2024-2025学年内蒙古通辽市科左中旗南片联盟三年级（上）期中语文试卷

这是一份2024-2025学年内蒙古通辽市科左中旗南片联盟三年级（上）期中语文试卷，共15页。试卷主要包含了拼一拼，写一写，比一比，再组词，词语百花园，按要求完成下面的题目，按要求完成下列句子练习，快乐阅读，快乐习作等内容，欢迎下载使用。
1．（8分）拼一拼，写一写。
二、用“√”给加点的字选择正确的读音。（9分）
2．（9分）用“√”给加点的字选择正确的读音。
三、比一比，再组词（8分）
3．（8分）比一比，再组词
扮（ ）橙（ ）紧（ ）挣（ ）
粉（ ）登（ ）紫（ ）争（ ）
旅（ ）冷（ ）砍（ ）饱（ ）
旋（ ）怜（ ）吹（ ）泡（ ）
四、词语百花园。（13分）
4．（4分）选词填空。
满意 得意 明朗 晴朗
（1）王明是老师最（ ）的学生。
（2）木地板（ ）地舒展着身子。
（3）小燕子在（ ）的天空中快活地飞来飞去。
（4）多么（ ）的天空。
5．（3分）在横线上填上合适的词语。
6．（6分）根据提示写出词语。
（1）写出描写秋天的词语：
（2）写出含有数字的词语：
（3）写出含有身体部位的词语：
五、按要求完成下面的题目。（11分）
7．（2分）下面的句子运用了拟人的修辞手法的是（ ）
A．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
8．（3分）给下面句子加上合适的标点。
（1）小女孩眨巴着宝石般的大眼睛 说 哥哥到底藏哪里了呢
（2） 用汗水浇灌的花 一定开得更美 男孩肯定地说
（3） 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
9．（4分）用修改符号修改病句。
（1）李老师打份得真漂亮。
（2）他穿着一件蓝色的上衣，一个红领巾。
（3）上课的时候，发言很积极。
（4）下课了，同学们高兴地、兴高采烈地跑出教室。
10．（2分）下面的古诗属于杜牧的是（ ）
A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．有理走遍天下，无理寸步难行。
六、按要求完成下列句子练习。（4分）
11．（4分）按要求完成下列句子练习。
（1）村里来了神枪手。（扩句）
（2）打滚 笑得 在地上 狐狸（连词成句）
（3）我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句）
（4）你用心去听。你能听见秋的声音。（用上关联词，把两句话合并成一句话）
七、快乐阅读（22分）
12．（10分）
卖火柴的小女孩（节选）
她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。
（1）用“～～～”画出写火柴燃烧的句子，用“_______”画出写由火柴燃烧引出的想象的句子。
（2）从“她终于抽出了一根”这句话中的“终于”一词，你体会到什么？

（3）“啊，哪怕一根小小的火柴……”一句中“小小的”能不能去掉？为什么？

（4）一根小小的火柴的燃烧，小女孩为什么会觉得像一支小小的蜡烛？

（二）课外阅读。（12分）
13．（12分）
青蛙和大雁
①一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。后来天旱，湖里没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
②“怎么办”大雁和青蛙商量着说。
③青蛙想了想说：“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。
④它们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。
⑤又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”
⑥又飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明啊！”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。
⑦青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。
（1）联系上下文写出下列词语的意思。
①惊讶：
②赞不绝口：
（2）在括号里填上合适的量词。
一（ ）大雁 一（ ）绳子 一（ ）办法
（3）前两次，青蛙听到人们的称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？

（4）读了短文，你有什么感想？

八、快乐习作（25分）
14．（25分）题目：《快乐的一天》
要求：想一想哪一天你感到最快乐，就把这天发生的事情认真写一写，300字左右。
2024-2025学年内蒙古通辽市科左中旗南片联盟三年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
一、拼一拼，写一写。（8分）
1．（8分）拼一拼，写一写。
【解答】故答案为：
服装 计算 赠送 排列
规则 颜料 火柴 准备
二、用“√”给加点的字选择正确的读音。（9分）
2．（9分）用“√”给加点的字选择正确的读音。
【解答】衣裳 （shang）：“裳”单独读时是“cháng”（古代指裙子），但在“衣裳”这个固定词语中，读轻声shang （口语常用搭配）。
钥匙 （shi）：“匙”单独读时可读“chí”（如“汤匙”），但在“钥匙”这个固定词语中，读轻声shi（口语常用搭配）。
骄傲 （à）：“傲”只有一个读音à，表示自高自大，所以选“à”。
放假 （jià）“假”是多音字：读“jiǎ”时，表“不真实、借用”（如“真假”“假借”）；读“jià”时，表“假期”，“放假”是休息的假期，所以选jià。
糊涂 （tu）：“涂”在“糊涂”中读轻声tu（固定词语的口语读音）。
压根 （yà）“压”是多音字：读“yā”时，表“从上面施力”（如“压力”）；读“yà”时，是口语用法（如“压根”，表示“根本”），所以选yà。
挨打 （ái）“挨”是多音字：读“āi”时，表“靠近、依次”（如“挨近”“挨次”）；读“ái”时，表“遭受、忍受”，“挨打”是遭受殴打，所以选ái。
稍息 （shà）“稍”是多音字：读“shā”时，表“略微”（如“稍微”）；读“shà”时，是军事口令专用读音（“稍息”是队列动作），所以选shà。
吞咽 （yàn）“咽”是多音字：读“yān”时，表“咽喉部位”（如“咽喉”）；读“yàn”时，表“使食物进入食道”（如“吞咽”）；读“yè”时，表“声音哽咽”（如“呜咽”），所以“吞咽”选yàn。
故答案为：
shang shi à
jià tu yà
ái shà yàn
三、比一比，再组词（8分）
3．（8分）比一比，再组词
扮（ 打扮 ）橙（ 橙子 ）紧（ 紧张 ）挣（ 挣钱 ）
粉（ 粉色 ）登（ 登山 ）紫（ 紫色 ）争（ 争抢 ）
旅（ 旅馆 ）冷（ 寒冷 ）砍（ 砍树 ）饱（ 温饱 ）
旋（ 旋风 ）怜（ 可怜 ）吹（ 吹气 ）泡（ 泡沫 ）
【解答】扮：打扮、扮演、装扮、凉拌；
橙：橙子、橙汁、橙黄、青橙；
紧：紧张、紧密、抓紧、要紧；
挣：挣扎、挣脱、挣开、挣钱；
粉：粉色、粉笔、面粉、粉红；
登：登高、登山、登月、攀登；
紫：紫色、紫薯、紫菜、紫气；
争：争取、争夺、争吵、竞争；
旅：旅行、旅游、旅途、军旅；
冷：寒冷、冷清、冷冻、冷气；
砍：砍柴、砍伐、砍断、砍刀；
饱：吃饱、饱满、饱览、睡饱；
旋：旋转、盘旋、旋律、旋风；
怜：可怜、怜悯、怜爱、怜惜；
吹：吹风、吹牛、吹拂、鼓吹；
泡：水泡、泡茶、泡沫、气泡。
故答案为：
打扮 橙子 紧张 挣钱
粉色 登山 紫色 争抢
旅馆 寒冷 砍树 温饱
旋风 可怜 吹气 泡沫
四、词语百花园。（13分）
4．（4分）选词填空。
满意 得意 明朗 晴朗
（1）王明是老师最（ 得意 ）的学生。
（2）木地板（ 满意 ）地舒展着身子。
（3）小燕子在（ 晴朗 ）的天空中快活地飞来飞去。
（4）多么（ 明朗 ）的天空。
【解答】满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
得意：称心如意；感到非常满意。
明朗：光线充足（多指室外）。
晴朗：没有云雾，日光充足。
（1）句子描述老师对王明的态度，“得意”表示老师以王明为傲，是常见搭配（如“得意门生”）。如果用“满意”，虽然意思相近，但“得意”更强调自豪感，更贴合句意。
故选“得意”。
（2）句子将木地板拟人化，“舒展着身子”需要一个修饰动作的词语。“满意”加“地”变成“满意地”，表示木地板舒适、满足地伸展，符合拟人化描述。
故选“满意”。
（3）句子描述天空的天气状况，“晴朗”特指天气好、无云，适合燕子飞翔的场景，是最直接的搭配。
故选“晴朗”。
（4）句子描述天空，但“明朗”强调天空明亮、清晰，与“晴朗”类似但更侧重光线的通透性，适合感叹句“多么……的天空”。
故选“明朗”。
故答案为：
（1）得意；
（2）满意；
（3）晴朗；
（4）明朗。
5．（3分）在横线上填上合适的词语。
【解答】后为名词，前面可搭配合适的动词，如：晒太阳。
中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：敬爱的老师。
故答案为：
晒 听 捉
敬爱 寒冷 勤劳
6．（6分）根据提示写出词语。
（1）写出描写秋天的词语： 秋高气爽 秋风习习
（2）写出含有数字的词语： 一心一意 三言两语
（3）写出含有身体部位的词语： 眉开眼笑 七手八脚
【解答】（1）描写秋天的词语有：秋风萧瑟、一叶知秋、金风送秋。
（2）写出描写秋天的词语有：十全十美、七上八下、九牛一毛。
（3）含有身体部位的词语有：手忙脚乱、唇亡齿寒、摇头晃脑。
故答案为：
（1）秋高气爽 秋风习习；
（2）一心一意 三言两语；
（3）眉开眼笑 七手八脚。
五、按要求完成下面的题目。（11分）
7．（2分）下面的句子运用了拟人的修辞手法的是（ ）
A．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
【解答】A.句子使用了排比的修辞手法，用“在……在……在……”的句式，展现出秋的声音存在的广泛。
B.句子使用了比喻的修辞手法，将“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”。
C.“走过”“吹着口笛”这些通常用于描述人的行为动作，在这里被用于描述“东风”，赋予了东风以人的行为，这是拟人的修辞手法。
故选：C。
8．（3分）给下面句子加上合适的标点。
（1）小女孩眨巴着宝石般的大眼睛 ， 说 ：“ 哥哥到底藏哪里了呢 ？”
（2） “ 用汗水浇灌的花 ， 一定开得更美 。” 男孩肯定地说 。
（3） “ 是的 ，” 小男孩站起来 ， 鞠了个躬 ，“ 请让我进去吧 ！”
【解答】（1）小女孩眨巴着宝石般的大眼睛，说：“哥哥到底藏哪里了呢？”提示语“说”在中间，前面的内容是描述说话者的状态，“说”后面用冒号和引号引出所说的话，句子是疑问句，句末用问号。
（2）“用汗水浇灌的花，一定开得更美。”男孩肯定地说。提示语“男孩肯定地说”在后面，前面是所说的话，用引号引起来，句子表达陈述语气，句末用句号。
（3）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语“小男孩站起来，鞠了个躬”在中间，前后都是所说的话，都要用引号引起来，前面的句子为句子间的一般停顿，用句号；后面的句子带有请求、渴望的语气，句末用感叹号。
故答案为：
（1）小女孩眨巴着宝石般的大眼睛，说：“哥哥到底藏哪里了呢？”
（2）“用汗水浇灌的花，一定开得更美。”男孩肯定地说。
（3）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
9．（4分）用修改符号修改病句。
（1）李老师打份得真漂亮。
（2）他穿着一件蓝色的上衣，一个红领巾。
（3）上课的时候，发言很积极。
（4）下课了，同学们高兴地、兴高采烈地跑出教室。
【解答】（1）错别字，份——扮：化装成（某种人或物）。
改为：李老师打扮得真漂亮。
（2）词语搭配不当，“红领巾”是戴在脖子上，不是“穿”，所以用“戴着”更准确。
改为：他穿着一件蓝色的上衣，戴着一个红领巾。
（3）缺少主语，在“发言”前加上主语，如同学们、小明等。
改为：上课的时候，小明发言很积极。
（4）语义重复，“高兴地”与“兴高采烈地”语义重复，都表示愉快而兴奋。删除其中一个即可。
改为：下课了，同学们高兴地跑出教室。或：下课了，同学们兴高采烈地跑出教室。
故答案为：
（1）
（2）
（3）
（4）
10．（2分）下面的古诗属于杜牧的是（ ）
A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．有理走遍天下，无理寸步难行。
【解答】A．不属于，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代诗人袁枚的《所见》。
B．不属于，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》。
C．属于，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。
D．不属于，“有理走遍天下，无理寸步难行”是谚语，意思是：做人做事需以道理为根本依据，有理则行事畅通，无理则处处受限。
故选：C。
六、按要求完成下列句子练习。（4分）
11．（4分）按要求完成下列句子练习。
（1）村里来了神枪手。（扩句）
（2）打滚 笑得 在地上 狐狸（连词成句）
（3）我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句）
（4）你用心去听。你能听见秋的声音。（用上关联词，把两句话合并成一句话）
【解答】（1）扩句是给句子添加修饰成分，让内容更具体。可以这样写：安静的村里来了一位百发百中的神枪手。
（2）把词语按通顺的语序排列，句子为：狐狸笑得在地上打滚。
（3）反问句改陈述句，要去掉反问词“怎么”，否定词“能”改为“不能”，去掉疑问助词“呢”，问号变句号。结果是：我们遇到困难，不能退缩。
（4）两句话是条件关系，用“只要…….就…….”连接，合并后：只要你用心去听，就能听见秋的声音。
故答案为：
（1）安静的村里来了一位百发百中的神枪手。
（2）狐狸笑得在地上打滚。
（3）我们遇到困难，不能退缩。
（4）要你用心去听，就能听见秋的声音。
七、快乐阅读（22分）
12．（10分）
卖火柴的小女孩（节选）
她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。
（1）用“～～～”画出写火柴燃烧的句子，用“_______”画出写由火柴燃烧引出的想象的句子。
（2）从“她终于抽出了一根”这句话中的“终于”一词，你体会到什么？
从“终于”一词能体会到，小女孩抽出火柴的过程很犹豫、艰难。
（3）“啊，哪怕一根小小的火柴……”一句中“小小的”能不能去掉？为什么？
“小小的”不能去掉。一方面，它客观描述了火柴的实际大小，符合现实；另一方面，“小小的”与火柴能带来的“温暖”形成对比，突出了这根火柴对冻僵的小女孩来说，虽体积小却意义重大，更能体现她处境的艰难和对温暖的迫切渴望。
（4）一根小小的火柴的燃烧，小女孩为什么会觉得像一支小小的蜡烛？
因为小女孩在饥寒交迫、孤立无助的情况下，只有火柴才能给她带来光明、温暖，所以觉得像蜡烛。
【解答】（1）考查找关键词句。从文中“哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！”可知，生动描绘出火柴擦燃瞬间的状态，“哧”的拟声词、“燃起来”“冒出火焰”等表述，让读者直观感受到火柴燃烧的情景。从文中“小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”中的“想象”可知，，展现了小女孩在火柴微光下产生的温暖想象。
（2）考查字词理解与赏析。从文中“她终于抽出了一根”里的“终于”一词，能体会到小女孩内心复杂的挣扎。前文描述她几乎冻僵，渴望用火柴取暖，却不敢轻易抽出一根，毕竟这是她维持生计的物品。“终于”表明她经过了激烈的思想斗争，在极度寒冷与生存压力间艰难抉择后，才鼓起勇气抽出火柴，凸显出她处境的艰难与内心的无奈。
（3）考查句子理解与赏析、字词理解与赏析。结合文中“她的一双小手几乎冻僵了”可知，“啊，哪怕一根小小的火柴……”一句中“小小的”不能去掉。它强调火柴微小，与冻僵的小手呼应，凸显火柴对困境中小女孩的珍贵，还渲染出其弱小无助，增强故事悲剧性与感染力。
（4）考查内容理解与概括。从文中“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛”可知，这句话生动描绘出火柴火焰温暖且明亮的特点，蜡烛象征光明与温暖，火柴的火焰虽小，却同样驱散黑暗、带来温度；女孩极度寒冷，微弱的火光在她眼中被放大，成为精神寄托。
故答案为：
（1）哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
（2）从“终于”一词能体会到，小女孩抽出火柴的过程很犹豫、艰难。
（3）“小小的”不能去掉。一方面，它客观描述了火柴的实际大小，符合现实；另一方面，“小小的”与火柴能带来的“温暖”形成对比，突出了这根火柴对冻僵的小女孩来说，虽体积小却意义重大，更能体现她处境的艰难和对温暖的迫切渴望。
（4）因为小女孩在饥寒交迫、孤立无助的情况下，只有火柴才能给她带来光明、温暖，所以觉得像蜡烛。
（二）课外阅读。（12分）
13．（12分）
青蛙和大雁
①一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。后来天旱，湖里没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
②“怎么办”大雁和青蛙商量着说。
③青蛙想了想说：“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。
④它们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。
⑤又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”
⑥又飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明啊！”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。
⑦青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。
（1）联系上下文写出下列词语的意思。
①惊讶： 指人们看到大雁衔着绳子带青蛙飞行时，感到意外、吃惊，觉得这种情景很罕见。
②赞不绝口： 指人们对大雁带青蛙飞行的办法不停称赞，夸赞的话一直说个不停。
（2）在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）大雁 一（ 根 ）绳子 一（ 个 ）办法
（3）前两次，青蛙听到人们的称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？
前两次不张口：因为青蛙还能控制自己，不想在飞行中冒险。第三次忍不住了：因为青蛙太骄傲，听到更多赞美后，虚荣心让它无法忍耐，急于表功。
（4）读了短文，你有什么感想？
读了短文，我明白了做人不能太骄傲，虚荣心会害了自己。要像大雁一样稳重，学会谦虚。
【解答】（1）本题考查分析词语含义。①第④段“人们惊讶地喊道：‘大雁带着青蛙飞行，真有办法！’”。可知，“大雁带着青蛙飞行”这一不常见的场景，以及人们“喊道”的动作能看出，他们遇到了超出预期的事，内心充满意外，惊讶：指人们看到大雁衔着绳子带青蛙飞行时，感到意外、吃惊，觉得这种情景很罕见。
②结合第⑥段“人们赞不绝口：‘大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明啊！’”和前文第④、⑤段中，人们已两次称赞这个办法，到第⑥段“更多更多的人看见”后，依旧在夸赞，且用“赞不绝口”直接体现出称赞的持续性，说明夸赞的话没有中断。赞不绝口：指人们对大雁带青蛙飞行的办法不停称赞，夸赞的话一直说个不停。
（2）本题考查量词。“大雁”是一种鸟类，可搭配的量词有：只、群。“绳子”是细长的物体，可搭配的量词有：根、条。“办法”是一个主意或方法，可搭配的量词有：个、种。
（3）本题考查短文内容理解。第④段“青蛙心想，这是我想的办法。”可知，此时只有少数人看见并称赞，青蛙只是在心里认可自己的功劳，情绪还比较平和，没有冲动到张口。第⑤段“青蛙更得意了，它差一点喊出来：‘这是我想的办法呀！’”可知，“更得意”说明情绪在升级，但“差一点”体现出它还能克制住，没让自己真的张口，仍记得张口会掉下去的风险。
因此前两次不张口的原因：前两次听到称赞时，青蛙虽有得意，但还能控制自己，没忘记“衔着绳子飞行”的关键前提。第⑥段“又飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：‘大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明啊！’”可知，“更多更多的人”和“赞不绝口”让青蛙感受到的夸赞达到了前所未有的程度，之前积累的得意情绪彻底爆发，最终“再也憋不住了，终于张开了大嘴”，完全忽略了张口会导致自己从空中掉下来的后果。
因此第三次忍不住的原因：第三次看到“更多更多的人”称赞，青蛙的得意达到顶峰，彻底失去克制，忘记了自身处境。
（4）本题考查开放性作答。先梳理短文核心事件（青蛙因得意忘形摔死），提炼事件背后的道理（如克制、认清处境等），再结合生活实际或普遍认知，用简洁语言表达感悟。如：读了短文，我明白了做人不能太骄傲，虚荣心会害了自己。要像大雁一样稳重，学会谦虚。
故答案为：
（1）①指人们看到大雁衔着绳子带青蛙飞行时，感到意外、吃惊，觉得这种情景很罕见；②指人们对大雁带青蛙飞行的办法不停称赞，夸赞的话一直说个不停；
（2）只 根 个；
（3）前两次不张口：因为青蛙还能控制自己，不想在飞行中冒险。第三次忍不住了：因为青蛙太骄傲，听到更多赞美后，虚荣心让它无法忍耐，急于表功。
（4）读了短文，我明白了做人不能太骄傲，虚荣心会害了自己。要像大雁一样稳重，学会谦虚。
八、快乐习作（25分）
14．（25分）题目：《快乐的一天》
要求：想一想哪一天你感到最快乐，就把这天发生的事情认真写一写，300字左右。
【解答】范文：
快乐的一天
星期天，阳光灿烂，万里无云，我和家人兴高采烈地前往牡丹园游玩。
刚踏入牡丹园，一大片五彩斑斓的牡丹花便映入眼帘，红的似火，白的如雪，粉的像霞，美不胜收。我凑近一朵牡丹，只见它的花瓣层层叠叠，又大又娇艳。微风拂过，阵阵花香扑鼻而来，令人陶醉。再往前走，就到了湖边，一排柳树郁郁葱葱，长长的柳条垂到湖面，仿佛在与湖水低语；有的则随风摇曳，宛如婀娜多姿的少女翩翩起舞。
欣赏完美景，我们迫不及待地去玩彩虹滑道。登上高台，看着别人坐着彩虹圈飞速滑下，我满心期待。轮到我了，我兴奋地坐上彩虹圈，系好安全带。安全员轻轻一推，我便“嗖”地冲了下去，耳边风声呼啸，刺激极了！快到终点时，速度渐缓，我的心也慢慢平静下来。
之后，我们还观看了热情奔放的佤族舞，玩了许多好玩的游戏。这一天，在欢声笑语中画上了圆满的句号。
fú zhuāng
jì suàn
zèng sòng
pái liè
guī zé
yán lià
huŏ chái
zhŭn bèi
衣裳（shang shāng）
钥匙（shi shì）
骄傲（à á）
放假（jià jiă ）
糊涂（tu tǔ）
压根（yā yà）
挨打（ái āi）
稍息（shà shā）
吞咽（yàn yān）
太阳
故事
虫子
的老师
的冬天
的蟋蟀
题号
7
10
答案
C
C
fú zhuāng 服装
jì suàn 计算
zèng sòng 赠送
pái liè 排列
guī zé 规则
yán lià 颜料
huŏ chái 火柴
zhŭn bèi 准备
衣裳（shang shāng） shang
钥匙（shi shì） shi
骄傲（à á） à
放假（jià jiă ） jià
糊涂（tu tǔ） tu
压根（yā yà） yà
挨打（ái āi） ái
稍息（shà shā） shà
吞咽（yàn yān） yàn
晒 太阳
听 故事
捉 虫子
敬爱 的老师
寒冷 的冬天
勤劳 的蟋蟀