④________
# 三、写作（50分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
世界充满回响。你对着山谷大喊，山谷会回应你；你真诚地帮助他人，往往会收获善意。同样，你播下努力的种子，时间会给你答案；你种下善意的因，生活会结出温暖的果。
请以“_____的回响”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；②可以讲述故事，也可以阐述道理；③内容具体，有真情实感；④文中请回避真实信息，不少于700字。
山东省威海市威海火炬高技术产业开发区2025-2026学年（五四学制）九年级上学期10月月考语文试题答案
一、积累与运用
1.D（A项“箴言”应读zhēn；B项“慢游”应为“漫游”；C项“晃若”应为“恍若”）
2.治理黄河的千年实践，铸就了自强不息的民族精神。（或：通过治理黄河的千年实践，中华民族铸就了自强不息的精神）
3.示例：我们愿以青春之力传承黄河文脉，用时代担当续写母亲河的崭新篇章。
4.C（“间不容发”形容事物之间距离极小，或情势危急到极点，不能用于形容建筑设计与周边环境的协调）
5.①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③溪云初起日沉阁④山雨欲来风满楼⑤欲为圣明除弊事⑥沉舟侧畔千帆过
6.示例一：地点：渭州批注：侠肝・义胆理由：鲁智深在渭州为救金氏父女，拳打镇关西，尽显扶危济困、嫉恶如仇的侠义本色，批注精准概括其核心精神特质。
示例二：地点：五台山批注：率性・破戒理由：鲁智深出家五台山后，不循清规戒律，醉酒大闹山门，体现了他不受束缚、率真坦荡的性格，批注凸显其命运转折与核心特质。
7.（1）材料一“智理”特点：科技赋能、实时监测、智能预警、主动调控、动态保护。材料二杨志管理不足：刚愎自用、方法简单粗暴、缺乏沟通体恤、不懂灵活变通。
（2）示例：新时代的“义”是责任担当，“勇”是创新坚守。水浒英雄的侠义精神，如今化作“治黄人”的科技护河、文化传承的行动，以智慧与责任守护家园，让千年黄河精神焕发新生。
（3）示例：此观点有道理。若杨志具备现代管理智慧，既坚守谨慎原则，又体恤下属、灵活调度，而非一味打骂催赶，便能凝聚团队合力；再结合实时预判风险（如避开黄泥岗酷暑时段），或可避免被智取生辰纲，改变人生轨迹。
二、阅读与鉴赏
（一）诗歌阅读
8.（1）A（前两句是“猿啼客散”，友人尚未远行，诗人仍在江边送别，并非“友人已乘舟远行”）
（2）两个“自”字，既写出了友人离去后，诗人独自伤心、江水自顾自流的情景，又形成对比，突出了诗人的孤独与伤感，强化了送别时的悲凉氛围，含蓄表达了对友人的深切牵挂。
（二）文言文阅读
10.D（“庐”是名词作动词，“建造茅屋居住”；“山”是名词作状语，“在山上”，活用情况不同）
11.C（A项《岳阳楼记》的中心是议论，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；B项《醉翁亭记》流露的是与民同乐的豁达，而非“愁苦悲凉心境”；D项洪水态势是“由远及近”错误，应为“由近及远、步步紧逼”）
12.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城
13.黄河将要冲毁城池，事情紧急，即使是禁军，也要为我尽力抢险。
14.示例：苏轼调任徐州时，遇黄河决堤，他挺身而出，劝阻富民出逃，召集禁军筑堤，自己坚守堤上、过家不入，最终保全城池。他临危不惧的担当、勤政爱民的情怀，彰显了逆境中坚守责任的君子之风。
15.上联：①下联：⑤（或上联：④下联：⑥，需符合对联对仗、仄起平收原则）
（三）议论文阅读
16.无正确选项（原文无第⑦段，结合现有段落，合理划分应为①/②③/④/⑤/⑥）
17.补充论证“和自己较劲”需尊重事实、方向正确，避免蛮干盲干，使论证更全面、严谨，增强文章说服力。
18.选A。理由：邓稼先坚守戈壁滩，面对恶劣环境与科研难题不退缩，持续挑战自我、攻坚克难，最终成就事业，体现了“和自己较劲”的执着与勇气，与文章论点高度契合；B项杨善洲的事迹侧重奉献与坚守，未突出“挑战自我、超越自我”的核心，与论点关联较弱。
19.不赞同。理由：文章中的“和自己较劲”是有方向、讲科学的挑战自我，而非盲目蛮干。另外12名登山者忽视暴风雪预警，违背客观规律强行登顶，最终遇难，这是鲁莽冒险，并非真正的“和自己较劲”；而克洛普审时度势、适时放弃，最终成功登顶，才是科学理性的“和自己较劲”。
（四）记叙文阅读
20.B（比喻“不知疲倦的巨兽”不仅突出黄河水势凶猛，更强调其奔腾不息、孕育文明的力量，并非“表达对自然力量的畏惧之心”）
21.①运用比喻与拟人修辞，将黄蓝交汇比作“对话”“握手”，生动展现了黄河入海时的壮阔与厚重，既体现了历史与未来的衔接，又凸显了开放融合的精神，富有感染力。
②从视觉上描写芦花的洁白与起伏，从听觉上捕捉芦花“沙沙”的声响，再用比喻将声音比作“大地的呼吸”“母亲的叮咛”，多感官结合，既写出了芦苇荡的静谧优美，又传递出温暖亲切的情感，画面感十足。
③黄河既带来过灾难，也孕育了新的土地与生命，这如同中华民族在苦难中磨砺坚韧意志，在繁衍中怀揣对生命的温情，这句话将黄河的特性与民族性格相联系，深化了文章对黄河精神的思考。
④选A组。理由：本文重点描绘黄河入海口黄蓝交汇的奇观、芦苇荡与碱蓬草的坚韧，展现了河口的辽阔奇异与生生不息的力量，凸显了开放融合的精神；A组图片精准对应这些核心场景，而B组侧重上游奔腾与古城遗迹，与文章主题不符，无法体现本文神韵。
三、写作
（补充题目后作文，要求不少于700字，回避真实信息，内容具体、有真情实感）